国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制,探索《機(jī)械制造工藝》課程改革

2017-09-14 11:51孫思軍
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:機(jī)械制造工藝學(xué)徒校企

孫思軍

為推進(jìn)我校國家級示范中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校驗(yàn)收,加快學(xué)校建設(shè),我校在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)試行“現(xiàn)代學(xué)徒制”,將生產(chǎn)企業(yè)崗位技能與職業(yè)學(xué)?;A(chǔ)理論和技能訓(xùn)練相結(jié)合,由校企雙方共同對學(xué)徒(學(xué)生)進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的改革經(jīng)驗(yàn),以《機(jī)械制造工藝》課程為案列,探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”在中職課堂的實(shí)施模式。

現(xiàn)代學(xué)徒制機(jī)械制造工藝校企合作2014年6月,教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會保障部、農(nóng)業(yè)部、國務(wù)院扶貧辦組織編制了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》,指出“完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。將工學(xué)結(jié)合貫穿職業(yè)教育教學(xué)全過程,學(xué)生從入學(xué)開始就接受相應(yīng)的動手和實(shí)踐課程,并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)同步深化文化、技術(shù)和技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,逐步實(shí)現(xiàn)就業(yè)需求和人才培養(yǎng)的有機(jī)銜接。加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)思維和實(shí)踐能力教育,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)工程實(shí)踐中心、實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè),保障學(xué)習(xí)者有質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的評價(jià)考核。在有條件的企業(yè)試行職業(yè)院校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)徒制,企業(yè)根據(jù)用工需求與職業(yè)院校實(shí)行聯(lián)合招生(招工)、聯(lián)合培養(yǎng)。”2016年3月5日的“兩會”上,國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提到,“鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn),培育精益求精的工匠精神,增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”?!肮そ尘瘛笔状纬霈F(xiàn)在政府工作報(bào)告中,說明“工匠精神”已經(jīng)得到了黨和國家的高度重視。

為響應(yīng)政府號召,更好更快地推進(jìn)學(xué)校發(fā)展,我校與河北省三河市德惠福達(dá)機(jī)械制造有限公司合作在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心課程——《機(jī)械制造工藝》的教學(xué)工作中試點(diǎn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式。本文圍繞“現(xiàn)代學(xué)徒制”,探索實(shí)施校企合作的必要性、實(shí)施方案等。

一、什么是“現(xiàn)代學(xué)徒制”

現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒制的傳承和發(fā)展,是讓職業(yè)院校的學(xué)生在接受學(xué)校教育的過程中,有計(jì)劃地接受學(xué)徒教育的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式?,F(xiàn)代學(xué)徒制以市場人才需求為導(dǎo)向,將專業(yè)知識教育與實(shí)踐技能培訓(xùn)相結(jié)合,通過學(xué)校與企業(yè)的密切合作,形成“教師+師傅”的教育新資源,為學(xué)生半工半讀、工學(xué)結(jié)合搭建平臺?,F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式是學(xué)校職業(yè)教育與企業(yè)學(xué)徒教育的結(jié)合,受教育主體具有學(xué)生和學(xué)徒的雙重身份?,F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)行交替式培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)生一般需用2/3的時(shí)間在企業(yè)接受培訓(xùn),約1/3的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識,將職業(yè)學(xué)校中的理論學(xué)習(xí)與企業(yè)中的實(shí)踐鍛煉相結(jié)合,主要突出對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。這樣,學(xué)生在上學(xué)期間就可以得到上崗前的良好鍛煉,提前掌握職業(yè)技能,提高職業(yè)素養(yǎng),為以后順利進(jìn)入工作崗位奠定基礎(chǔ)。此外,現(xiàn)代學(xué)徒制中,學(xué)生即學(xué)徒工,政府規(guī)定學(xué)徒在企業(yè)接受培訓(xùn)期間不但不繳納學(xué)費(fèi),而且還享受學(xué)徒工資。這種模式提高了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性,真正解決了那些家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的后顧之憂。這種強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的工作背景中以經(jīng)驗(yàn)活動學(xué)習(xí)為主的現(xiàn)代學(xué)徒制已成為開展職業(yè)教育和培訓(xùn)的一種重要形式。直接將企業(yè)生產(chǎn)崗位上的技能與職業(yè)學(xué)校里的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合,由校企雙方共同對學(xué)徒(學(xué)生)進(jìn)行因材培養(yǎng),以服務(wù)社會為宗旨,通過工學(xué)結(jié)合,成功實(shí)現(xiàn)了校企合作方面的有效銜接,形成了一種理論知識和操作能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的新課程體系,成為現(xiàn)代職業(yè)教育模式的一個(gè)典型案例。

二、在《機(jī)械制造工藝》課程中實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式的必要性

《機(jī)械制造工藝》是我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)二年級學(xué)生必修的主要課程之一,在理實(shí)一體化教室里采用集中上課的模式,老師講授理論知識并加以實(shí)訓(xùn)操作的示范,然后學(xué)生練習(xí)。這種模式學(xué)生能夠掌握基本知識和基本操作能力,但僅僅通過單純的課堂教學(xué),簡單單調(diào)的實(shí)訓(xùn),很難讓學(xué)生理解實(shí)際的工作環(huán)境和技能要求,這就凸現(xiàn)了理論和實(shí)踐、知識和技能相脫節(jié)的弊端,不能滿足當(dāng)下用人單位對學(xué)生日益提高的要求。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的順利過渡,“現(xiàn)代學(xué)徒制”按照企業(yè)文化、企業(yè)人才的要求,組織實(shí)施新的教學(xué)模式:機(jī)械加工教學(xué)以專項(xiàng)能力的培養(yǎng)展開,以勝任崗位的需求結(jié)束,這種理實(shí)一體化的能力培養(yǎng)既是教學(xué)目標(biāo),又是評估依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),從而實(shí)現(xiàn)了校園和企業(yè)的一一對接。因此,在《機(jī)械制造工藝》課程中實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式是十分必要的。

