国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx

以工作崗位為導(dǎo)向的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建研究

2017-09-14 14:02趙海艷
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:工作崗位課程內(nèi)容課程體系

趙海艷

以工作崗位為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是工學(xué)結(jié)合一體化的課程,是將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合成一體的課程,根據(jù)工作過程確定典型的工作任務(wù),根據(jù)工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,在課程內(nèi)容的選擇和編排上應(yīng)遵循“以工作過程(任務(wù))引領(lǐng)專業(yè)知識(shí)、以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課程內(nèi)容”的基本原則。

工作崗位課程體系構(gòu)建高等職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型、技能型人才的教育,職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具有服務(wù)于特定職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域的特征,如何開發(fā)適應(yīng)高職教育特色的課程,是目前高職課程教學(xué)亟待解決的問題。教育部教高 [2006]l6號(hào)文件指出:高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程?;诠ぷ鬟^程的課程開發(fā)方法,對高職課程進(jìn)行開發(fā)和實(shí)踐具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

以工作崗位為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是工學(xué)結(jié)合一體化的課程,是將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合成一體的課程,它的核心特征是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作,工作的內(nèi)容是學(xué)習(xí),通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。課程開發(fā)應(yīng)包括課程體系的開發(fā)以及每門具體課程的開發(fā),在基于工作過程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建中,必須系統(tǒng)化進(jìn)行:運(yùn)用職業(yè)資格研究方法進(jìn)行職業(yè)分析、構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、確定典型工作任務(wù)、按照工作過程系統(tǒng)化確立課程結(jié)構(gòu)、依據(jù)職業(yè)成長的邏輯規(guī)律排列課程序列、采用便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)課業(yè)方式組織課堂內(nèi)容、遵循行動(dòng)導(dǎo)向原則實(shí)施教學(xué)、建設(shè)以專業(yè)教室和工學(xué)整合式學(xué)習(xí)崗位為代表的教學(xué)環(huán)境、建立以過程控制為基本特征的質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)體系。

一、專業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.行業(yè)現(xiàn)狀

建筑業(yè)作為我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),為推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。從消費(fèi)結(jié)構(gòu)看,建筑業(yè)是最急需發(fā)展的產(chǎn)業(yè);從城市化進(jìn)程來看,社會(huì)對住宅的需求量非常大,在當(dāng)前我國面臨突出的“就業(yè)問題”“三農(nóng)問題”新形勢下,建筑業(yè)的發(fā)展對促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和社會(huì)穩(wěn)定起著無法替代的基礎(chǔ)性作用。

2.專業(yè)崗位分析

建筑工程專業(yè)貫穿于整個(gè)工程項(xiàng)目的建設(shè)過程,包括項(xiàng)目的可行性研究、勘察設(shè)計(jì)、施工驗(yàn)收等環(huán)節(jié),涉及的工作崗位繁多。目前與建筑專業(yè)相關(guān)的有建筑設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)和建筑施工三個(gè)主要支柱,在這三個(gè)支柱中,又分布著不同的崗位(如圖1所示)。

3.專業(yè)教育模式中存在的問題

通過對教師和學(xué)生充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,對目前建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置體系中存在的問題概括如下:

①課程體系的覆蓋面太廣,重點(diǎn)課程內(nèi)容不突出,學(xué)生需重點(diǎn)培養(yǎng)的技能目標(biāo)不突出,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確,導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)的職業(yè)(群)或崗位(群)不明確。

②在課程的開發(fā)上只注重教學(xué)層面,忽視了各種職業(yè)技能的培養(yǎng),導(dǎo)致教學(xué)行動(dòng)中無典型職業(yè)情境為導(dǎo)向,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

③課程設(shè)置沿襲本科院校教學(xué)模式,先理論后通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,理論教學(xué)方式比較呆板,實(shí)踐教學(xué)手段陳舊,與行業(yè)工作崗位的要求相脫節(jié)。

④鑒于我國目前建筑企業(yè)的現(xiàn)狀,出于安全考慮,企業(yè)不可能提供崗位對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng);而目前各學(xué)校均受到實(shí)訓(xùn)場地和條件限制、學(xué)生人數(shù)劇增和經(jīng)費(fèi)不足、有企業(yè)一線經(jīng)歷的實(shí)踐教師欠缺等問題,使得在學(xué)校完成全部綜合實(shí)訓(xùn)練不現(xiàn)實(shí)。而且,由于各省市建筑工程的施工特點(diǎn)不同、建筑新技術(shù)不斷涌現(xiàn)和建筑企業(yè)管理方法不同,很難在學(xué)校以真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練。

