艾再孜·玉蘇甫

摘要：美術(shù)課程具有陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展的重要作用。本文以阿克蘇市所轄各縣的初中美術(shù)課開展情況為調(diào)研對象，通過調(diào)查探究阿克蘇市初中美術(shù)課開展中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因并試圖提出相應(yīng)的解決辦法，從而促進(jìn)阿克蘇市初中美術(shù)課的順利開展。

關(guān)鍵詞：阿克蘇市；初中美術(shù)；問題；對策

筆者自任教美術(shù)課程多年以來，一直在為全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量而努力，但長期以來美術(shù)教育落后的現(xiàn)象一直沒有太大的改觀，這也是困擾許多美術(shù)老師的難題。解決這些問題的途徑和辦法不斷涌現(xiàn)，但美術(shù)教育質(zhì)量落后這一問題始終還沒有得到根本解決。為此，筆者進(jìn)行了一些調(diào)研，從中總結(jié)了中學(xué)美術(shù)教學(xué)中普遍存在的一些問題，并通過和同仁們探討找出了一些解決問題的對策，現(xiàn)扼要介紹如下：

一、阿克蘇市初中美術(shù)課開展中存在的問題

1.學(xué)校、師生、家長對美術(shù)學(xué)科重視不足。

教育環(huán)境對初中美術(shù)教育的影響是至關(guān)重要的。當(dāng)前，阿克蘇市初中美術(shù)教育之所以效果不盡人意，最主要的原因就是學(xué)校對該學(xué)科的重視程度不夠，進(jìn)而學(xué)生和教師乃至家長對這門學(xué)科的正確看待也出現(xiàn)了偏差。很多的初中學(xué)校為了更好的應(yīng)對應(yīng)試教育，片面而一味的提升自身學(xué)校的升學(xué)率，只能將美術(shù)這類學(xué)科做為教學(xué)的“副科“，并且占用這些學(xué)科的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行文化課程的補(bǔ)習(xí)。尤其是初三的畢業(yè)生面臨著中考的壓力，大多數(shù)的學(xué)校為學(xué)生安排的課程都是語外，至于一些包括美術(shù)在內(nèi)的其他學(xué)科都成為了被忽視和擠占的學(xué)科，以至于美術(shù)課幾乎沒有什么舞臺(tái)，教學(xué)質(zhì)量又從何而來？

2.教育模式陳舊，學(xué)生不感興趣。

俗話說得好，興趣是孩子最好的老師。如果一門學(xué)科的教學(xué)方法并不能夠吸引學(xué)生，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么這門學(xué)科必然得不到很好的教學(xué)效果和發(fā)展前景。但是在我國現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教師對學(xué)生的教育方式和教學(xué)方法都是枯燥和呆板的，大多數(shù)都是讓學(xué)生臨摹、再臨摹。而每當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)創(chuàng)意，想要對傳統(tǒng)的思維和方式進(jìn)行挑戰(zhàn)的時(shí)候，教師并沒有給予足夠的支持，而是一味的對學(xué)生按照自己思路或教科書上的要求加以限制“糾正”，使得學(xué)生的發(fā)散思維得不到體現(xiàn)，最終失去了對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價(jià)方法過于傳統(tǒng)片面，學(xué)生缺乏積極性。

在現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)中，教師依舊堅(jiān)持傳統(tǒng)的評價(jià)方法，即對學(xué)生的美術(shù)作品以評分的方式進(jìn)行評價(jià)，并將其作為學(xué)生最終的美術(shù)成績。該方式雖便于統(tǒng)一管理，但缺乏綜合性和客觀性，甚至?xí)驌魧W(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和學(xué)習(xí)積極性，無法滿足學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、效率和質(zhì)量。

