王澤宇

摘 要 隨著我國經(jīng)濟不斷的發(fā)展，國內(nèi)教育事業(yè)也取得了較大的突破，同時國內(nèi)的教學(xué)方式也有了較大的改進和創(chuàng)新。其中以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方法不但能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣同時能夠加強學(xué)生的實踐能力，并且能夠在一定程度上提高學(xué)生的合作意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的教學(xué)中使用任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方法來進行能夠較大程度的提升教學(xué)的效果。本文對以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方法的定義以及特點進行了簡單介紹，同時在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的過程中對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的具體應(yīng)用進行了分析，并且對任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方法進行了反思。

關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動 項目教學(xué) 方法探討

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0 引言

隨著國內(nèi)素質(zhì)教育普及力度的不斷加強使得計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)要求越來越高。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中，不但要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識同時也要加強學(xué)生的技能操作水平，良好的教學(xué)方法對學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)的提高具有重要的促進作用。傳統(tǒng)的計算機知識教學(xué)中常常忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性從而影響教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》作為計算機知識學(xué)習(xí)的入門知識有著重要的地位，為了進一步的提升《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)過程中可以采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法來進行教學(xué)。

1 《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)方法改革的必要性分析

作為國家未來發(fā)展和建設(shè)的關(guān)鍵人群高校學(xué)生不僅要具備高水平的專業(yè)相關(guān)知識，同時也需要熟練掌握操作技能并且擁有較強的實踐能力，從而將高校學(xué)生培養(yǎng)成為一種技能應(yīng)用型人才。尤其是一些計算機專業(yè)的高校學(xué)生，必須要具有良好的計算機專業(yè)知識基礎(chǔ)以及過硬的計算機操作技術(shù)。作為計算機的入門課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識非常的豐富，涵蓋的知識面也非常的廣，并且各知識點之間的聯(lián)系也比較密切，只有充分的掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識才能夠進入更深層次的研究學(xué)習(xí)。

在目前的高校學(xué)生中存在著一個較為普遍的現(xiàn)象，學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固同時沒有明確的學(xué)習(xí)目標，在學(xué)習(xí)的過程中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且參與的實踐活動又很少，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力較差，在學(xué)習(xí)上遇到困難時沒有去努力的鉆研找到處理困難的方法。所以通過運用傳統(tǒng)教學(xué)方法來進行高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是很難取得良好的教學(xué)效果的，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行進一步的改革和創(chuàng)新，以滿足如今計算機知識教學(xué)的需求，同時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題。通過選擇一種新型的教學(xué)方法來進行高校課程的教學(xué)，在教學(xué)方法選擇的過程中要充分考慮學(xué)生自身特點來進行選擇。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法作為探究式學(xué)習(xí)方法的一種對學(xué)生學(xué)習(xí)知識以及技能的掌握能夠起到很好的效果，特別是針對計算機應(yīng)用知識方面的教學(xué)。

2 任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)方法以及特點分析

2.1 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法分析

通過建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來進行教學(xué)指的就是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法。主要通過給學(xué)生安排特定的任務(wù)然后讓學(xué)生進行完成，在完成的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握各種相關(guān)知識以及解決問題的方法以及能力。在進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的實際教學(xué)過程中將需要教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計成實例作為任務(wù)驅(qū)動，然后讓學(xué)生以完成任務(wù)的方式在完成過程中掌握需要學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，從而提升學(xué)生分析問題以及解決問題的能力。

2.2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的特點

2.2.1改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中通常都是采用教師為學(xué)生講授知識然后學(xué)生課堂聽講的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式就是典型的被動填鴨式教學(xué)，它帶來的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量很差，經(jīng)常會出現(xiàn)教師不停講授而學(xué)生卻打瞌睡的的現(xiàn)象。而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法主要是以學(xué)生為主體老師作為輔助，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。