二、基于工作崗位的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建

1.基于工作崗位的課程體系開發(fā)模式

基于工作過程的課程以工作范圍為課程內(nèi)容的組織邊界、以工作過程為課程內(nèi)容的組織邏輯、以典型工作任務(wù)為載體、以完成工作任務(wù)為課程目標(biāo)、以工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)檎n程的實(shí)施原則。課程體系的開發(fā)遵循“3343”模式,即三個(gè)階段、三個(gè)步驟、四個(gè)環(huán)節(jié)和三個(gè)轉(zhuǎn)換,見圖2。

2.基于工作崗位的課程體系開發(fā)流程

普通教育傳授的是學(xué)科知識(shí),職業(yè)教育傳授的是工作過程知識(shí)。工作過程知識(shí)是隱性的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的集成,是與具體的工作情境直接相關(guān)、能夠直接指導(dǎo)實(shí)際工作的知識(shí);是以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技能和理論為基礎(chǔ),以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)的、從事某一職業(yè)的“干什么”和“怎么干”的知識(shí)。通過工作過程知識(shí)的積累,勞動(dòng)者的職業(yè)生涯得到發(fā)展。工作過程知識(shí)大多以典型的項(xiàng)目、任務(wù)、產(chǎn)品或案例等作為載體,它涉及與工作過程緊密相關(guān)的要素,傳授工作過程知識(shí)。要對完成現(xiàn)實(shí)工作任務(wù)所必備的知識(shí)、技能,特別是經(jīng)驗(yàn)和工作情境,進(jìn)行教學(xué)化處理,構(gòu)建教學(xué)化的工作任務(wù)。

職業(yè)教育這種基于工作過程的課程,德國稱之為“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”。它是集“教、學(xué)、做”與“反思、改進(jìn)”于一體的教學(xué)活動(dòng).其目的在于實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的“直接遷移”,獲得完成工作任務(wù)的職業(yè)能力(見圖3)。

3.基于工作過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的重構(gòu)

課程體系是專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對所有課程進(jìn)行合理組織和編排而成的結(jié)構(gòu)序列。課程體系構(gòu)架的合理與否,直接決定著能力結(jié)構(gòu)的合理性和實(shí)現(xiàn)程度。根據(jù)工作過程確定典型的工作任務(wù),根據(jù)工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,并相應(yīng)確定該課程的教學(xué)目標(biāo),所有課程的教學(xué)目標(biāo)要按照知識(shí)、能力、素質(zhì)三部分進(jìn)行修訂。在課程內(nèi)容的選擇和編排上應(yīng)遵循“以工作過程(任務(wù))引領(lǐng)專業(yè)知識(shí)、以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課程內(nèi)容”的基本原則。

由專業(yè)帶頭人、課程開發(fā)專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員,進(jìn)一步研究分析典型工作任務(wù),對行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)論的處理,考慮多方面因素,如學(xué)生的知識(shí)能力基礎(chǔ)、現(xiàn)有條件、實(shí)施要求等,在解構(gòu)原有課程體系的基礎(chǔ)上,根據(jù)職業(yè)成長及認(rèn)知規(guī)律,形成專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。按照學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)態(tài)度的形成過程,學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間工作過程的內(nèi)在聯(lián)系,重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,建立由公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域等組成的課程體系見下表。參考文獻(xiàn):

[1]沙玲,陸生發(fā).對高職建筑工程技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)的思考[J].職業(yè)教育研究,2011,(01).

[2]孟琳.基于工作過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)分析研究.

猜你喜歡
工作崗位課程內(nèi)容課程體系
三維視角構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系
“藝養(yǎng)教育”凝練與藝美課程體系建設(shè)
基于工作崗位分析的課程建設(shè)探討
課程思政視域下職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的重構(gòu)
析課程內(nèi)容 謀教學(xué)佳策——“數(shù)的認(rèn)識(shí)”模塊知識(shí)的教學(xué)思考
“三位一體”課外閱讀課程體系的實(shí)施策略
新生態(tài)學(xué)校如何詮釋課程內(nèi)容
開年珠寶小驚喜
去年中國有438名公安民警犧牲 平均年齡46.3歲
真心可笑的辦公室規(guī)則
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
辽阳市| 昌宁县| 梓潼县| 陕西省| 安庆市| 石景山区| 石嘴山市| 威远县| 双辽市| 黄大仙区| 茂名市| 北川| 台安县| 鞍山市| 德安县| 三台县| 尼木县| 广安市| 大埔县| 灌南县| 怀柔区| 加查县| 阳春市| 北安市| 互助| 南雄市| 宁河县| 化州市| 深水埗区| 铜陵市| 富顺县| 建德市| 五峰| 泰顺县| 尉氏县| 峨眉山市| 工布江达县| 闸北区| 黎城县| 平泉县| 柞水县|