◎劉志彬

中等職業(yè)學(xué)校走廊、墻面文化建設(shè)的實(shí)踐與探索

◎劉志彬

學(xué)校走廊、墻面文化作為隱性的德育課程，在育人方面起著不可估量的作用。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校走廊、墻面文化建設(shè)存在缺乏個(gè)性、缺乏系統(tǒng)性、缺乏時(shí)代性等問(wèn)題?；诖?，中等職業(yè)學(xué)校走廊、墻面文化建設(shè)要著重體現(xiàn)職業(yè)特征，要注重企業(yè)文化與校園文化相融合，要符合中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，要把實(shí)訓(xùn)室、走廊墻面文化作為中職學(xué)校校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)。

中等職業(yè)學(xué)校；走廊文化；墻面文化；建設(shè)

學(xué)校走廊、墻面文化，是指以校園走廊、墻面為載體，由學(xué)校師生在教學(xué)過(guò)程中共同創(chuàng)造的，體現(xiàn)學(xué)校特色和教育理念的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總稱。學(xué)校走廊、墻面文化作為校園文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，反映了施教者對(duì)學(xué)生的期望，是一所學(xué)校物質(zhì)形態(tài)、精神風(fēng)貌的直觀體現(xiàn)，是推動(dòng)校園文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，是開展德育教育、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。加強(qiáng)學(xué)校走廊、墻面文化建設(shè)，可以很好地彌補(bǔ)學(xué)校課堂德育教育的不足，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為觀念的養(yǎng)成。

一、中等職業(yè)學(xué)校走廊、墻面文化建設(shè)的背景及意義

（一）國(guó)家主管部門的高度重視

2010年5月，國(guó)家教育部和人力資源社會(huì)保障部在《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中指出：“要充分發(fā)揮板報(bào)、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬職業(yè)場(chǎng)景的宣傳作用和校訓(xùn)、校徽、校歌、校報(bào)及校史等對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。精心布置各種場(chǎng)所，張貼富有職業(yè)特色的標(biāo)語(yǔ)、名言以及勞動(dòng)模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生的畫像，建造具有專業(yè)特色的雕塑、碑銘等，使校園的一草一木、一磚一石都有利于學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心?！薄凹訌?qiáng)學(xué)校教室環(huán)境建設(shè)，使之成為職業(yè)氛圍濃厚、專業(yè)特色鮮明的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境建設(shè)，通過(guò)展示企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)一線的紀(jì)律、規(guī)范、流程，展示學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的優(yōu)秀成果，展示行業(yè)勞動(dòng)模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生立志成才的信心。培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。”

教育部在2010年11月27日頒布的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》中也明確提出，要不斷加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和校園文化建設(shè)，制定并印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》，要求有針對(duì)性地創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校的校園文化環(huán)境，改善中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的德育環(huán)境。

（二）當(dāng)今日新月異社會(huì)大環(huán)境的影響

隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，一個(gè)多元、開放、復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)逐漸形成，各種思想觀念特別是西方價(jià)值觀大量涌入。面對(duì)校園外各種新穎、現(xiàn)代、簡(jiǎn)單的流行文化的強(qiáng)烈沖擊，思想單純活躍、價(jià)值判斷薄弱的中職學(xué)生很容易受其影響而被同化，現(xiàn)代中職學(xué)生的德育教育工作面臨著挑戰(zhàn)。在這樣一種境遇下，充分發(fā)揮校園文化特別是走廊、墻面文化在學(xué)生德育教育中的作用力和影響力，不失為德育教育手段的一種很好的選擇。

（三）中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的需要

中等職業(yè)學(xué)校教育培養(yǎng)的是面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才。中等職業(yè)學(xué)校作為學(xué)生走上崗位、走進(jìn)企業(yè)的前一站，要力爭(zhēng)使學(xué)生在這一站中受到熏陶，獲得良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，從而順利地走上社會(huì)，成為一名合格的職業(yè)勞動(dòng)者。為此，中等職業(yè)學(xué)校要營(yíng)造濃厚的職業(yè)氣息，建設(shè)突出“職”字特點(diǎn)的校園走廊、墻面文化，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的對(duì)接。