2.2.2改變了學(xué)習(xí)狀態(tài)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法通過設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)的方式給學(xué)生提供了各種探究知識過程，以及豁然了解問題內(nèi)容的情景，讓學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)狀態(tài)中解脫出來進入積極、思考、實踐以及運用的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2.3提升了教師的知識掌握能力

由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法需要教師進行任務(wù)的設(shè)計以便讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識內(nèi)容，所以教師要充分的掌握整個教學(xué)的內(nèi)容才可以給學(xué)生帶來豐富的、完整的知識學(xué)習(xí)體驗。如果教師在教學(xué)過程中不能很好的掌握需要教學(xué)的知識，那么在任務(wù)的設(shè)計上則會出現(xiàn)更多缺陷以及漏洞，從而造成所學(xué)知識的破碎性，影響學(xué)生的任務(wù)完成以及相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和掌握，并且對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的應(yīng)用效果造成了較大影響。

3 任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)方法在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用

在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)過程中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，教師應(yīng)該對學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段或者章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)要布置明確，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上給于一定程度的指導(dǎo)。

3.1任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)方法的具體應(yīng)用

首先應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)結(jié)合待解決的問題去閱讀書籍和進行計算機操作，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的基本概念還有原理進行掌握，同時要具備計算機的一些基本操作技能。在教學(xué)過程中讓學(xué)生了解計算機科學(xué)技術(shù)雖然發(fā)展比較迅速，但是計算機的基本概念和原理以及一些基礎(chǔ)的操作變化都不是很大，所以在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的實際學(xué)習(xí)中要對計算機的基本概念和原理以及其基礎(chǔ)的操作進行熟練掌握，才可以讓學(xué)生做到“以不變應(yīng)萬變”進一步的提升學(xué)生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)深入學(xué)習(xí)以及自學(xué)的能力。

第二要鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生積極主動的參加實踐。計算機作為一種工具要熟練掌握工具的使用技能，而想要熟練的掌握計算機使用技能只能通過不斷的實踐。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中教師不但要給予一定程度的指導(dǎo)，同時在進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中的操作任務(wù)時應(yīng)當學(xué)會運用不一樣的方法來解決問題，這樣不但能夠提升學(xué)生對知識點的充分掌握還能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并且能夠提升學(xué)生深入學(xué)習(xí)的能力。在計算機知識的學(xué)習(xí)過程中看書和實踐同等重要，但是相對來說實踐更為重要。有許多的計算機知識只有再通過不斷地實踐之后才能夠進行熟練掌握，在完成任務(wù)的過程中通過知識點的廣泛積累和運用從而讓學(xué)生獲取相關(guān)知識點。endprint

第三要讓學(xué)生了解在學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識以及掌握計算機操作技能的過程中不能急于求成，要循序漸進，要具備鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者要做好學(xué)生的鼓勵工作，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)并不斷實踐的精神，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是一個不斷螺旋上升的過程，要對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識反復(fù)的進行學(xué)習(xí)和掌握。在觸及一個新領(lǐng)域或者遇到一個新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時可以先對基本知識進行了解，然后在后面的學(xué)習(xí)過程中再探究新內(nèi)容的知識點。對于之前學(xué)過的計算機知識要不斷地進行復(fù)習(xí)直到熟練掌握，這樣不但能夠?qū)⑶昂髮W(xué)習(xí)的知識點聯(lián)系起來并且能夠加深學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的認識和理解。

綜上所述，教師在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的實際意義，同時要培養(yǎng)學(xué)生們熟練運用這種方法進行自學(xué)，從而將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的優(yōu)勢真正發(fā)揮出來。

3.2 任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)方法應(yīng)用評價

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法應(yīng)用完成以后，可以對整個任務(wù)完成的過程和結(jié)果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行總結(jié)和評價，來了解任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在實際課程教學(xué)中的應(yīng)用效果以及學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和掌握情況，所以對教學(xué)方法的應(yīng)用效果進行總結(jié)和評價是任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一。教師通過考慮教學(xué)目標來評價高校學(xué)生的任務(wù)完成情況以及相關(guān)知識學(xué)習(xí)效果，然后學(xué)生對教師給出的學(xué)習(xí)評價來進行學(xué)習(xí)的反思，從而促進學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識水平以及解決問題能力的提升。通過對教學(xué)任務(wù)的總結(jié)和評價進行分析來對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和改進，從而保證教學(xué)活動朝著科學(xué)、正確的方向來進行，促使教學(xué)效果的提升以加快教學(xué)目標的實現(xiàn)。

