劉 莉

（泰興市人民醫(yī)院內(nèi)分泌科，江蘇 泰州 225400）

全程健康教育模式在糖尿病護理干預中的效果分析

劉 莉

（泰興市人民醫(yī)院內(nèi)分泌科，江蘇 泰州 225400）

目的 本文分析全程健康教育模式應用在糖尿病護理用起到的作用，分析其價值。方法 隨機選取我院2015年01月～2016年09月期間收治的糖尿病患者52例，隨機分組（觀察組=26例，對照組=26例），給予對照組院內(nèi)糖尿病常規(guī)護理，給予觀察組全程健康教育模式，對照兩組患者的血糖水平（FPG、2FPG）、對比兩組患者糖尿病知識掌握評分。結(jié)果 觀察組不同時段的血糖水平控制優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。觀察組糖尿病知識評分高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結(jié)論 全程健康教育模式應用在糖尿病患者中可以幫助患者掌握相關(guān)知識，有助于平穩(wěn)的控制血糖。

全程健康教育模式；糖尿??；護理干預

糖尿病是一種遺傳、環(huán)境、飲食等多種誘因?qū)е碌囊匝巧邽樘卣鞯拇x性疾病群，多發(fā)于中老年人，并且發(fā)病率直線上升?；颊咦陨淼囊葝u素分泌相對或絕對不足導致血糖異常、多尿、乏力等癥狀[1]，治療與護理不當會引起一系列的并發(fā)癥，嚴重威脅患者的生活質(zhì)量，根據(jù)流行病學顯示我國糖尿病患者控制血糖并不理想，住院率和病死率都在上升，除了臨床治療外，護理也應受到重視，筆者從全程健康教育模式的角度出發(fā)，研究其臨床干預效果，現(xiàn)將結(jié)果報道如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料

研究時間：2015年01月～2016年09月。

研究對象：于我院接受治療的52例糖尿病患者，隨機分為對照組（n=26）與觀察組（n=26）。

對照組：在性別方面，男性/14例，女性/12例；在年齡方面，分布于35～72歲之間，平均為（53.5±9.25）歲；在病程方面，患病0.27～10年，平均病程為（5.54±2.44）年。

觀察組：在性別方面，男性/10例，女性/16例；在年齡方面，分布于39～75歲之間，平均為（57.5±9.17）歲；在病程方面，患病0.59～9年，平均病程為（5.37±2.10）年。

兩組患者的資料經(jīng)過對比分析，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。

入選標準：⑴患者均符合WHO發(fā)布的糖尿病診斷標準，并且經(jīng)過血糖、尿糖、尿酮體、糖基化血紅蛋白、糖化血清蛋白等確診。⑵患者知情并且簽署知情書自愿參加研究。⑶患者均有一定的文化程度可接受我院的健康教育及指導。排除標準：⑴排除治療與護理依從性較差的患者。⑵排除嚴重軀體疾病的患者[2]。

1.2 方法

對照組：院內(nèi)常規(guī)護理，密切監(jiān)測患者的血糖水平、叮囑患者按時服藥、提醒患者注意事項。

觀察組：首先對醫(yī)護人員進行培訓使其掌握全程健康教育護理模式，之后將全程健康教育模式應用在糖尿病患者中，具體護理措施如下。（1）對患者的飲食不良習慣進行干預，督促患者戒煙、限酒、控油、減鹽。（2）對患者的運動進行干預，告知患者應進行適當?shù)腻憻?，增強機體免疫力。（3）采取口頭宣教與健康宣傳手冊的方式，給患者普及其病因、臨床癥狀、檢查方式、治療方式、預防等知識[3]。（4）患者出院后亦要進行隨訪，引導患者每天進行血糖的測量、記錄時將這些血糖測試時間、測試數(shù)值、特殊情況統(tǒng)一進行記錄等。

1.3 觀察指標及療效判定標準

1.3.1 觀察指標

血糖控制水平（FPG、2FPG）、糖尿病知識掌握評分。

1.3.2 療效判定標準

正?？崭寡牵‵PG）：3.9～6.1毫摩爾/升，餐后兩小時血糖（2FPG）：小于7.8毫摩爾/升。采用我院自制的糖尿病知識評分（包括基礎知識30分、治療與護理40分、預防30分），分數(shù)越高知識掌握度越好。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 20.0軟件對本文資料以及研究所得數(shù)據(jù)進行分析，以P＜0.05表達數(shù)據(jù)具有對比意義。

2 結(jié) 果

2.1 血糖水平

觀察組的血糖水平控制優(yōu)于對照組，P值小于0.05，如表1所示。

表1 對比兩組患者的血糖水平（±s,mmol/L）

表1 對比兩組患者的血糖水平（±s,mmol/L）

注：*與對照組相比較（P＜0.05）。

組別 n FPG 2FPG觀察組 26 4.33±2.17* 6.02±1.97*對照組 26 5.97±3.11 8.67±2.15

2.2 糖尿病知識掌握

觀察組糖尿病知識3個部分評分均優(yōu)于對照組，P值小于0.05，

如表2所示。

表2 糖尿病知識掌握評分（±s,分）

表2 糖尿病知識掌握評分（±s,分）

注：*與對照組相比較（P＜0.05）。

組別 n 基礎知識 護理與治療 預防觀察組 26 28.64±1.93* 37.69±3.31* 29.31±0.97*對照組 26 23.87±2.11 35.32±2.14 24.67±1.37

3 討 論

糖尿病是慢性病，分為I型、II型糖尿病，具有病情遷延、反復發(fā)作的特點、可并發(fā)腎臟、眼部、血管疾病等，很大程度上降低了患者的生活質(zhì)量[4]。在治療期間給予患者正確有效護理方式有助于幫助患者了解自身疾病，從而采取相應的對策控制病情，全面對患者進行指導干預的優(yōu)勢在臨床上顯現(xiàn)出來，我院亦應用全程健康教育模式干預糖尿病。

全程健康教育模式是一種新型的護理干預模式，不但有利于患者疾病恢復，并且對護理人員亦有較高的標準與要求，醫(yī)患共同進行糖尿病情管理，方能達到理想的效果，全程健康教育不但全面逐個攻破影響因素，并且在患者出院后仍然堅持隨訪，最大程度的保障糖尿病護理干預的效果。

本文數(shù)據(jù)表明，觀察組的FPG、2FPG的數(shù)據(jù)明顯低于對照組，糖尿病知識掌握評分優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。全程健康教育模式具有明顯的醫(yī)學價值，值得推廣。

[1] 楊 卉.全程健康教育模式在糖尿病患者55例臨床護理中的應用[J].數(shù)理醫(yī)藥學雜志,2016,29(11);1709-1710.

[2] 姜于鳳.糖尿病護理管理中全程健康教育模式的作用分析[J].中國衛(wèi)生標準管理,2016,7(6);207-207.

[3] 易 容.糖尿病患者應用全程健康教育模式的護理管理研究[J].基層醫(yī)學論壇,2015,19(31);4432-4433.

[4] 孫紅霞.全程健康教育模式在糖尿病護理干預中的效果觀察[J].世界最新醫(yī)學信息文摘（電子版）,2015,15(36);221-222.

本文編輯：李 豆

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ISSN.2096-2479.2017.19.182.02