謝兵

摘要：隨著我國(guó)教育體制的不斷完善，我國(guó)人民越來(lái)越重視小學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量。而小學(xué)教育作為小學(xué)生成長(zhǎng)階段中的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)乎著小學(xué)生的身體健康能否得到保障，在一定程度上也影響著小學(xué)生心理上的健康發(fā)展。鑒于此，本文就針對(duì)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題做一些分析，并提出相應(yīng)建議以供參考，希望能為促進(jìn)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展提供有效參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)教育中的重要組成部分，不僅是引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉使其身體健康得到保障的主要措施，也是有效激發(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣使其身心得到健康發(fā)展的重要途徑。因此，為確保小學(xué)體育教學(xué)的有效開(kāi)展，小學(xué)體育教師應(yīng)深入了解小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便能夠采取有效措施提高小學(xué)體育的教學(xué)水平，使小學(xué)生的身心健康得到有效保障。在教學(xué)內(nèi)容的選擇中，小學(xué)體育教師應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的主觀感受，合理選擇貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生能夠形成良好的運(yùn)行興趣。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)也要結(jié)合時(shí)代發(fā)展及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)小學(xué)生的主體地位，并通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方式強(qiáng)化小學(xué)生的體育技能和相關(guān)知識(shí)。總之，在我國(guó)教學(xué)體制的不斷改革下，小學(xué)體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要性，從多方面考慮到影響小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的不利因素，從而有效促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

1.城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1對(duì)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)未能給予足夠的重視

在城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)中，雖然隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的優(yōu)秀體育教師逐漸步入到了我國(guó)的城鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，但是我國(guó)城鄉(xiāng)的整體體育教育質(zhì)量卻未能得到實(shí)質(zhì)性的提高，特別是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，一方面由于校方始終未能給予體育教學(xué)足夠的重視，無(wú)論是在課程安排上還是在體育設(shè)施購(gòu)置上，始終未能達(dá)到規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，由于課程和設(shè)施的缺乏，許多小學(xué)生對(duì)體育都未能產(chǎn)生足夠的興趣。另一方面是由于體育教師未能給予足夠的重視，在相當(dāng)有限的條件下，未能結(jié)合實(shí)際科學(xué)合理的制定教學(xué)方案[1]。同時(shí)，由于體育教師未能重視，以致在一些臨近考試或者學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況下，把體育課程用在了語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的學(xué)習(xí)上，直接影響到了小學(xué)生心理健康的發(fā)展和小學(xué)體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

1.2缺乏良好的安全意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，由于許多小學(xué)體育教師缺乏良好的安全意識(shí)，在進(jìn)行體育教學(xué)中過(guò)度注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)存在著嚴(yán)重疏忽，這明顯不符合我國(guó)教育體制改革的方向引導(dǎo)[2]。同時(shí)，由于小學(xué)體育教學(xué)中沒(méi)有做好安全教育工作，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)中常常會(huì)受到多方面的影響導(dǎo)致安全事故，例如在進(jìn)行賽跑活動(dòng)中沒(méi)有考慮到地面石子和地坑等等安全隱患，繼而導(dǎo)致奔跑過(guò)程中極容易發(fā)生跌傷事故；例如在進(jìn)行跳高活動(dòng)時(shí)，小學(xué)體育教師沒(méi)有詳細(xì)檢查跳高落地區(qū)的安全情況，當(dāng)落地區(qū)為沙地的時(shí)候沒(méi)有做好石子和其他垃圾等清理工作，當(dāng)落地區(qū)為海綿的時(shí)候沒(méi)有詳細(xì)檢查海綿的軟厚度情況，這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響著體育活動(dòng)中的安全情況，為此就必須要提高安全意識(shí)，做好各方面的事先準(zhǔn)備和溝通工作，從而確保小學(xué)體育教學(xué)的安全開(kāi)展。