在本次《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)過程中當學(xué)生完成教師的布置的任務(wù)之后，教師要起到引導(dǎo)作用帶動學(xué)生對整個任務(wù)的實施以及完成過程進行回顧和反思，對任務(wù)完成過程中涉及到的知識點進行總結(jié)同時對知識點的實際應(yīng)用情況進行了解，從而讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識以及技能應(yīng)用到實際的操作中，充分鍛煉學(xué)生的實踐能力以及知識運用能力。

4 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的反思

在實際教學(xué)過程中通過任務(wù)驅(qū)動法來進行《計算機基礎(chǔ)》教學(xué)可以讓學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C基礎(chǔ)知識點進行充分的了解，同時能夠改變學(xué)生討厭學(xué)習(xí)的現(xiàn)象并加強學(xué)生的知識運用能力。同時任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用對學(xué)生分析問題的能力以及學(xué)習(xí)興趣的提升有著較大的促進作用。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的應(yīng)用中重點是要做好任務(wù)的設(shè)計工作而不是簡簡單單的分割教學(xué)課程知識影響課程知識學(xué)習(xí)的連貫性，教學(xué)任務(wù)的科學(xué)設(shè)計是保證任務(wù)驅(qū)動教學(xué)成功的關(guān)鍵因素所以在進行教學(xué)任務(wù)設(shè)計時要注意以下三個方面：

4.1提高知識點的覆蓋范圍以及控制知識點的深度

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法中進行教學(xué)任務(wù)設(shè)計時一定要將整個任務(wù)教學(xué)過程中的知識點覆蓋范圍進行擴大，從而促進學(xué)生知識面的擴展，在知識點的深度上面要進行合理控制保證學(xué)生能夠通過自身的研究和努力來完成知識的學(xué)習(xí)和掌握，避免出現(xiàn)任務(wù)難度過低導(dǎo)致學(xué)生無法從中獲得知識水平的提升，或者由于任務(wù)知識點難度過高造成學(xué)生無法完成任務(wù)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

4.2將任務(wù)的成就感和趣味性進行統(tǒng)一

在教學(xué)任務(wù)設(shè)計過程中要保證設(shè)計的任務(wù)能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自發(fā)的去探究任務(wù)中遇到的重點和難點知識，同時要保證任務(wù)設(shè)計中的成就感，在學(xué)生完成任務(wù)之后能夠讓學(xué)生感到非常有成就，不但可以激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的欲望還能促使學(xué)生更加的自信。

4.3將具體性與靈活性相結(jié)合

設(shè)計任務(wù)過程中不但要保證設(shè)計任務(wù)的完整性和設(shè)計內(nèi)容的具體性同時也要保證知識點的靈活性，要在教學(xué)任務(wù)的各個方面進行知識點的設(shè)計，從而提升學(xué)生可學(xué)習(xí)知識的豐富程度，同時對于教學(xué)設(shè)計任務(wù)中的教學(xué)知識點進行靈活的運用，保證學(xué)生能夠充分的了解并掌握重要的知識點。

5結(jié)語

在將任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)方法應(yīng)用到《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中可以使學(xué)生有效掌握相關(guān)知識點，同時為了更好的方便探究教學(xué)方法的實施在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材中以任務(wù)驅(qū)動方式來編排教材，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并且進一步的鍛煉了學(xué)生解決問題以及知識運用的能力，但是任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)法并不適用每一個課程教學(xué)，所以要根據(jù)實際情況來科學(xué)設(shè)計教學(xué)任務(wù)確保任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)法的有效實施。

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