王勝男

隨著國家教育教學(xué)改革的不斷深化，許多學(xué)校為了有效進(jìn)行教育改革不斷推陳出新，信息技術(shù)應(yīng)用作為重要的創(chuàng)新教學(xué)模式受到人們的關(guān)注。主要研究小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并探索信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，以期達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)方法教育教學(xué)改革有效推進(jìn)了教育工作者進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要的教學(xué)手段，受到了越來越多的人的關(guān)注，如何開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用創(chuàng)新的手段信息技術(shù)完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，成為教育工作者深思的問題。

一、小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

英語，作為重要的第二語言，提高英語的課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是所有教育工作者共同的心愿，但是受到傳統(tǒng)思想的限制，小學(xué)英語教學(xué)存在很多問題無法解決，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭學(xué)等情況?，F(xiàn)階段英語教學(xué)中主要存在的問題，主要是教學(xué)模式以及教學(xué)思想上的誤區(qū)，讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每一個(gè)在小學(xué)階段的學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心以及求知欲，但同時(shí)小學(xué)生注意力只能維持很短的時(shí)間，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，小學(xué)生的注意力只有5到10分鐘不等，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有興趣，消極參與到學(xué)習(xí)中，無法有效實(shí)現(xiàn)高效課堂。教師不能隨著時(shí)代的變化改變教學(xué)思想，單一的教學(xué)模式無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸加重的課業(yè)、機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等情緒，阻礙英語教學(xué)水平的提高。

二、應(yīng)用信息技術(shù)提高英語課堂的教學(xué)效率

1.創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景課堂，提高學(xué)生積極性

現(xiàn)代信息技術(shù)是借助電信學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)有效結(jié)合形成的產(chǎn)物，教師在英語課堂中有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造出合適的英語情景，讓學(xué)生在情境中積極進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師注重對小學(xué)生英語的教，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式壓抑了小學(xué)生的天性，隨著時(shí)間的延長，讓小學(xué)生只會(huì)被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)生未來的發(fā)展。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景課堂，讓小學(xué)生在教師的引導(dǎo)中積極進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，這樣既不會(huì)壓抑學(xué)生的天性，還可以讓學(xué)生積極的進(jìn)行小學(xué)英語學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如，在某次英語課上，教師在充分研究教材之后，決定運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造出情景課堂，保證學(xué)生積極的參與到課堂中，進(jìn)行小學(xué)英語學(xué)習(xí)。在課堂上，教師說，我們今天講《Welcome back to school》，教師在講解中進(jìn)行了充分的情景預(yù)設(shè)，把每個(gè)同學(xué)都帶入到情景中，首先完成了第一步就是提高學(xué)生課堂參與度。接著教師通過不斷的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，在課程結(jié)束時(shí)，小學(xué)生們還在興致勃勃的進(jìn)行英語對話和討論。

2.充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新

信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用模式，需要教育工作者不斷進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)行發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知工具，教師通過對現(xiàn)代信息技術(shù)充分的研究，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的資料庫，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中的趣味性和動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生面對枯燥的英語問題時(shí)感到非常有趣，在逐漸學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語口語的練習(xí)和英語問題思考，開發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生在自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效課堂。

3.充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主研究的精神

現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語水平有效提高，進(jìn)而推進(jìn)新課改中建設(shè)高效課堂的進(jìn)程。例如，教師在進(jìn)行《Meet my family》教學(xué)中，就可以充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，教師可以通過教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主研究，讓學(xué)生在思考中實(shí)現(xiàn)對英語的學(xué)習(xí)，在研究中提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

在小學(xué)英語教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的狀態(tài)，充分的挖掘小學(xué)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，讓教師在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了興趣教學(xué)，信息技術(shù)不斷深入到應(yīng)用教學(xué)中，逐漸養(yǎng)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主研究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了英語教學(xué)水平。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)作為新型的教學(xué)手段，在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，促進(jìn)英語教學(xué)的創(chuàng)新與改革，不斷強(qiáng)化了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的同時(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教學(xué)改革不斷進(jìn)步。

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