2.城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

2.1加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)的重視程度

為確保小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，作為校方應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)中的根本問(wèn)題，給予城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)足夠的重視，必須根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育的發(fā)展，科學(xué)合理的投入教學(xué)資金，購(gòu)置小學(xué)體育教學(xué)需求的教材和設(shè)施，并根據(jù)相關(guān)規(guī)定合理的規(guī)劃小學(xué)體育教學(xué)課程。與此同時(shí)，在聘請(qǐng)?bào)w育教師時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)審核力度，不斷的提高城鄉(xiāng)小學(xué)體育師資隊(duì)伍的整體水平，進(jìn)而認(rèn)真負(fù)責(zé)的投入到我國(guó)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)中，并結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，以及當(dāng)前體育教學(xué)所存在的問(wèn)題，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷的設(shè)計(jì)新的教學(xué)方式運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)上，促進(jìn)我國(guó)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展和小學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)[3]。

2.2在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的身心健康

學(xué)生的身心健康是小學(xué)體育教學(xué)中的重要關(guān)注對(duì)象，小學(xué)體育教師不僅要在課程上引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，在生活中和工作中也要積極關(guān)注學(xué)生們的身心健康，以便能夠及時(shí)發(fā)展問(wèn)題，并通過(guò)有效方式遏止問(wèn)題的持續(xù)發(fā)展。一方面，小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，不但需注重小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)技能，還需要注重小學(xué)生的身心健康，當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)身體狀況的時(shí)候，需及時(shí)進(jìn)行醫(yī)療；另一方面，學(xué)校需設(shè)置完整的衛(wèi)生檔案庫(kù)，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中確認(rèn)是否存在不適宜激烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，尤其是對(duì)于一些患有哮喘肺病及心臟疾病的學(xué)生需做好事先溝通和準(zhǔn)備，繼而使得小學(xué)體育教學(xué)的安全性得到有效保障。此外，值得注意的是，在體育教學(xué)過(guò)程中，需結(jié)合學(xué)生的年齡、身心成長(zhǎng)等情況，進(jìn)行合理、科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，比如：五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)組，可組織打籃球、踢足球等團(tuán)體活動(dòng)，但在此活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需確保運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的安全性，從而使學(xué)生能夠在這樣的體育學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到團(tuán)結(jié)的力量，并達(dá)到身心健康的目的[4]。

2.2加強(qiáng)體育精神和安全意識(shí)的培養(yǎng)

小學(xué)體育教學(xué)的主要目標(biāo)就是小學(xué)生的身心健康，為此就必須要全面了解小學(xué)體育教學(xué)中所要考慮到的問(wèn)題，既要確保小學(xué)生在小學(xué)階段的身體健康，也要促使小學(xué)生形成良好的體育精神，使其能夠在往后也注重自身的健康問(wèn)題。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的重要性，采取多種措施使學(xué)生能夠形成良好的體育精神和安全意識(shí)，例如在進(jìn)行體育教學(xué)中可以講述或播放一些經(jīng)典的奧運(yùn)會(huì)事件，在這個(gè)不過(guò)不僅僅是讓學(xué)生們看到表面的現(xiàn)象，而是要引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)到奧運(yùn)會(huì)中所展現(xiàn)的體育精神，使學(xué)生們了解到體育不僅僅是日常生活中的身體鍛煉，更是一種全球性的精神文明，既能夠提高學(xué)生們對(duì)于體育的正常認(rèn)知，也能夠促使學(xué)生們形成良好的體育精神[5]。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注度，做好衛(wèi)生檔案庫(kù)的建設(shè)，避免身負(fù)疾病的學(xué)生在體育教學(xué)中出現(xiàn)不良反應(yīng)。此外，應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)中可能出現(xiàn)的安全事故，并在教學(xué)課程中引導(dǎo)學(xué)生們做好安全工作，從多方面強(qiáng)化學(xué)生們的安全意識(shí)?？傊杓訌?qiáng)體育精神和安全意識(shí)的培養(yǎng)，從而使小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)得到有效升華。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，城鄉(xiāng)小學(xué)體育教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，但其根本原因還是在于體育教師不具備相應(yīng)的專業(yè)資質(zhì)，存在著嚴(yán)重的學(xué)非所用現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生健康和安全的關(guān)注度也不高，為此必須要加強(qiáng)師資建設(shè)、加強(qiáng)體育精神和安全意識(shí)的培養(yǎng)，從而有效確保學(xué)生的身心健康，有效促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳東群，蔡宗模.體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用：現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策——基于西部A、B縣城鄉(xiāng)小學(xué)的案例考察[J].教學(xué)研究，2016，02：116-120.

[4]翟乃濤.農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析——從教師方面談[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012，06：85-87.

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