王雪梅

語文是我們的母語，雖然人人都會講，但是，語文水平的高低卻不盡相同。目前，職高的語文教學(xué)模式老舊，教學(xué)方式單一，都是一些以往的教師在講臺上講解，教師與學(xué)生之間的互動也很少。我們都知道，語文的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的。隨著社會各種媒體技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)有好多都應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，而這種新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生對于課堂的學(xué)習(xí)效率。以長春市新媒體技術(shù)在職高語文課堂教學(xué)中如何應(yīng)用，以及如何結(jié)合其他方法來提高語文課堂教學(xué)效率進行闡述。

新媒體技術(shù)語文教學(xué)應(yīng)用近年來，隨著多媒體技術(shù)的不斷的發(fā)展，許多課堂教學(xué)都引用了多媒體，這對教學(xué)模式來說是一個大的改變，改變了以往的黑板式的教學(xué)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使得教學(xué)方案多種多樣，教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)置不同的情景，激發(fā)學(xué)生對于語文課堂的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高職高語文教學(xué)的質(zhì)量。但是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對于一些老教師有著巨大的挑戰(zhàn)，他們需要充分的學(xué)習(xí)掌握多媒體的使用，同時老教師們還要學(xué)會制作多媒體課件，課件的形式多種多樣，教師需要對不用的語文課本的內(nèi)容以及知識的重難點，做出適當?shù)恼n件，運用多媒體來輔助職高語文課堂的教學(xué)。多媒體在職高語文教學(xué)的運用，使得語文課堂豐富多彩，提高了語文課堂學(xué)習(xí)的效率。

一、多媒體能夠提供豐富的教學(xué)資源

以往的職高語文課堂的教學(xué)，都是依賴于課本，除了用于教學(xué)的課本，還會有一些是專門閱讀的課本，但總體都是局限于課本上的知識，教學(xué)資源相對貧瘠。隨著新媒體技術(shù)的引用，我長春市職高的語文教學(xué)不再是只依賴于書本上的知識，還有許多來自于多媒體，而多媒體的教學(xué)，學(xué)生可以自主的去多媒體上學(xué)習(xí)，多媒體也將知識更加的具體化、形象化，有利于學(xué)生的理解與掌握，通過反復(fù)的練習(xí)，加深了學(xué)生對于所學(xué)語文知識的記憶，而且還會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大的提高職高語文教學(xué)的質(zhì)量。

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，對我們職高的語文教學(xué)影響也越來越大。新媒體網(wǎng)絡(luò)上有著非常多的信息，但對于職高的同學(xué)來說信息量太大了，不可能全部掌握，但是，職高生卻可以利用這么多的信息，將其進行歸納整理。例如，將所調(diào)查的各地方結(jié)婚風(fēng)俗禮儀，并將其整理歸納寫成一篇報告的時候，職高的學(xué)生就可以利用新媒體技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上查找各個地方的結(jié)婚風(fēng)俗禮儀，并將其按類歸納整理，然后再做成一篇報告，當完成之后，看到自己的成果，職高的學(xué)生們會有一種滿足感、成就感，教師對學(xué)生完成的任務(wù)進行夸獎并適當?shù)挠枰元剟?，將會激發(fā)學(xué)生對于這種學(xué)習(xí)方式的興趣，更加積極主動的去參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

職高語文的學(xué)習(xí)并不只是一些小小的調(diào)研學(xué)習(xí)，還需要學(xué)習(xí)一些文言文、古詩、古詞等等，這是語文學(xué)習(xí)中的難點，古人的詩詞文言文，作為現(xiàn)在的我們很難理解，生澀難懂，學(xué)生可以利用新媒體將類似的詩詞總結(jié)在一起，不懂意思的句子也可以上網(wǎng)搜索其意思，這樣有利于學(xué)生去主動的了解詩詞的意思，同時，反復(fù)的整理也有利于學(xué)生的記憶，更有效的提高職高語文的教學(xué)水平。

二、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力

在利用新媒體技術(shù)的職高語文教學(xué)課堂中，我們也要加入新的有效的學(xué)習(xí)方法，比如說分組討論，學(xué)生可以自己組建一個小組，教師在布置好任務(wù)之后，學(xué)生開始分組，每幾個人一組，他們需要根據(jù)討論的題目來開始查資料，每個人都開始查找資料，并且將查好的內(nèi)容發(fā)布到小組的頁面，教師要在整個過程中，通過操控新媒體，監(jiān)督學(xué)生在瀏覽的頁面，以免學(xué)生在上課過程中瀏覽一些與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)的信息。當教師看到每個小組都完成的差不多了，就可以開始選擇小組的代表來發(fā)言，小組可以自己選取代表，教師對所有的小組的結(jié)論進行總結(jié)，并對錯誤的地方進行糾正。這種小組討論的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

