張正文
隨著新課程改革的不斷深入,高中語文教育教學(xué)模式已經(jīng)從根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念和模式中走了出來,有效提高了課堂教學(xué)效率。但是,高中語文教學(xué)還是存在一定的問題,制約著教育教學(xué)的發(fā)展。為此,針對新課標(biāo)高中語文教學(xué)中存在的問題與改進(jìn)策略進(jìn)行闡述,但愿能為大家的有效教學(xué)提供幫助。
高中語文課堂教學(xué)問題策略語文這門學(xué)科,對學(xué)生來說是十分重要的。改革是為了進(jìn)步,是為了更好,高中語文教學(xué)改革在往這個方向大步邁進(jìn)的過程中,還是發(fā)現(xiàn)了一定的問題,使課堂教學(xué)費(fèi)力不討好,沒有收到預(yù)期的教學(xué)效果。為了研究出更適合高中生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,筆者經(jīng)過研究總結(jié),有針對性地提出了一些解決問題的對策,希望能推動高中語文的教學(xué)發(fā)展和改革的進(jìn)程。
一、高中語教學(xué)存在的問題
1.教學(xué)目標(biāo)不明確。語文畢竟是一門提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活能力的學(xué)科知識,在教學(xué)中老師就要考慮到語文的特性和實用性。但是,在高中語文教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)好多老師教學(xué)沒有目標(biāo)性,或者根本沒有目標(biāo)。他們把高中語文當(dāng)成升學(xué)考試的一門提分課程,僅此而已。這種課堂教學(xué)的追求,一是讓高中語文教學(xué)太有功利性,會影響學(xué)生的價值觀,世界觀,以及對生活的錯誤認(rèn)識;二是讓高中語文失去了它真正的教育意義,更沒有從學(xué)生將來的生活中,工作中,甚至學(xué)生未來的發(fā)展需要中進(jìn)行考慮,制定明確目標(biāo),實施有效教學(xué)。
在高中語文教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),在課前老師是否精心制定明確的目標(biāo),直接影響著或決定著課堂教學(xué)成功與否,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,使學(xué)生覺得語文就該是想到哪里學(xué)到哪里,沒有目標(biāo),沒有方向。這種無目標(biāo),無方向的教學(xué),不但導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,且會造成課堂教學(xué)面面俱倒,使學(xué)生抓不住重點(diǎn),學(xué)習(xí)效率低下。
2.課堂教學(xué)形式化。首先是內(nèi)容的形式化,內(nèi)容是課堂教學(xué)的靈魂,但是由于有些高中語文老師還固守傳統(tǒng)觀念,在課前不精心備課,在課堂上照本宣科,沒有精心設(shè)計課堂內(nèi)容,也不顧學(xué)生的接受能力與需要,致使教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重形式化,虛多大于實,嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果;其次是教學(xué)活動形式化。所有的教學(xué)活動方式都是為內(nèi)容服務(wù)的,可是有些老師為了提課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,卻不顧課堂教學(xué)的實際需要,盲從地利用多媒體或者采用一些根本不符合課堂教學(xué)內(nèi)容的方式方法。這樣的教學(xué)活動看似很有人氣,很熱鬧,但其實整個活動忽視了本質(zhì),導(dǎo)致了本末倒置的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)費(fèi)力費(fèi)神,效果低下。
二、高中語文教學(xué)的改進(jìn)策略
1.強(qiáng)化、明確教學(xué)目的。實踐證明,一堂課的教學(xué)成敗,明確的目標(biāo)是關(guān)鍵。在具體的日常教學(xué)中,老師想要提高課堂教學(xué)效果,就要在課前根據(jù)教學(xué)情況,學(xué)生情況,精心設(shè)制教學(xué)目標(biāo),制定明確的目標(biāo)后,首先老師就可以在課堂上根據(jù)目標(biāo)有節(jié)奏、有計劃,有的放矢的進(jìn)行有效教學(xué),而不在盲目地依次機(jī)械地教學(xué);其次,有了明確的目標(biāo),學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中朝著目的不斷地努力,爭取和老師一起達(dá)到教與學(xué)的目的,完成教與學(xué)的任務(wù);三有了明確的目標(biāo),老師就可以有效把握教學(xué)進(jìn)程,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到教有效,學(xué)有效,從而真正實現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)的高效率。
2.創(chuàng)設(shè)實際情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語文是一門博大精深的學(xué)科,它包含了人類文明進(jìn)化的各個時期的優(yōu)秀作品,《詩經(jīng)》、散文、詩歌、歡劇、小說等,且學(xué)習(xí)它不僅僅是為了方便生活,還有讓你感悟生活,體現(xiàn)人生,是學(xué)生以后豐富自己精神的主要渠道。所以,為了讓學(xué)生認(rèn)識到語文在我們生活中的重要性,同時也激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,老師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給他們創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情境,把學(xué)生帶入到特定語文知識的環(huán)境中,讓他們易于理解,更產(chǎn)生興趣。比如,《林黛玉進(jìn)賈府》的過程,除了她給人一種柔靜的美以外,她為什么進(jìn)府要小心翼翼,怕人笑話。老師可以在課堂上把這段電視劇播放給學(xué)生,讓學(xué)生通過觀察去體會。老師也可以分組叫學(xué)生進(jìn)行表演這段進(jìn)府的過程,讓他們在表演中進(jìn)行感知,從而深切體會林黛玉內(nèi)心的自憐、自尊,掌握文章主旨,了解中心思想,增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。
三、結(jié)束語
總而言之,在素質(zhì)教育的背景下,在新課改教學(xué)理念的引導(dǎo)下,要想實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目的,有效完成教學(xué)任務(wù),作為高中語文老師就要轉(zhuǎn)變觀念,明確目標(biāo),在課堂上自如靈活地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,從而真正提高高中語文教育教學(xué)的效果,實現(xiàn)教學(xué)目的。
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