韓琛武

初中語文是我國基礎(chǔ)教育的一個(gè)階段，在它的學(xué)習(xí)中不但要提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，更要提高學(xué)生寫作能力。但是，在新課改教學(xué)理念下，如何結(jié)合新課程的教學(xué)核心，提高中學(xué)生的寫作能力，是每一個(gè)初中語文老師都值得深思的問題。

初中生語文教學(xué)寫作能力寫作是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，但是大多數(shù)初中生總是談寫作色變，認(rèn)為寫作是一件難到不可企及的事。其實(shí)，這都是我們以往的教學(xué)方法不當(dāng)給學(xué)生造成的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓初中生早早地對(duì)寫作就有了距離感。其實(shí)，作為初中語文老師，我們明白作文寫作，就是學(xué)生語文知識(shí)的綜合體現(xiàn)。學(xué)生的寫作能力提不高，和他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、閱讀的多少、練筆的多少都是有關(guān)的。所以，作為初中語文老師，在新課改的教學(xué)要求下，如何改變學(xué)生對(duì)寫作文沒有興趣的這個(gè)現(xiàn)實(shí)，提高初中生的寫作能力？

一、注意語言的積累，為寫好作文打基礎(chǔ)

在批改學(xué)生的作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生的作文內(nèi)容詞匯貧乏，對(duì)一些關(guān)鍵的內(nèi)容，找不到適合的詞語來表達(dá)，造成作文平平，意思表達(dá)不完整?？梢?，語言對(duì)學(xué)生寫作的重要性。因此，在初中語文教學(xué)中，老師要采用一些有趣的方法鼓勵(lì)學(xué)生積累自己的語言，為寫好作文打基礎(chǔ)。比如，漢字聽寫、成語接龍、看誰寫得對(duì)又快等這些有趣的小方法，老師只要靈活采用，都能起到鼓勵(lì)學(xué)生積累語言的作用。當(dāng)然，老師為了調(diào)動(dòng)初中生的寫作興趣，也可以組織一些常期的，有效的活動(dòng)，提高學(xué)生語文綜合成績。

1.組織讀書活動(dòng)，在閱讀中積累語言。閱讀本來就是提高學(xué)生寫作的主要方法，所以，在初中語文教學(xué)中老師一定要結(jié)合語文教學(xué)的需要，組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，積累語言。在閱讀中可以讓學(xué)生把好詞好句摘抄，背誦。比如，名言警句、古詩、諺語、成語、歇后語、對(duì)聯(lián)，甚至好的片段都是可以摘抄、背誦和積累的。只有學(xué)生常期堅(jiān)持讀活動(dòng)，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，他們的詞匯量一定會(huì)大大提高，寫作水平也會(huì)水漲船高。

2.開展有趣的小活動(dòng)，給學(xué)生提高運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。語言是生活中的工具，只有越用它，它才越靈動(dòng)，越有內(nèi)容。所以，作為初中語文老師，我們?cè)谡n前5分鐘可以組織學(xué)生演講、辯論、講故事、玩成語接龍，等等。促進(jìn)學(xué)生牢記閱讀中摘抄的好詞好句，提高學(xué)生的語言組織能力，運(yùn)用能力。當(dāng)然，我們還可以根據(jù)教內(nèi)容，以及學(xué)生之前的預(yù)習(xí)情況，開展與本堂課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的“語文情境演藝”“詞語連珠”競賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用技巧，寫作能力，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

二、用心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

作文的寫作一靠扎實(shí)、豐富的語文基礎(chǔ)知識(shí)，二要靠對(duì)作文寫作的興趣，有了這兩點(diǎn)，再加上學(xué)生自覺勤練筆，提高寫作能力就不再是什么難事。那么，如何在初中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上作文寫作呢？無疑創(chuàng)設(shè)情境是行之有效的方法，只要老師根據(jù)每個(gè)單元的寫作訓(xùn)練，用心創(chuàng)設(shè)有趣的情境，一定能讓學(xué)生的寫作水平上一個(gè)臺(tái)階。下面我就介紹幾種激發(fā)學(xué)生寫作興趣的小方法：

1.在命題作文練習(xí)中找樂趣。作為初中語文老師我們知道，命題作文是配合語文閱讀教學(xué)的，重在鍛煉學(xué)生有條件限制下的寫作能力，還在于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本單元課文的理解和掌握。所以，命題作文對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，因此，老師為了配合寫作訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)中，給學(xué)生的命題作文一定要緊緊圍繞閱讀的范圍，不要標(biāo)新立異，故意拔高題目的難度，給學(xué)生心理造成壓力，讓學(xué)生逆反寫作，挫傷寫作的興趣和積極性。盡管是命題作文，老師給學(xué)生的題目還是要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生能在寫作中抒發(fā)真情實(shí)感，也讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，樂而為之。如此，才能讓學(xué)生在命題作文訓(xùn)練中感受到樂趣，也才能提高學(xué)生的寫作興趣。

2.發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的情趣。俗話說“藝術(shù)源于生活，高于生活?！彪m然大多數(shù)初中生的作文還是談不上藝術(shù)，但是畢竟是學(xué)習(xí)藝術(shù)，靠近藝術(shù)的一個(gè)過程。所以，為了讓學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)到生活中的寫作素材，作為語文老師，就要在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。比如，要寫一個(gè)人，就讓學(xué)生觀察這個(gè)人什么特點(diǎn)，有沒有有趣的口頭禪，有沒有表情包，等等。要寫一種植物在某一個(gè)季節(jié)的樣子，就讓學(xué)生觀察這種植物在某一個(gè)季節(jié)中有什么變化，葉子大小，有沒有花朵，經(jīng)受風(fēng)雨的抵抗力如何；要寫動(dòng)物，那么就要觀察某一種動(dòng)物特點(diǎn)，吃什么、怎么睡覺、個(gè)頭大小、怎樣行走，等等。這些生活中的小情趣，都能讓學(xué)生有東西可寫，從而激發(fā)他們寫作的興趣，提高寫作能力。

三、結(jié)語

總之，為了提高初中生的作文寫作能力，作為初中語文老師就要在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，掌握語言運(yùn)用能力，提高寫作能力，達(dá)到語文寫作教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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