【摘要】“專業(yè)技能大比武”工程的宗旨是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，以提高學(xué)生技能為核心，堅(jiān)持以賽帶訓(xùn)、賽訓(xùn)結(jié)合的原則，逐步開展覆蓋各個(gè)年級(jí)、各個(gè)專業(yè)、所有學(xué)生參加的專業(yè)技能“大比武”工程，把專業(yè)技能“大比武” 工程貫穿于教育教學(xué)的全過程。

【關(guān)鍵詞】技能比武 職業(yè)教育 服裝設(shè)計(jì)與工藝

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0242-02

“專業(yè)技能大比武”工程的宗旨是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，以提高學(xué)生技能為核心，堅(jiān)持以賽帶訓(xùn)、賽訓(xùn)結(jié)合的原則，開展覆蓋各個(gè)年級(jí)、各個(gè)專業(yè)，所有學(xué)生參加的專業(yè)技能“大比武”工程，把專業(yè)技能“大比武” 工程貫穿于教育教學(xué)的全過程?！皩I(yè)技能大比武” 工程的開展，對(duì)于沈陽市職業(yè)教育深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了不可低估的積極作用。

1.實(shí)施“專業(yè)技能大比武”工程是貫徹落實(shí)《綱要》，大力發(fā)展職業(yè)教育的需要

《綱要》提出了職業(yè)教育到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。因此，我們應(yīng)深化教育教學(xué)改革，探索實(shí)行符合職教特色的人才培養(yǎng)模式。技能培養(yǎng)是職業(yè)教育的主旋律，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校，主要是培養(yǎng)中等職業(yè)技能人才，怎樣提高學(xué)生的就業(yè)能力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求？這就需要我們通過深入實(shí)施“專業(yè)技能大比武”工程，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，提高技能水平。通過“專業(yè)技能大比武”在教學(xué)活動(dòng)中的常態(tài)化，全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

2.實(shí)施“專業(yè)技能大比武”工程是落實(shí)職業(yè)教育改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的需要

《規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)：改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。要以體制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。

對(duì)于中等職業(yè)教育而言，以人為本，就是一切以學(xué)生的發(fā)展為核心，以提高學(xué)生專業(yè)技能為重點(diǎn)，提高專業(yè)技能的教育教學(xué)質(zhì)量，而“專業(yè)技能大比武”給學(xué)生提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生技能的最有效的途徑和方法，“專業(yè)技能大比武”為學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生最大和最好的發(fā)展可能，通過“專業(yè)技能大比武”使學(xué)生掌握了適應(yīng)社會(huì)的技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為社會(huì)需求的技能型實(shí)用人才，為遼沈的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3.實(shí)施“專業(yè)技能大比武”工程是適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力的需要

通過調(diào)研，掌握了這些學(xué)生的關(guān)于學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等情況，提供了可靠的素材、思路和對(duì)策，那就是要從服裝設(shè)計(jì)與工藝技能培養(yǎng)入手，深入實(shí)施“專業(yè)技能大比武”工程。但常規(guī)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)存在一定的流于形式，對(duì)于目前學(xué)生的現(xiàn)狀，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。而實(shí)施“專業(yè)技能大比武”工程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生掌握一技之長及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。因此實(shí)施“專業(yè)技能大比武”工程，進(jìn)一步深化了職業(yè)教育教學(xué)改革，積極促進(jìn)就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要措施。

4.實(shí)施“專業(yè)技能大比武”工程是深化教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的需要

實(shí)施“專業(yè)技能大比武”工程，讓教室成為“比武場(chǎng)”，學(xué)生即為“武士”， 教師即為“教練”，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和崗位適應(yīng)能力，極大地提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了技能型有用人才。通過“專業(yè)技能大比武”使學(xué)生掌握了適應(yīng)社會(huì)的技能，學(xué)生就能成為社會(huì)需求的技能型實(shí)用人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的科學(xué)發(fā)展。

隨著我國的現(xiàn)代化進(jìn)程加快、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，在這些新形勢(shì)情況下迫切需要加快高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)步伐。通過對(duì)現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行摸底調(diào)查，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的思想要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等情況，總結(jié)出適合職業(yè)教育發(fā)展，適合提高學(xué)生專業(yè)技能水平的專業(yè)技能教學(xué)模式和考核模式。并從學(xué)校實(shí)際出發(fā)構(gòu)建符合我校自身特點(diǎn)的實(shí)施“專業(yè)技能大比武”工程的教學(xué)模式和考核模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能實(shí)用型專業(yè)人才的目標(biāo)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

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作者簡介：

吳錦平（1970.7-），女，漢族，大學(xué)本科，沈陽市輕工藝術(shù)學(xué)校高級(jí)講師，職務(wù)：教務(wù)主任。endprint