應(yīng)用新新媒體技術(shù)的語文課堂，主要是調(diào)動職高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，在這種新型的職高語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動提出問題的能力，即學(xué)生課堂質(zhì)疑的能力，對于教師講解的內(nèi)容，只要有疑點的地方，都可以通過網(wǎng)絡(luò)的查找去驗證，教師要鼓勵學(xué)生去做，學(xué)生也可以和自己的組員討論自己的懷疑，并一起去驗證，驗證的過程是一個很好的自主學(xué)習(xí)的過程，不僅加深了對知識的理解和認識，還帶動了小組人員一起學(xué)習(xí)。

語文的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)我們傳統(tǒng)的知識和文化，也需要我們職高學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識的過程中不斷的取其精華，而且更重要的是要在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新，創(chuàng)新是現(xiàn)在這個時代的主流，語文的學(xué)習(xí)也離不開創(chuàng)新，只要是對職高學(xué)生語文學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)方法，都可以去嘗試，不斷的改進語文學(xué)習(xí)的方法，提高職高語文教學(xué)的質(zhì)量。

三、利用新媒體技術(shù)培養(yǎng)職高學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣

想要學(xué)好語文，必須要閱讀大量的知識，只有閱讀量上去了，才能在閱讀的過程中深入的思考，才能對所讀內(nèi)容有所感悟，所以，要培養(yǎng)職高學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。而新媒體恰好給學(xué)生提供了便利的條件，提供了許許多多豐富的材料，學(xué)生可以利用新媒體進行大量的閱讀，從而提升自身的閱讀量。

語文課本中經(jīng)常會講到一些具有地方特色的風(fēng)俗或者是景觀，當遇到這部分內(nèi)容時，以往的教學(xué)模式?jīng)]有辦法為學(xué)生演繹，只用語言的描述達不到真實的效果，學(xué)生也容易走神，但新媒體教學(xué)不同，學(xué)生可以將具有地方特色的內(nèi)容調(diào)出來，然后通過瀏覽觀看，自己也可以總結(jié)得出一些結(jié)論，然后學(xué)生之間相互交流，最后再由教師進行總結(jié)，這樣來教學(xué)，對于職高學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)非常有利，提高了他們自己學(xué)習(xí)的積極性。職高的語文課本中有很多類似的內(nèi)容，完全可以讓學(xué)生利用新媒體自主學(xué)習(xí)，最后教師進行總結(jié)，長此以往，學(xué)生就會積累大量的閱讀量，而且形成了自主閱讀的良好習(xí)慣，對以后的語文知識的學(xué)習(xí)百利而無一害。

新媒體技術(shù)的應(yīng)用雖然對職高語文教學(xué)有很多有利的條件，但是，也會有一些不好的影響。職高的學(xué)生還處于青春年少時期，他們喜歡玩游戲，喜歡看娛樂八卦新聞，喜歡逛淘寶、唯品會等網(wǎng)站，新媒體教學(xué)過程中，是可以連接到網(wǎng)絡(luò)的，學(xué)生可能會利用這一優(yōu)勢投機取巧，做一些與課堂無關(guān)的事情，這樣不利于學(xué)習(xí)。所以，教師要對整個新媒體課堂的學(xué)生進行及時的監(jiān)督，對于學(xué)生電腦的控制要定期的維修，以免耽誤職高學(xué)生的語文課堂的學(xué)習(xí)。

總之，通過對長春市的職高語文課堂的觀察以及與職高語文教師的交流發(fā)現(xiàn)，新媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢，能以多種形式呈現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，如圖片、動畫的形式，這種多樣化的方法不僅使原來的課本知識變的簡單容易理解，還能使學(xué)生記憶深刻，而且，學(xué)生更加喜歡這種模式的語文教學(xué)，能夠激發(fā)他們對語文課的學(xué)習(xí)興趣，大大的提高了職高語文教學(xué)的質(zhì)量。但是其中的弊端也難免會發(fā)生，需要教師監(jiān)督。

四、小結(jié)

總之，在職高語文課堂教學(xué)中，除了利用新媒體技術(shù)充分的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還要時時刻刻監(jiān)督督促學(xué)生，確保課堂上學(xué)生是在學(xué)習(xí)。同時，也要培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力，合作是我們當今社會發(fā)展的主要形式，有效的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生之間的相互合作。在職高語文學(xué)習(xí)的過程中也離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新能夠推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新、教師授課方案的創(chuàng)新，都能有效的提高職高語文教學(xué)的質(zhì)量，在學(xué)習(xí)的過程中也要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，豐富的閱讀量有助于書本知識的理解。最后，新媒體在職高語文教學(xué)的應(yīng)用要盡量避免弊端。

參考文獻：

[1]王玉海.多媒體技術(shù)在職高語文教學(xué)中的有效應(yīng)用.考試周刊，2015，（02）.endprint