徐永華
高中語文教育中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透,已經(jīng)成為了新課改后的重要課題。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思,對高中語文教學(xué)中的素質(zhì)教育進(jìn)行了深入的探討,具有重要的指導(dǎo)意義。
高中語文傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育傳統(tǒng)文化是我國文化的重要組成部分,在我國文化體系中占有重要的地位。語言和文字作為交流的重要工具,是文化的核心載體,它是我國教育體系的基石,對其他學(xué)科的教育有著很大的影響。并且高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化,對于培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)有著重大意義。
一、在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義
1.幫助學(xué)生了解本民族的文化歷史
在學(xué)習(xí)高中語文教材中傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格,優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德修養(yǎng),還能夠幫助學(xué)生遵循著文化的發(fā)展史來了解我們民族,并通過文化來感受到我們先輩的偉大智慧和成就,見識我們民族文化的博大精深,進(jìn)而提升學(xué)生的愛國情懷。
2.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)
我國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚,內(nèi)涵豐富。在高中語文教學(xué)中滲入傳統(tǒng)閱讀進(jìn)行理解分析,所以學(xué)生學(xué)習(xí)古文的意義和價值沒能夠得到實(shí)現(xiàn),提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和鑒別能力也就難以實(shí)現(xiàn)。
二、如何在高中語文教育中實(shí)施傳統(tǒng)文化的滲透
1.深入挖掘教材,豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵
高中語文教材中的古詩文,都是精選的傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典著作,其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,有著傳統(tǒng)文化的倫理道德、民俗、建筑、飲食文化以及古人的思想價值觀,人生觀等精神品質(zhì)。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生這方面的意識與能力,并進(jìn)行相關(guān)資料的補(bǔ)充以豐富傳統(tǒng)文化教育。
2.調(diào)整課堂氛圍,感悟傳統(tǒng)文化精神
語文教學(xué)的過程中,在對學(xué)生進(jìn)行傳授知識的運(yùn)用和語感的培養(yǎng)之外,還應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生文化修養(yǎng)水平。所以,教師應(yīng)當(dāng)提供一個充滿了文化意蘊(yùn)氛圍的課堂,提供相關(guān)資料,給學(xué)生一個韻味十足的世界,幫助學(xué)生體悟傳統(tǒng)文化精神。
3.利用課外資源,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神
有許多有條件的城市可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些懷古景點(diǎn),讓學(xué)生感受更生動具體的傳統(tǒng)文化。當(dāng)然,最常用的方法就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外的朗誦,并將傳統(tǒng)文化與道德實(shí)踐結(jié)合,對學(xué)生的行為活動進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范,將傳統(tǒng)文化精神發(fā)揚(yáng)光大。
三、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神應(yīng)當(dāng)注意的問題
高中語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透是一項(xiàng)長期系統(tǒng)性的工程,需要文化,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),并能夠豐富語文課堂教學(xué)中的內(nèi)容,使語文教學(xué)不再單調(diào)枯燥,進(jìn)而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在提升鑒賞作品的水平和能力之外還能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格和情操。
抵御社會不良沖擊,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
隨著改革開放的發(fā)展,外來的文化思想不斷地沖擊著我們本土文化,導(dǎo)致很多人迷茫,甚至是產(chǎn)生錯誤的價值觀和人生觀,破壞和諧社會的氛圍。而對學(xué)生通過語文教學(xué)來加強(qiáng)傳統(tǒng)教育,使學(xué)生能夠在傳統(tǒng)文化的守護(hù)下養(yǎng)成美好的情感和健康的人格,并樹立優(yōu)秀的價值觀、人生觀,使學(xué)生能夠抵御外界的沖擊和誘惑,保持本心,健康成長。
四、以高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以高中語文教科書為載體,以人為本,重在育德
高中語文課不是思想品德課,不是簡單的說教課。高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,弘揚(yáng)和培育民族精神,使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格,形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。她是通過對詩詞曲賦、神話故事、經(jīng)典小說;古今中外乃至全世界的精神食糧的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)對社會有用的四有新人。一個高學(xué)歷高、智商高但品行不端的人不但不會造福于人類,反而會嚴(yán)重地危害社會。高中生傳承中國傳統(tǒng)美德永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。愛心大使叢飛健康的時候贊助過很多大學(xué)生,當(dāng)他生病的時候很少有被他幫助過的人去關(guān)心他,甚至給他寫信的被贊助人也很少。我們不希望當(dāng)今高中生把享受別人的幫助當(dāng)作理所當(dāng)然!感恩與愛國才是理所當(dāng)然、義不容辭的美德!人只要有一種美好的品德就可以立足社會,就可能獲得成功!高中語文教育的終極目標(biāo)是以人為本,育人至上。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)擁有一種以上明顯的美德;引導(dǎo)年輕人嚴(yán)格要求自己,樹立遠(yuǎn)大理想,把“正身”“齊家”作為自己成長的過程,把“治國平天下”作為自己的職責(zé)和使命,讓年輕的高中生成為有優(yōu)良品質(zhì)、中華美德、民族烙印、正確的世界觀、人生觀與價值觀的繼往開來的新一代!
五、結(jié)語
總之,高中語文課堂應(yīng)當(dāng)作為傳承中華傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀文化的前沿陣地,應(yīng)當(dāng)作為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的橋頭堡,把我們中華民族傳承數(shù)千年的最優(yōu)秀的仁義禮智信等傳統(tǒng)美德,潛移默化到后一代人身上。如果每個年輕人身上都培育了中華美德,都能把傳承中華民族的傳統(tǒng)美德作為一種自覺的行為,并作為一種必須承擔(dān)的歷史使命;把善良與勤勞、正義與公平等中華民族優(yōu)秀美德作為當(dāng)代高中生為人底線,心懷感恩與愛國責(zé)任,隨時準(zhǔn)備為社會多做貢獻(xiàn),那么和諧社會、美麗中國以及強(qiáng)國強(qiáng)軍等中國夢就指日可待了!endprint