（四）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育的需求

職業(yè)中學(xué)的生源多為“低成就生源”，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)以及平時(shí)的生活習(xí)性與行為習(xí)慣與同類學(xué)生相比較而言，存在差異性。要矯正他們的“問(wèn)題行為”，使他們的行為納入正常的軌道，校園走廊、墻面文化建設(shè)顯得尤為重要。積極的校園走廊、墻面文化，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染中被教育，被同化，推動(dòng)其自身內(nèi)在良好道德品質(zhì)的形成。

二、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校走廊、墻面文化建設(shè)存在的問(wèn)題

筆者接觸職業(yè)教育幾年來(lái)，參觀了一些中等職業(yè)學(xué)校，總體上看，各個(gè)學(xué)校在校園走廊、墻面文化建設(shè)方面都各有特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師重視，校園環(huán)境優(yōu)美，校園文化活動(dòng)有聲有色，但也存在不少問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)。

（一）缺乏個(gè)性

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校校園走廊、墻面文化建設(shè)中出現(xiàn)一些偏差，存在一些誤區(qū)，大多停留在普通中學(xué)校園走廊、墻面文化建設(shè)的層次上。絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校校園走廊、墻面文化建設(shè)都是照搬普通高中的校園走廊、墻面文化建設(shè)的形式和內(nèi)容，成為普通高中校園走廊、墻面文化的“克隆”版或“微縮”版。置身于這些學(xué)校，人們無(wú)法感受到職業(yè)學(xué)校的氣息，從校園走廊、墻面文化建設(shè)的角度很難找到職業(yè)學(xué)校的特征。這些學(xué)校的走廊、墻面文化建設(shè)，也未能體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的特色，主要表現(xiàn)在校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)、學(xué)術(shù)氣氛與實(shí)踐氛圍缺失等。

（二）缺乏系統(tǒng)性

不少中等職業(yè)學(xué)校把校園走廊、墻面文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育層面上，未把校園走廊、墻面文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)實(shí)施操作。不少師生認(rèn)為校園走廊、墻面文化就是展示學(xué)生的課外文化娛樂(lè)活動(dòng)，校園走廊、墻面文化建設(shè)就是開設(shè)了第二課堂。因此，絕大多數(shù)學(xué)校的走廊、墻面校園文化建設(shè)完全依賴學(xué)生處和團(tuán)委。也有人認(rèn)為，校園走廊、墻面文化建設(shè)可有可無(wú)，覺(jué)得首先要做好的是學(xué)校硬件建設(shè)、招生就業(yè)這些“雪中送炭”的事，至于校園走廊、墻面文化建設(shè)這種“錦上添花”的事情只能“慢慢來(lái)”。盡管很多學(xué)校制度建設(shè)和學(xué)生管理很到位，成效也很明顯，不少學(xué)校在概括本校校園文化建設(shè)的成績(jī)時(shí)也對(duì)此津津樂(lè)道，但他們?cè)谛@走廊、墻面文化建設(shè)等層面卻不盡如人意。

（三）缺乏時(shí)代性

不少中職學(xué)校校園走廊、墻面文化建設(shè)局限于傳統(tǒng)，不能根據(jù)當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的特征和學(xué)生思維活躍、接受新事物能力強(qiáng)的實(shí)際來(lái)改變校園走廊、墻面文化建設(shè)的形式和創(chuàng)新思路。有些學(xué)校將“中國(guó)好聲音”“電商、創(chuàng)客”等流行文化視為“洪水猛獸”，一味地進(jìn)行堵?lián)簦皇撬伎既绾螌?duì)其進(jìn)行梳理和引導(dǎo)，使之成為學(xué)校可以利用并具特色的校園走廊、墻面文化，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)。

三、對(duì)中等職業(yè)學(xué)校走廊、墻面文化建設(shè)的思考與建議

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生在學(xué)校走廊、墻面上，在活動(dòng)的房間里常看到的一切，對(duì)他精神面貌的形成具有重大意義，這里的任何東西都不能隨便安排，孩子周圍環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所啟迪?！弊鳛樾@文化建設(shè)的一個(gè)平臺(tái)和載體，走廊、墻面文化就是利用學(xué)校內(nèi)部的建筑墻面，通過(guò)精心的設(shè)置和展示，給人以深刻的視覺(jué)印象，并能達(dá)到深入內(nèi)心的效果，將教育性、知識(shí)性、藝術(shù)性融于一體，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育目的。

