張雪萍 高勝松 賀少鵬 黃兆波??趙玉清
基于農(nóng)科院校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建的意義,探索構(gòu)建以“創(chuàng)新”為導(dǎo)向、以“就業(yè)”為導(dǎo)向、以特色為依托、多位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式,提升農(nóng)科院校研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
農(nóng)科院校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐的加速,以及國家對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展投入力度不斷加大,農(nóng)業(yè)發(fā)展步入了現(xiàn)代化發(fā)展時代。農(nóng)科院校研究生作為高等人才,對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有重要意義,農(nóng)科院校要根據(jù)市場對研究生人才需求,不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式,構(gòu)建起相對成熟的指導(dǎo)模式,抓住時代發(fā)展機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)農(nóng)科院??沙掷m(xù)發(fā)展。
一、構(gòu)建以“創(chuàng)新”為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式
創(chuàng)新是一個民族得以生存與發(fā)展的根本,也是農(nóng)科院校研究生實(shí)現(xiàn)職業(yè)價值與人生價值的根本。新時期,農(nóng)科院校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要基于“創(chuàng)新”導(dǎo)向,不斷完善指導(dǎo)模式。
(一)觀念創(chuàng)新
農(nóng)科院校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要積極創(chuàng)新觀念,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來,以觀念創(chuàng)新引領(lǐng)行為優(yōu)化。農(nóng)科院校要以創(chuàng)新為根本動力,進(jìn)一步解放思想,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo),以創(chuàng)業(yè)緩解就業(yè)壓力,構(gòu)建多位一體的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式。
(二)內(nèi)容創(chuàng)新
農(nóng)科院校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新,無論是研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,還是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),都要根據(jù)時代發(fā)展與人才市場需求、崗位需求等結(jié)合起來,優(yōu)化研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
二、構(gòu)建以“就業(yè)”為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式
(一)突出學(xué)生“就業(yè)”主體
農(nóng)科院校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式要突出學(xué)“就業(yè)”主體,使學(xué)生從傳統(tǒng)“學(xué)習(xí)主體”向“就業(yè)主體”轉(zhuǎn)變。學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)的主體,參加專業(yè)學(xué)習(xí)外,還是“就業(yè)”的主體,學(xué)生要學(xué)習(xí)關(guān)于就業(yè)方面的知識,為未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)積累知識,提升技能,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)提升職業(yè)規(guī)劃意識
以“就業(yè)”為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式需要提升職業(yè)規(guī)劃意識,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識,對學(xué)生實(shí)施職業(yè)規(guī)劃教育,農(nóng)科院校研究生目前定位較高,大多定位在理論研究層面,要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生思想,開拓更廣闊的發(fā)展空間,使學(xué)生在“職業(yè)規(guī)劃”意識引領(lǐng)下,不斷提升專業(yè)知識,發(fā)展專業(yè)技能。
(三)突出就業(yè)能力主線
“就業(yè)”為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式必須要突出“就業(yè)”能力主線,農(nóng)科院校研究生人數(shù)不斷增多,更高學(xué)歷層次的人才也在不斷擴(kuò)大,就業(yè)成為農(nóng)科院校迫切需要解決的問題,因此該模式下,必須要緊緊圍繞學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展這一條主線,將學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展作為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的中心。
三、構(gòu)建特色化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式
(一)指導(dǎo)特色化
農(nóng)科院校要根據(jù)研究生人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢,打造特色化指導(dǎo)模式。農(nóng)科院校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)可以探索“模塊”“項(xiàng)目”教學(xué)模式,將指導(dǎo)滲透在各個模塊或項(xiàng)目中,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的模塊化,提升指導(dǎo)模式的科學(xué)性與系統(tǒng)性;實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的項(xiàng)目化,使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,畢業(yè)后能夠更好地就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。
(二)指導(dǎo)全程化
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,這就需要農(nóng)科院?;谘芯可囵B(yǎng)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)的全程化,從學(xué)生入學(xué)之初就接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),基于不同的學(xué)段實(shí)施指導(dǎo),這樣才能形成具有自身特點(diǎn)的指導(dǎo)模式,提升研究生職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性,學(xué)生能夠進(jìn)行合理的定位,形成良好的職業(yè)觀、就業(yè)觀、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)觀等。
四、構(gòu)建多位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式
(一)素質(zhì)教育融合
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要與研究生思想教育有機(jī)結(jié)合起來,利用思想教育的契機(jī)與優(yōu)勢,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)放到社會發(fā)展大局中去審視,通過思想教育從學(xué)生內(nèi)在著力,提升指導(dǎo)的有效性。
(二)素質(zhì)教育融合
素質(zhì)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有效性直接與學(xué)生的綜合素質(zhì)有關(guān),兩者的融合將有助于凸顯學(xué)生主體發(fā)展,優(yōu)化學(xué)生智能結(jié)構(gòu);同時,注重學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展,為研究生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
農(nóng)科院校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式研究具有重要意義。農(nóng)科院校要基于自身人才培養(yǎng)優(yōu)勢,積極探索研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式,幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與擇業(yè)觀,提升學(xué)生技能,為社會輸送高素質(zhì)人才。
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本文系云南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生學(xué)生工作研究課題。