杜梅

摘要：我們必須深刻認(rèn)識(shí)到道德教育在青少年的身心發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。青少年整體的道德方向是積極的，但是，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，隨著電子產(chǎn)品、電子商務(wù)的日益昌盛，各種不良的社會(huì)風(fēng)氣潛移默化地滲透到青少年的日常生活中，加之教育者對(duì)青少年道德教育的重視程度不夠，青少年的自我控制能力偏弱，使得青少年的道德教育問(wèn)題顯得任重而道遠(yuǎn)，因此，探究青少年道德教育過(guò)程中的問(wèn)題就變得異常重要。

關(guān)鍵詞：青少年；道德教育；問(wèn)題

一、導(dǎo)言

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”?、倭?jiǎn)⒊舷壬l(fā)自肺腑的感觸，讓我們深刻感受到國(guó)家寄予青少年的殷切希望。青少年生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，他們的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，明辨是非的能力不斷提高，必須對(duì)其進(jìn)行積極地引導(dǎo)，通過(guò)道德教育幫助其塑造起健全人格，成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的高素質(zhì)人才。

二、加強(qiáng)青少年道德教育的意義

傳統(tǒng)的道德教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求，要實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)的理想圖景，離不開(kāi)全民族道德素質(zhì)的提高，而青少年生在其中起到了不可替代的關(guān)鍵作用。加強(qiáng)青少年道德教育，培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的青少年，使他們成為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的棟梁之才。

（一）有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施

青少年道德教育的最終目標(biāo)是使青少年生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)青少年生具備社會(huì)所要求的道德素質(zhì)，培養(yǎng)青少年生各方面能力，并投身于為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)中去。要實(shí)現(xiàn)青少年道德教育的最終目標(biāo)，離不開(kāi)素質(zhì)教育的貫徹執(zhí)行。

（二）有利于師生道德素質(zhì)的提升

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育過(guò)程中，教師的道德素質(zhì)不斷有所提高，因?yàn)榻處熤挥胁粩嗵岣咦约旱牡赖滤讲拍芎芎玫膭偃蔚赖陆逃闹厝?，同時(shí)，青少年生在接受道德教育的過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，樹(shù)立起正確的道德信念，自身道德素質(zhì)不斷提高。因此，加強(qiáng)青少年道德教育有利于師生道德素質(zhì)的提升。

（三）保證中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)

加強(qiáng)青少年道德教育能夠幫助當(dāng)代青年不斷提高自身道德素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，良好的道德素質(zhì)推動(dòng)個(gè)人夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，加強(qiáng)青少年道德教育，有利于提高青少年生思想道德素質(zhì)，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)“四有”新人，這是關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力，是保證實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的力量之源。

三、青少年道德教育存在的問(wèn)題

（一）青少年道德教育的實(shí)際作用力度不夠

在青少年道德教育的過(guò)程中存在教師容易忽視學(xué)生主動(dòng)性的現(xiàn)象，教師一味地向?qū)W生灌輸理論內(nèi)容，學(xué)生只能埋頭苦學(xué)，把道德教育簡(jiǎn)單地理解為對(duì)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)識(shí)記活動(dòng)，使得道德理論與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)，青少年很難形成良好的道德情操，更談不上用高尚的道德信念來(lái)指導(dǎo)道德行為了。教師不能很好地根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)靈活運(yùn)用道德教育方法，教師與學(xué)生之間的地位不平等，道德教育過(guò)程缺乏積極地互動(dòng)。

（二）教育內(nèi)容欠充實(shí)

道德教育的內(nèi)容必須立足于不斷變化著的社會(huì)需求以及青少年的道德發(fā)展規(guī)律，必須是經(jīng)得住社會(huì)實(shí)踐考驗(yàn)的。比如，學(xué)校道德教育過(guò)程中，教師會(huì)教育學(xué)生要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)，卻沒(méi)有給學(xué)生提供體驗(yàn)怎樣愛(ài)祖國(guó)、怎樣愛(ài)人民、怎樣愛(ài)勞動(dòng)的實(shí)際體驗(yàn)②，學(xué)生只能在一種模糊的概念中進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是掌握了相關(guān)道德理論，卻無(wú)法將所學(xué)理論投入到服務(wù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的活動(dòng)中。

（三）教育方法較單一

在道德教育過(guò)程中，教師除了采用單一的理論灌輸，也會(huì)運(yùn)用少量的談話(huà)法、討論法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育活動(dòng)，但是教師對(duì)這些方法的應(yīng)用也僅僅是停留在形式上，沒(méi)有落到實(shí)處。教師一味地講，絲毫不考慮所講的理論是否符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)生實(shí)際，學(xué)校很少開(kāi)展陶冶學(xué)生道德情操的實(shí)踐活動(dòng)。既然教師實(shí)施道德教育并不是以學(xué)生為主體的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，與青少年的身心發(fā)展規(guī)律相違背，那么也就形成了青少年不接受道德教育課的問(wèn)題。

（四）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較保守

青少年道德教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多以道德教育課的分?jǐn)?shù)為主，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的作品作為加分標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的青少年道德教育是讓學(xué)生為了提高道德素質(zhì)水平而學(xué)習(xí)和開(kāi)展活動(dòng)，而并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生真正的興趣和愛(ài)好。青少年道德教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一旦與青少年的現(xiàn)實(shí)生活相脫離，成為學(xué)生身心之外的知識(shí)理論講授，無(wú)法深入學(xué)生的內(nèi)心，所以也就難于使青少年形成良好的德行。青少年道德教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以外化為對(duì)具體的道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)，比如孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、拾金不昧等優(yōu)秀的道德品質(zhì)可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生道德素質(zhì)的準(zhǔn)則，但是需要綜合考慮各項(xiàng)品質(zhì)，并把它們統(tǒng)一起來(lái)作為評(píng)價(jià)青少年道德教育成效的標(biāo)準(zhǔn)，這樣，青少年道德教育的評(píng)價(jià)就更加合理了。

四、結(jié)束語(yǔ)

青少年的道德品質(zhì)影響著一個(gè)人的身心健康，良好的道德品質(zhì)有利于青少年成長(zhǎng)成才，為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)，而不良的道德品質(zhì)不僅戕害青少年的健康成長(zhǎng)，更重要的是不利于建立良好的社會(huì)公共秩序，不利于營(yíng)造積極向上的社會(huì)氛圍。學(xué)校對(duì)青少年的道德教育具有主導(dǎo)作用，培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)不僅是實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的宏觀(guān)需要，也是家庭和諧美滿(mǎn)和教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。因此，為了營(yíng)造一個(gè)良好的道德環(huán)境，防止道德缺失問(wèn)題的繼續(xù)發(fā)生，必須培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的青少年，為他們的未來(lái)負(fù)責(zé)也是為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)青少年道德教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，必須引起全社會(huì)的高度重視。endprint