中職校園走廊、墻面文化的功能也具有與普通中學(xué)相同的一般功能，如教育功能、規(guī)范功能、引導(dǎo)功能、約束功能等。筆者所在的學(xué)校就是一所縣級(jí)職業(yè)教育中心，學(xué)校在校園的醒目位置制作了大幅的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳壁畫；在樓梯的每一個(gè)臺(tái)階立面張貼著積極向上的名言警句標(biāo)語(yǔ)；在食堂的走廊、墻面貼有宣傳“勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)”的字畫。

中職學(xué)校作為專業(yè)教育學(xué)校，其校園走廊、墻面文化也應(yīng)該具有自身獨(dú)特的功能。中職學(xué)校校園走廊、墻面文化建設(shè)必須具有一定的特殊性，這個(gè)特殊性即是中職學(xué)校特色、本質(zhì)所在。就中職學(xué)校校園走廊、墻面文化建設(shè)而言，應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的要求，有針對(duì)性地讓校園走廊、墻面文化姓“職”。所以，我認(rèn)為，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校校園走廊、墻面文化建設(shè)的主要思路應(yīng)是：積極尋求校園文化與企業(yè)文化、專業(yè)文化、技術(shù)文化的有效對(duì)接點(diǎn)，形成有鮮明職教特色和時(shí)代特征的中職校園走廊、墻面文化體系。

（一）走廊、墻面文化要著重體現(xiàn)職業(yè)特征

中職學(xué)校培養(yǎng)的是符合社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級(jí)專門人才，因此，職業(yè)性是中職教育的必然特性。中職學(xué)校校園走廊、墻面文化建設(shè)必須準(zhǔn)確反映出現(xiàn)代職業(yè)對(duì)人的要求，著重體現(xiàn)職業(yè)特征。要把類似于“不比闊氣比志氣、不比基礎(chǔ)比進(jìn)步、不比聰明比勤奮”“知識(shí)改變命運(yùn)，技能創(chuàng)造財(cái)富”等體現(xiàn)職教特色的宣傳標(biāo)語(yǔ)懸掛在校園顯眼之處，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、學(xué)好技能；把《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》張貼在每一間教室的前面，便于學(xué)生隨時(shí)對(duì)照檢查自己，在校園里營(yíng)造出職業(yè)學(xué)校的特有氛圍。中職學(xué)校校園走廊、墻面文化建設(shè)應(yīng)該從規(guī)劃設(shè)計(jì)、校風(fēng)校貌和環(huán)境輿論氛圍等多方面全面綜合反映職業(yè)特點(diǎn)，融入職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)能力教育等方面的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)能力意識(shí)。

（二）走廊、墻面文化要注重企業(yè)文化與校園文化相融合

中職學(xué)校的教育目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才，因此中職學(xué)校的校園走廊、墻面文化建設(shè)也應(yīng)以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楹诵?，在校園內(nèi)營(yíng)造一種企業(yè)文化氛圍。企業(yè)文化的核心是創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)，重視業(yè)績(jī)，強(qiáng)調(diào)速度和靈活，是一種責(zé)任文化，這種文化要求員工具有責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并遵章守紀(jì)。而現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍缺乏責(zé)任感，以自我為中心，缺少和人溝通共事的能力。由此看來(lái)，以企業(yè)文化為核心的中職校園走廊、墻面文化建設(shè)不但有利于學(xué)生將來(lái)就業(yè)，而且還能提高學(xué)生的各種能力和品質(zhì)。比如可以利用校園周圍的圍墻建設(shè)“企業(yè)文化長(zhǎng)廊”，著重宣傳一流企業(yè)的先進(jìn)理念、管理規(guī)范以及行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；校園標(biāo)語(yǔ)改名人名言為國(guó)內(nèi)外、本地知名企業(yè)家和優(yōu)秀工人的寄語(yǔ)。讓學(xué)生平時(shí)耳濡目染，逐步接受先進(jìn)企業(yè)文化的熏陶。

（三）走廊、墻面文化要符合中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)