三、在《機(jī)械制造工藝》課程中“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式的實(shí)施

我校長期以來和一些國內(nèi)知名企業(yè)保持著良好的合作關(guān)系,如上海造船廠、北京車橋廠、青島海爾冰箱事業(yè)部、寧波吉利汽車股份有限公司、昆山鴻準(zhǔn)模制造有限公司等,在教師到企業(yè)實(shí)踐、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中都有合作項(xiàng)目,這為在數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心課程《機(jī)械制造工藝》實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式提供了基礎(chǔ)條件。

學(xué)校與合作企業(yè)共同制定了《機(jī)械制造工藝課程改革計(jì)劃》,從培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)技能、教學(xué)方式到師資力量,學(xué)校企業(yè)各司其職,兼顧協(xié)調(diào),能夠?qū)⑵髽I(yè)對于機(jī)械制造方面人才的要求及時(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)出來,而學(xué)校也能夠按需培養(yǎng)人才,實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

在《機(jī)械制造工藝》課程學(xué)習(xí)的初期,進(jìn)行校內(nèi)教育,教師通過到企業(yè)實(shí)踐后,了解到企業(yè)對機(jī)械制造人才的需求,有了對學(xué)生理論知識和技能水平明確的要求,在課堂中通過講授和操作反思等教學(xué)方式,讓學(xué)生掌握初步的動手技能,學(xué)生必須參加國家職業(yè)資格考試,取得車工中級證書方可合格。

學(xué)生完成了《機(jī)械制造工藝》校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)并取得了車工職業(yè)資格后,要到企業(yè)定崗學(xué)習(xí),跟定師傅,學(xué)生變成了企業(yè)“學(xué)員”,教學(xué)內(nèi)容是企業(yè)文化、崗位生產(chǎn)中的任務(wù),在企業(yè)車間學(xué)生分小組輪流在不同的崗位中跟著工人師傅完成相應(yīng)的機(jī)械加工過程,因材施教,最后考核定崗,在師傅講解示范下,經(jīng)過親自操作,掌握實(shí)際加工能力,進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)械制造職業(yè)從業(yè)能力,完成企業(yè)加工考核,拿到相應(yīng)勞動報(bào)酬。

采用校企雙重評價(jià):學(xué)校方面需要完成課程設(shè)定的理論及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),取得國家職業(yè)資格證書。企業(yè)方面以企業(yè)的生產(chǎn)要求作為學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生撰寫相關(guān)《企業(yè)學(xué)徒日記》,內(nèi)容包含崗位名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)、培訓(xùn)過程、培訓(xùn)成績、培訓(xùn)感想和安全操作等方面,完成后由師傅簽名并給予評價(jià),最終《企業(yè)學(xué)徒日記》作為學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)的評價(jià)依據(jù)?!艾F(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過了理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐驗(yàn)證理論、驅(qū)動自身創(chuàng)新的發(fā)展,使得學(xué)校教育體系與社會市場就業(yè)體系相互融合,采用這種學(xué)校教學(xué)和企業(yè)現(xiàn)場教練一體的工學(xué)交替教學(xué)模式將教育體系和勞動力市場整合在一起,有利于學(xué)生今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

綜上所述,以社會需求為中心,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求,依托校企合作,培養(yǎng)實(shí)用性的技術(shù)工人,爭當(dāng)大國工匠,是當(dāng)前中職學(xué)生培養(yǎng)的最終目標(biāo)。因此,在《機(jī)械制造工藝》課程中實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式,使學(xué)生的特長和特點(diǎn)得到體現(xiàn),在畢業(yè)時(shí)學(xué)生可以在原培訓(xùn)企業(yè)工作,同時(shí)對奠定學(xué)生的職業(yè)意識,思考未來發(fā)展方向具有重要作用。學(xué)生經(jīng)受過實(shí)際工作的鍛煉,可以大大提高他們的責(zé)任心和自我判斷能力、創(chuàng)新能力,開闊知識面,擴(kuò)大眼界。endprint

猜你喜歡
機(jī)械制造工藝學(xué)徒校企
今日菜色
智慧課堂混合式教學(xué)模式在校企合作訂單課程中的實(shí)施與探索
對民辦本科院校應(yīng)用型校企合作人才培養(yǎng)研究
中學(xué)生生涯規(guī)劃教育校企合作模式的探索與實(shí)踐——以晉江市紫峰中學(xué)為例
中學(xué)生生涯規(guī)劃教育校企合作模式的探索與實(shí)踐——以晉江市紫峰中學(xué)為例
如何處理好干與學(xué)的矛盾
芬蘭大多數(shù)學(xué)徒是成人學(xué)習(xí)者
機(jī)械制造工藝中的合理化機(jī)械設(shè)計(jì)探討
現(xiàn)代機(jī)械制造工藝與精密加工技術(shù)探析
機(jī)械制造工藝可靠性研究
404 Not Found

404 Not Found


nginx
毕节市| 高州市| 高雄县| 吉木萨尔县| 南靖县| 灌南县| 赤城县| 兴义市| 桐庐县| 长寿区| 辛集市| 榆树市| 怀远县| 邛崃市| 平远县| 靖安县| 十堰市| 肇庆市| 五指山市| 高州市| 东阿县| 额尔古纳市| 嘉荫县| 新余市| 乌鲁木齐市| 蒙自县| 通河县| 叶城县| 婺源县| 横山县| 太仓市| 乌恰县| 辽中县| 石棉县| 广平县| 衡南县| 称多县| 锦州市| 乳源| 安顺市| 施秉县|