周娜

摘要：作者通過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述中職語文教學(xué)在中職業(yè)素質(zhì)教育的重要性，并且說明如何在中職語文教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：中職；語文教學(xué)；職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)作為一種衡量人才素質(zhì)高低的重要指標(biāo)已經(jīng)被越來越多的企業(yè)所重視，因此培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)是我國中職語文教育的一大課題，在充分考慮學(xué)生需求，未來職業(yè)需求的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

（一）中職院校的性質(zhì)決定中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的重要性

中職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)大量技能型人才的機(jī)構(gòu)，必須要在教學(xué)過程中根據(jù)社會(huì)發(fā)展對人才的需求，及時(shí)有效地調(diào)整自身的辦學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合競爭力，讓學(xué)生在就業(yè)競爭中具備絕對的競爭優(yōu)勢。因此中職語文教學(xué)要更加接近社會(huì)需要，了解社會(huì)發(fā)展需求，而不是一味的教條主義，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能以及職業(yè)素質(zhì)，再努力結(jié)合語文教學(xué)的特點(diǎn)，合理安排課程。

（二）用人單位錄用人才的標(biāo)準(zhǔn)決定中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的重要性

現(xiàn)在很多用人單位在招聘錄用的過程中，對錄用人員的要求越來越高，員工不僅需要掌握熟練的專業(yè)技能，能夠隨便接受企業(yè)安排的崗位，并能很快適應(yīng)，而且還對員工的職業(yè)素質(zhì)有非常高的要求。企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)要求的高低其實(shí)也體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)的文化形象，一個(gè)企業(yè)如果發(fā)展成熟，就會(huì)對自身的企業(yè)形象要求嚴(yán)格，員工是企業(yè)形象的外在表現(xiàn)，因此職業(yè)素質(zhì)自然就要求嚴(yán)格。其實(shí)在面試的過程中，面試官就可以根據(jù)應(yīng)聘者的口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力等方面看出一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)。

（三）學(xué)生自身的素質(zhì)決定了職業(yè)素質(zhì)教育的重要性

進(jìn)入中職院校讀書的很多學(xué)生，大多都是初中剛剛畢業(yè)，他們普遍的表現(xiàn)就是對語文學(xué)習(xí)的積極性不高，閱讀分析能力差、綜合概括能力偏低、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極等。如果中職教育不能改變他們的現(xiàn)狀，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就會(huì)失去競爭力，因此中職語文教學(xué)中的素質(zhì)教育對于他們來說是至關(guān)重要的。

二、中職語文學(xué)科與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

職業(yè)素質(zhì)是“勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)”。

語文是中等職業(yè)學(xué)校一門重要的文化基礎(chǔ)課。它極強(qiáng)的工具性，使學(xué)生能運(yùn)用祖國語言文字，解決工作、學(xué)習(xí)、生活問題，較高的語文基本素質(zhì)和較強(qiáng)的語文基礎(chǔ)能力，可以為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及今后職業(yè)能力的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)提供知識和能力基礎(chǔ)；它豐富的人文性，可以提升學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和完善健康的人格奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這對于學(xué)生良好職業(yè)道德的形成、職業(yè)心理的健康發(fā)展、職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)興趣的養(yǎng)成都是大有裨益的。語文與職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，決定了中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著極為重要而特殊的任務(wù)，它不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語文知識，提高語文能力，提升人文素養(yǎng)，還必須圍繞“職”字，構(gòu)建具有職教特色的語文觀，以培養(yǎng)大批有較高職業(yè)素質(zhì)的勞動(dòng)者為己任。因此，如何在語文教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)教育，是現(xiàn)實(shí)條件下值得職教語文教師探索的新課題。

三、職業(yè)素質(zhì)教育在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)中職院校語文識字教學(xué)工作

作為語文學(xué)習(xí)與閱讀的前提，漢字認(rèn)知量在一定程度上影響學(xué)生對書籍的理解程度與對文字內(nèi)涵的理解程度。但當(dāng)前中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在的一大問題就是缺乏學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)能力較弱。所以，在開展語文教學(xué)的過程中，中職語文教師要加強(qiáng)中職語文識字教學(xué)工作，致力于提升學(xué)生的語言表述能力與學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

（二）將職業(yè)素質(zhì)教育融入語文閱讀教學(xué)中

中職語文教師要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化語文閱讀，只有這樣，才能體現(xiàn)語文的工具性與人文性特點(diǎn)。中職院校語文閱讀教學(xué)的革新方式主要包括以下方面：第一，提高語文誦讀的比重。語文誦讀可以在短期內(nèi)提升中職學(xué)生的語感，將所閱讀文章的中心思想轉(zhuǎn)化為自身思想，以達(dá)到豐富自身思想的目的。中職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)一線。第二，有機(jī)整合信息技術(shù)與閱讀教學(xué)資源。通過應(yīng)用信息技術(shù)，可以豐富學(xué)生的儲(chǔ)備量，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的閱讀材料。

（三）加強(qiáng)中職語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新

作為中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)之一，寫作能力可以有效地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。中職院校語文教學(xué)只有加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，才能有效提升中職院校學(xué)生的語文素質(zhì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)文明程度也有了相應(yīng)的提高，在此形勢下，以往的寫作教學(xué)方式不能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展。所以，中職院校在開展語文寫作教學(xué)時(shí)，語文教師要通過合理的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生語文寫作的潛能與興趣，同時(shí)有機(jī)結(jié)合語文寫作教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生語文寫作的經(jīng)驗(yàn)與感悟。

（四）在語文教學(xué)中真實(shí)融入職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是推動(dòng)學(xué)生成功就業(yè)的關(guān)鍵所在，因此，在開展中職語文教學(xué)時(shí)，一方面要注重加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的教導(dǎo)，另一方面還要致力于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在講解《我的母親》這篇文章的過程中，可以融入職業(yè)道德教育。該文章主要是從母親對自己、母親對家人以及母親對“我”的態(tài)度，表達(dá)出母親在“我”心中的地位與形象，展現(xiàn)出母親溫和謙讓、誠實(shí)守信的形象，并借此將我對母親的尊敬與愛表達(dá)出來，從這一角度來說，教師即可融入素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀，促使學(xué)生在實(shí)際生活與工作中也要具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，嚴(yán)格依照公司的制度辦事，確保公司利益。

本文從中職語文教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)教育入手，探討了職業(yè)素質(zhì)教育在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以供參考。endprint