二、阿克蘇市初中美術(shù)課有效開展的對策研究

1.提高社會(huì)各界對美術(shù)教育的關(guān)注度。

提高教育的關(guān)注度是促進(jìn)任何一個(gè)學(xué)科不斷發(fā)展和改革的重要措施。這就要求廣大中學(xué)給予美術(shù)學(xué)科足夠的重視。不僅僅要在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中提高師資力量，還應(yīng)該增加美術(shù)課在其他學(xué)科當(dāng)中的課時(shí)比例。面對沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力，學(xué)校更應(yīng)該為學(xué)生提供更多美術(shù)課的時(shí)間，讓學(xué)生在美術(shù)課上放松自我的同時(shí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，讓學(xué)生的美術(shù)課堂正常得到回歸，而不會(huì)再因?yàn)閼?yīng)試科目的教學(xué)而犧牲美術(shù)課的舞臺(tái)，失去學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間。

2.構(gòu)建初中美術(shù)教育的新型教育模式。

美術(shù)教師應(yīng)該注重教育的創(chuàng)新，對于美術(shù)課程的整體教學(xué)方式和教學(xué)手段的把握應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。因此，構(gòu)建初中美術(shù)教育的新型教育模式顯得尤為重要，這就要求廣大教師不要拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切忌墨守成規(guī)；不要總是要求學(xué)生一味的臨摹，壓抑學(xué)生的再創(chuàng)作；要不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，有自己獨(dú)特的思維，在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的思維特點(diǎn)。

3.給予學(xué)生綜合客觀的評價(jià)，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師需要站在學(xué)生的角度，采用多元化的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，全面考核學(xué)生的美術(shù)能力及學(xué)習(xí)情況。比如，教師可以為學(xué)生建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，在檔案中對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作品表現(xiàn)、創(chuàng)造能力及創(chuàng)新性等進(jìn)行 A 到 C 級的評價(jià)，最后加上學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，即為學(xué)生最終的美術(shù)成績。在課堂評價(jià)中，教師應(yīng)積極使用鼓勵(lì)性的教學(xué)語言，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，如“色彩搭配較好”“構(gòu)思巧妙有新意”等，激勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)及個(gè)人的全面發(fā)展。教師還需要將美術(shù)鑒賞、美術(shù)知識及美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來，盡可能使得美術(shù)教學(xué)的形式多樣化、內(nèi)容豐富化，以提升學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加美術(shù)展覽，或到郊外進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)、實(shí)地寫生等，使學(xué)生不斷汲取創(chuàng)作靈感。學(xué)生通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以將美術(shù)技能和美術(shù)理論知識進(jìn)行實(shí)踐，強(qiáng)化自身的創(chuàng)造能力和美術(shù)能力，形成高層次的審美素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

大家都知道，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對美術(shù)興趣。興趣是最大的動(dòng)力，只有學(xué)生對美術(shù)感興趣，才能主動(dòng)去吸收美術(shù)知識和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物，而知識和能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。興趣也是信心的推動(dòng)力，對美術(shù)興趣盎然的學(xué)生，總是信心十足敢于大膽表現(xiàn)，他們思想活躍，經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。在教學(xué)中，教師可以采取多種方法，以實(shí)物、圖片、參觀等形式，讓學(xué)生去感受事物并對事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如在七年級《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》這節(jié)課中，為了引起學(xué)生的興趣，教師可通過課件找出大量利用廢舊品制作的生活中常見的、尤其是學(xué)生在平時(shí)生活能用上的創(chuàng)意作品進(jìn)行展示，從而提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意。

總之，初中美術(shù)教育所面臨的困境需要引起教育工作者的高度重視，只有從教學(xué)方式和方法上進(jìn)行創(chuàng)新，并且不斷的以學(xué)生為教學(xué)主體，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，倡導(dǎo)社會(huì)各界對美術(shù)教育給予足夠的重視，不斷地培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美、欣賞美，使他們能創(chuàng)作出更多更好的美術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生美化和裝點(diǎn)我們的生活環(huán)境的能力和學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。這樣，中學(xué)美術(shù)教育才能沖破困境，得到更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。endprint