張萍

班主任工作是平凡而繁瑣的，要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

班主任工作 民主平等 思想教育班主任的生活像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。總結(jié)這兩年的班主任工作，感慨良多，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。在這里我結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)具體談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)小學(xué)高年級(jí)孩子規(guī)則意識(shí)方面一點(diǎn)膚淺的看法：

一、營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，民主地處理問(wèn)題

要使一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，班主任不能單純地沿襲舊有做法，必須開拓創(chuàng)新，結(jié)合高年級(jí)小學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)放權(quán)，給予孩子一定信任感，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們完成力所能及的任務(wù)，循序漸進(jìn)地采取相關(guān)措施，才能培養(yǎng)孩子的自覺能動(dòng)性，幫助孩子逐漸發(fā)展自立自強(qiáng)的良好習(xí)慣，確立其規(guī)矩意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，從而促進(jìn)孩子身心的全面發(fā)展。在新學(xué)期開學(xué)正式上課前，為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，我把全班分成了7個(gè)學(xué)習(xí)生活小組，每周班會(huì)課上進(jìn)行衛(wèi)生和紀(jì)律的評(píng)比。前三周由我給班干部及全班同學(xué)師范如何進(jìn)行評(píng)比，分別對(duì)本周各組的表現(xiàn)情況進(jìn)行陳述和總結(jié)，表?yè)P(yáng)本周表現(xiàn)好的地方，指出分析本周表現(xiàn)的不足之處，倡導(dǎo)全班揚(yáng)長(zhǎng)避短。第四周我有意識(shí)地讓班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員接替我進(jìn)行每周的評(píng)比總結(jié)和匯報(bào)，我在旁邊監(jiān)督指導(dǎo)。初衷在于希望每周的評(píng)比總結(jié)能作為我們班的一項(xiàng)傳統(tǒng)，由孩子們自己延續(xù)做下去。第五周我自認(rèn)為我們班學(xué)生準(zhǔn)備好了，可以在我不在場(chǎng)的情況下自己完成評(píng)比總結(jié)匯報(bào)的班會(huì)。

我事先告訴全班這一次班會(huì)由班委會(huì)負(fù)責(zé)完成，其他同學(xué)配合，希望他們能自己完成好這次班會(huì)。結(jié)果等我第四節(jié)課開會(huì)回來(lái)，進(jìn)入教室，詢問(wèn)了班會(huì)的組織情況，很多人反映班會(huì)課上同學(xué)們吵得一塌糊涂，亂七八糟，班干部無(wú)力維持秩序，班會(huì)根本無(wú)法進(jìn)行下去。

二、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育

第二天下午的午讀時(shí)分，我向全班表達(dá)了我對(duì)他們昨天班會(huì)課上表現(xiàn)的失望之情，另外，我要求他們?cè)谙挛缱粤?xí)課上重新完成昨天沒有上好的班會(huì)課。我告訴他們，如果一件事情沒有做好，那咱們就做第二次，第三次……直到把這件事情做好為止。以此表示我要求他們做好此事的強(qiáng)烈決心。

自那以后，每周的總結(jié)班會(huì)在我不在場(chǎng)的情況下都能較順利地開展。此次事件讓我認(rèn)識(shí)到，一方面，做班主任工作需要考慮學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，凡事要轉(zhuǎn)換思維，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題的全貌，不能憑借成人的主觀臆斷妄自責(zé)備學(xué)生，發(fā)泄自己的情緒。另一方面，要給予學(xué)生足夠的信心和信任，孩子是成長(zhǎng)和進(jìn)步中的孩子，是發(fā)展中的孩子。尤其是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，在出現(xiàn)問(wèn)題以后，除了給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的存在以外。

三、有細(xì)心，有耐心，有愛心，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

要做好班主任工作還有一個(gè)非常重要的前提是要了解學(xué)生，有一顆愛心，用真情融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。只有了解了他們想法的時(shí)候我才知道他們?nèi)粘５男袨榈母词鞘裁础Ｊ羌彝ビ绊?，是是非感不?qiáng)，是習(xí)慣不好，是意志力不堅(jiān)定還是其他原因。這樣才能更好的開展班主任引導(dǎo)工作，平時(shí)我主要了解學(xué)生的途徑有以下幾種方式：（1）觀察，上課的時(shí)候，課間的時(shí)候。通過(guò)自己平時(shí)的留意觀察是了解學(xué)生的一個(gè)最重要的途徑；（2）通過(guò)學(xué)生來(lái)了解學(xué)生，在平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常找?guī)讉€(gè)比較好的學(xué)生來(lái)聊聊天，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學(xué)生，有時(shí)候?qū)W生之間在聊的時(shí)候我趁機(jī)聊進(jìn)去，從而從中了解到一些情況，同時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生關(guān)心班集體關(guān)心身邊的同學(xué)，如果班級(jí)中有不好的現(xiàn)象的時(shí)候要敢于反映情況，這樣有些學(xué)生就會(huì)在班級(jí)有事情的時(shí)候及時(shí)來(lái)跟我反映了；（3）從任課老師那里了解部分學(xué)生，平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常跟班級(jí)里的任課老師溝通溝通，問(wèn)問(wèn)他們班級(jí)里的一些情況以及他們對(duì)班級(jí)中一些學(xué)生的看法以及一些了解。當(dāng)然，還有其他的一些了解學(xué)生的方法。捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有用愛才能教育好學(xué)生”。班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。

總之，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅文生.學(xué)校的德育工作[A].2010無(wú)錫職教教師論壇論文集[C].2010.endprint