針對(duì)中職學(xué)生年齡比較小，存在對(duì)職業(yè)發(fā)展前途認(rèn)識(shí)不清，對(duì)自己今后的角色定位不明確的特點(diǎn)，校園走廊、墻面文化建設(shè)要構(gòu)建良好的輿論氛圍和導(dǎo)向，既彰顯青春的活力，又有良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，將來(lái)能夠愉快地走上工作崗位。比如把學(xué)生獲得各種榮譽(yù)、具有專業(yè)特點(diǎn)的手工作品、美術(shù)作品以及參加各種活動(dòng)的照片一一展示在公共區(qū)域廊面的作品墻上，在吸引學(xué)生駐足觀看、品評(píng)鑒賞的同時(shí)，達(dá)到潛移默化的教育效果。通過(guò)這種展示，一方面宣傳了學(xué)校的教育教學(xué)成果，同時(shí)也給學(xué)生以激勵(lì)和鼓舞，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和作為一名中職學(xué)生的自豪感。

（四）實(shí)訓(xùn)室走廊、墻面文化建設(shè)是中職學(xué)校校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)

實(shí)訓(xùn)室走廊、墻面文化建設(shè)是中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及對(duì)提高中職學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力等方面發(fā)揮著極其重要的作用。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)有一種進(jìn)入企業(yè)工作的感覺(jué)，會(huì)幫助學(xué)生縮短日后進(jìn)入工作環(huán)境的心理適應(yīng)期。在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地顯眼的位置張貼“安全第一，預(yù)防為主”“高高興興上班來(lái)，平平安安回家去”“手把手、放開手、育巧手、手腦并用，學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)會(huì)做、做學(xué)結(jié)合”等標(biāo)語(yǔ)，能讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到教室與工廠的區(qū)別；實(shí)訓(xùn)室除了模擬真實(shí)的工廠環(huán)境布置外，還要張貼實(shí)訓(xùn)室功能介紹等相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和圖片；安全教育方面，在實(shí)訓(xùn)室中要安裝各類安全標(biāo)識(shí)、緊急逃生示意圖、禁止煙火標(biāo)示等等。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室走廊、墻面文化建設(shè)對(duì)營(yíng)造良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造積極向上、井然有序、崇尚科學(xué)、追求真理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，意義十分重要。

馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！币粋€(gè)好的中職學(xué)校校園走廊、墻面文化建設(shè)，它所有的墻面、通道、轉(zhuǎn)角都應(yīng)處處散發(fā)以專業(yè)文化、技術(shù)文化、企業(yè)文化為核心的校園文化氣息。讓一面面墻壁，一條條走廊成為一幅幅“主體的畫”“無(wú)聲的詩(shī)”。讓墻壁“說(shuō)話”，讓走廊“育人”，這才是中職學(xué)校校園走廊、墻面文化建設(shè)的最高境界。

作為一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，一項(xiàng)不斷發(fā)展、前進(jìn)著的工作，中職學(xué)校校園走廊、墻面文化建設(shè)需要廣大的教育工作者花費(fèi)時(shí)間和心血，對(duì)其進(jìn)行不斷的研究和創(chuàng)新，不斷提出好的思路和方法，不斷摒棄和改進(jìn)已經(jīng)滯后的形式和做法。讓中職學(xué)校校園走廊、墻面文化建設(shè)緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，跟上中職學(xué)生的認(rèn)知和行為特點(diǎn)，真正將蘊(yùn)含其中的德育功能發(fā)揮出來(lái)，去適應(yīng)中職學(xué)生身心健康的發(fā)展，推動(dòng)中職學(xué)生健全人格的形成。

[1]丁建鋼,陳玉陽(yáng).加強(qiáng)校園文化建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才[J].中等職業(yè)教育,2005(22).

[2]杜建國(guó).對(duì)中等職技校校園墻壁文化建設(shè)的構(gòu)想[J].職業(yè),2008(15).

[3]任波.終身教育視域下中高職課程銜接的對(duì)策探析[J].遼寧教育,2014(11):39-41.

[4]宋世杰,高紅梅.國(guó)外職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)的啟示和借鑒[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2009(12): 7-8.

（責(zé)任編輯：趙靜）

劉志彬，莊河市職業(yè)教育中心中學(xué)高級(jí)教師。

課題項(xiàng)目：本文為大連市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“中職學(xué)校走廊、墻面布置文化的研究”的部分研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：ZZ2015006。