江浩

摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要性不言而喻，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為落實(shí)素質(zhì)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程。就目前的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)來說，教育的效果并不樂觀，教師不重視教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課也提不起興趣。新形勢(shì)下信息技術(shù)教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，革新教學(xué)思維，探究有效的趣味性的教學(xué)對(duì)策。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的重要保障，為此信息技術(shù)教師需要采取有效的措施，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，探究了一些實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂興趣教學(xué)的方法，希望能對(duì)高中信息技術(shù)的教學(xué)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；興趣教學(xué)；學(xué)生發(fā)展；教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新思維興趣是最好的老師，高中信息技術(shù)課堂要想提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師就需要整合相關(guān)的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)因素，優(yōu)化教學(xué)過程，提升課堂的趣味性，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和樂趣，只有這樣學(xué)生才會(huì)專注課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)習(xí)貴在習(xí)得方法，一旦學(xué)生掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)事半功倍，基礎(chǔ)好了自然就會(huì)感興趣。為此，要想實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法。有效的興趣教學(xué)也貴在“授人以漁”，高效的學(xué)習(xí)也是貴的掌握學(xué)習(xí)的方法。在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，教師必須清楚了認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)是非常必要的，但是要想促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)的提升，讓高中生掌握必要的信息技術(shù)知識(shí)和信息技術(shù)技能，就需要讓高中生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一定的信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法，比如實(shí)踐操作練習(xí)法、競(jìng)賽法、課前預(yù)習(xí)等。在高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)造思考和探究的時(shí)間，規(guī)避以往教師全盤講，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面。高中信息技術(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)看上去非常的簡(jiǎn)單，沒有太多實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，但是對(duì)于高中生來說，在學(xué)習(xí)上還是存在一定難度的，有些知識(shí)還是需要教師給與詳細(xì)的指導(dǎo)。這些知識(shí)的講解如果再采取以往的灌輸式教學(xué)模式來說，肯定會(huì)極大的降低教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)學(xué)生熟悉的問題或者通過學(xué)生的自主探究、小組學(xué)習(xí)等方式解決的問題也可以讓學(xué)生自行探究，提升學(xué)生的理解能力、實(shí)踐操作能力和探究能力，對(duì)于學(xué)生感覺習(xí)以為常的計(jì)算機(jī)操作，要著重研究，培養(yǎng)他們的逆向思維，讓他們養(yǎng)成突出常規(guī)思維和跳出俗套的能力與意識(shí)。

二、創(chuàng)新高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)路徑和方法，優(yōu)化教學(xué)過程

要想實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)課堂的興趣教學(xué)，必須充分的考慮到學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和探究欲望，采取學(xué)生喜聞樂見的方法，提給學(xué)生一定的新鮮感。對(duì)于高中生來說，在教學(xué)的過程中不是累積式的灌輸多少知識(shí)，而是在教學(xué)的過程中讓學(xué)生參與其中，能激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。教學(xué)留白近些年在高中信息技術(shù)課堂得到了全方位的推廣和使用，并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。教學(xué)留白的使用給學(xué)生留下了一定的探究和思考的時(shí)間與空間，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，提升了他們的探究能力和學(xué)以致用的能力，一定程度上顛覆了以往的常規(guī)教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)過程，促進(jìn)了高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。針對(duì)高中信息技術(shù)課堂開展教學(xué)留白，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力而言，需要為學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的問題，學(xué)生在處理問題的時(shí)候可以發(fā)揮自己的想想，突出定式思維和習(xí)慣認(rèn)為，找出新穎性的科學(xué)答案，這樣學(xué)生的實(shí)踐探究能力就會(huì)大大提升。教學(xué)實(shí)踐證明，高中信息技術(shù)課堂要想提升教學(xué)留白的有效性必須采取相應(yīng)的手段和方法，比如準(zhǔn)確的把握信息技術(shù)教學(xué)留白的時(shí)間和內(nèi)容，把握好教學(xué)留白的密度和難度，并且留白的內(nèi)容要整合相關(guān)的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)留白發(fā)揮應(yīng)有的作用，并且激發(fā)學(xué)生的探究能力和思考性，充分的挖掘?qū)W生的潛力，只有這樣才能提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

三、做好高中信息技術(shù)課堂的能力訓(xùn)練，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力

高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)主要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟知程度，對(duì)于這些內(nèi)容的教學(xué)來說并不是教師一味的講授知識(shí)，而是通過教師的講授，學(xué)生能觸類旁通，習(xí)得相關(guān)的操作技能。在高中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生感興趣的并不是理論知識(shí)，也不是教師滔滔不絕的講授，而是上機(jī)操作，為此在課堂教學(xué)的過程中要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是大力的抓好信息技術(shù)課堂的實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的提升自身的實(shí)用能力，這樣長久下來學(xué)生也會(huì)感受到知識(shí)的重要性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。

四、構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

在信息技術(shù)教學(xué)中開展興趣教學(xué)的最終目標(biāo)就是使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在信息技術(shù)課教學(xué)中感受信息技術(shù)的快樂。這與現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)以人為本的教育理念不謀而合，現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。為此，在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主人，正視學(xué)生的需要和情感體驗(yàn)，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)的核心。樹立以人為本的教育理念還需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教育模式，培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，積極開展師生間的交往互動(dòng)，通過師生交往來促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)鍛煉中的情感體驗(yàn)。同時(shí)，高中信息技術(shù)教師還要認(rèn)真把握好教學(xué)的進(jìn)度和方向，在課堂上學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，擺正教師的課堂地位，構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍。高中生在學(xué)習(xí)的過程中，容易受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，如果課堂氛圍輕松活波那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上就會(huì)感受到心情愉悅和快樂，這種心理和感受就會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

新形勢(shì)下，面對(duì)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)目標(biāo)發(fā)展的變化，在高中信息技術(shù)課堂開展興趣教學(xué)是符合新課改和素質(zhì)教育理念的，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)過程，綜合各類教育教學(xué)因素，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來提升高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張俊偉 .高中信息技術(shù)課堂需要顛覆陳舊的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].學(xué)周刊，2014（23）endprint