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如何借助語文教材引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀

2017-09-14 04:34沈自華
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:焦母焦仲卿劉蘭芝

沈自華

中學(xué)生早戀問題歷來是教育界的一個(gè)敏感區(qū),早已引起全社會(huì)各界人士的關(guān)注。防止中學(xué)生早戀的對策主要有:嚴(yán)防死守型,推波助瀾型,預(yù)防疏導(dǎo)型。對于中學(xué)生的早戀行為,教師主要應(yīng)該以預(yù)防疏導(dǎo)為主。幫學(xué)生建立正確的愛情觀是一劑強(qiáng)有力的預(yù)防針。

語文教材愛情觀早戀一、認(rèn)識愛情,懂得調(diào)控

在學(xué)習(xí)了《父母與孩子之間的愛》課后,結(jié)讓學(xué)生們明白一個(gè)嬰兒成長為一個(gè)“成熟的人”的心理結(jié)構(gòu)是逐步變化的過程。中學(xué)生的生理、心理日趨成熟,開始意識到兩性的差別和由此帶來的一些特殊心理體驗(yàn),并逐步萌發(fā)對異性的關(guān)心、向往和愛慕之情。這種愛慕之情是人的身體、心理發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物,是每一個(gè)經(jīng)歷青春期的人都必然產(chǎn)生的,是很正常的事情。這一情愫的萌生也需要一個(gè)成長的過程,需要細(xì)心呵護(hù),才能慢慢成熟。讓學(xué)生從課文中認(rèn)識到:不成熟的愛情是“我愛,因?yàn)槲冶蝗藧邸?,成熟的愛情是“我被人愛,因?yàn)槲覑廴恕保徊怀墒斓膼凼恰拔覑勰?,因?yàn)槲倚枰恪?;成熟的愛是“我需要你,因?yàn)槲覑勰恪薄?/p>

當(dāng)處在青春期的中學(xué)生萌動(dòng)情感的時(shí)候,要坦然面對,冷靜處理。要懂得調(diào)控好自己情感,珍惜自己的感情,讓其慢慢成熟。不要任其恣意生長,分散精力,耗費(fèi)時(shí)間,迷失了自己。

學(xué)生時(shí)代的感情純潔、真誠,這也是將來幸福生活的基礎(chǔ)。有的同學(xué)因?yàn)閼賽鄱趴v自己的感情,甚至本不是愛情,僅僅為了滿足自己生理和心理甚至物質(zhì)的需要,用青春愛情賭明天,都不是珍惜感情的體現(xiàn)。

中學(xué)時(shí)代是讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代,在這一時(shí)期,人的精力最充沛,求知欲最旺盛,觀察、記憶、想象、思維等認(rèn)識能力也最強(qiáng)。因此,中學(xué)時(shí)代是積累知識、增長才干、為自己將來所從事的事業(yè)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻。所以,我們的珍惜自己的感情,努力調(diào)控好自己的感情,將注意力應(yīng)集中到學(xué)習(xí)上,努力打好基礎(chǔ)才對。

二、樹立正確的愛情觀

在學(xué)習(xí)《雷雨》這一課時(shí),讓學(xué)生通過寫小論文的形式,樹立正確的愛情觀?!稖\議周樸園與魯侍萍的愛情》《我看周沖對四風(fēng)的愛》兩篇小論文的寫作和交流讓學(xué)生認(rèn)識到什么樣的愛才是真正的愛情。

在討論交流中,學(xué)生們認(rèn)識到:

真正的愛情是一種給予,不是索??;是無私的奉獻(xiàn),不是占有。真正的愛是在給予和奉獻(xiàn)中獲得快樂,不是自私的索取和占有。即使有了真愛,一味的索取和占有也會(huì)將其斷送。

真正的愛情,它是一種能力,不是依附。對自己的生活、幸福、成長以及自由的肯定是以愛的能力為基礎(chǔ)的,依附于他人,沒有生存和獨(dú)立的能力,是談不上給予和奉獻(xiàn)的,無從給予別人真愛。愛情不是一種與人的成熟程度無關(guān),只需要投入身心的感情。如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性,那么每種愛的試圖都會(huì)失??;如果沒有愛他人的能力,如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人,那么人們在自己的愛情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。

三、婚姻不僅僅是兩個(gè)人的事,更是兩個(gè)家庭的大事

莎士比亞說:“一切不以結(jié)婚為目的的談戀愛,都是耍流氓。”婚姻是愛情的歸宿,愛情修成正果,步入婚姻的殿堂,就不僅僅是兩個(gè)人之間的恩恩愛愛了,已經(jīng)是兩個(gè)家庭之間的事情。

學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》這一課時(shí),讓學(xué)生們討論:焦仲卿、劉蘭芝如此相愛,是什么造成了他們愛情的悲劇?

學(xué)生們在討論中認(rèn)識到焦劉二人的悲劇不僅僅是愛情悲劇,還是婚姻悲劇,家庭悲劇,社會(huì)悲劇。悲劇的產(chǎn)生,除了與時(shí)代根源和兩位主人公的性格有關(guān)外,與兩個(gè)家庭的成員也有著密切的關(guān)系。

焦母是導(dǎo)致焦劉悲劇的直接原因,正是她與劉蘭芝性格的沖突,才導(dǎo)致最后焦劉為愛殉情的悲劇。從焦母不喜歡蘭芝的理由,“此婦無禮節(jié),舉動(dòng)自專由”,可以看出焦母是一個(gè)很死板、很苛刻的封建家長。她從來沒有顧及過自己兒子的感受,甚至對兒子的誓言:“今若遣此婦,終老不復(fù)娶”置若罔聞。最終在她的蠻橫、兇悍之下,焦仲卿屈服了,同時(shí)焦劉的愛情悲劇也開啟了。也正是她的這種性格,讓她無法真正理解自己的兒子,最讓人感到悲哀的是,焦仲卿與她告別時(shí),她還是認(rèn)為劉蘭芝配不上自己的兒子,還是在用東家賢女來安慰焦仲卿,這樣的焦母真是讓人感到可悲、可嘆。

劉兄在焦劉悲劇中做了焦母的幫兇。蘭芝在被驅(qū)遣時(shí)就知道自己以后的愛情路程會(huì)很艱辛,“我有親父兄,性行暴如雷,恐不任我意,逆以煎我懷。”兇悍的劉兄出來反對的時(shí)候,劉母選擇了聽從,放棄了幫助女兒堅(jiān)守愛情。性格暴躁的劉兄做了焦母的幫兇,也是悲劇的直接促成者,“我有親父母,逼迫兼弟兄。以我應(yīng)他人,君還何所望”。

看見再真摯的愛情,一旦沒有了家人的支持和祝福,難免以悲劇告終。

情感的萌生是瞬間的事,由此而步入幸福的殿堂,不是輕易而舉的事情。身心發(fā)展尚不成熟的人,在處理錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭關(guān)系方面更會(huì)感動(dòng)力不從心。當(dāng)自己的情感萌生時(shí),一定要謹(jǐn)慎妥善的處理好。

參考文獻(xiàn):

[1]弗洛姆.愛的藝術(shù).

[2]朱東潤.中國歷代文學(xué)作品選.endprint

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