曾亮　田偉　王正東　申翔　王效杰

為了提高學(xué)生對(duì)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和掌握程度，通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生對(duì)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到能夠自主動(dòng)學(xué)習(xí)解剖學(xué)的目的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的。主要介紹學(xué)生參與解剖學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)及其特點(diǎn)，以及存在的問(wèn)題和解決方法。

解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)興趣系統(tǒng)解剖學(xué)對(duì)于每一名醫(yī)學(xué)生都非常重要，這是毋庸置疑的。但是，如何才能學(xué)好解剖學(xué)是我們教師和學(xué)生從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)的研究課題。教育變革跟上時(shí)代步伐的關(guān)鍵是加快教育模式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在今天，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，我們把系統(tǒng)解剖學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)結(jié)合在一起，目的是提高教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生能夠真正的掌握解剖學(xué)知識(shí)，并且能夠把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)和工作中。因此本文擬把解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和在使用過(guò)程中所呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與優(yōu)勢(shì)

高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多采用基于輔助教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模式，該模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)完理論課程后，要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課程的目的，主要包括五部分，即課程簡(jiǎn)介、學(xué)習(xí)資料、課后答疑、學(xué)生討論、課后自我檢測(cè)等。

解剖學(xué)屬于形態(tài)學(xué)科學(xué)，學(xué)生不僅要閱讀大量的文字和圖片，教師在授課時(shí)更需要大量的文字描述和畫(huà)圖，在實(shí)驗(yàn)課時(shí)學(xué)生要認(rèn)真仔細(xì)觀察標(biāo)本，這樣才能對(duì)解剖學(xué)了解的更全面、深入。但是，由于解剖學(xué)名詞特別晦澀難懂，即使授課教師在授課時(shí)使用多么優(yōu)美的文字和圖片，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也感到非常困難，這些因素最終導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不是很好。解剖學(xué)的教學(xué)改革是科學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)整合解剖學(xué)的教學(xué)資源，而且學(xué)生也參與到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，這樣通過(guò)文字、圖片、視頻與動(dòng)畫(huà)等相結(jié)合的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且更主要的是解決了只是在課上學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識(shí)的局限性，實(shí)現(xiàn)了在課下也可以學(xué)習(xí)解剖學(xué)內(nèi)容包括解剖標(biāo)本的目的。更主要的是學(xué)生可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更全面、細(xì)化的理解和記憶，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行回答，學(xué)生之間也可以互動(dòng)學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以布置課后討論內(nèi)容，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行交流等。這樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)彌補(bǔ)理論課上教學(xué)的不足，這種方法使得枯燥的系統(tǒng)解剖學(xué)變得生動(dòng)而有趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的特點(diǎn)

1.教學(xué)資源豐富

目前我們學(xué)校系統(tǒng)解剖學(xué)課程是省級(jí)精品課程，并且在學(xué)校的要求下自建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，目前搭載解剖學(xué)課程包括： 系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)等。每門課程主要內(nèi)容課程簡(jiǎn)介、教師簡(jiǎn)介、教學(xué)課件、教學(xué)討論、教師答疑、在線測(cè)試、課外資料等模塊。我們教師也會(huì)把對(duì)學(xué)生有意義的解剖學(xué)視頻、課件、圖片等資料進(jìn)行處理，給學(xué)生提供了大量的教學(xué)資源，學(xué)生可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)獲取信息，彌補(bǔ)了只能在實(shí)驗(yàn)室看標(biāo)本的缺點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓寬了學(xué)生們的知識(shí)視野，最重要的是提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本門課程的興趣和參與程度。同時(shí)也使教師可以有效地管理課程、制作內(nèi)容、生成作業(yè)和加強(qiáng)協(xié)作，從而協(xié)助學(xué)校達(dá)到與授課、交流和測(cè)驗(yàn)有關(guān)的重要目標(biāo)。除此之外，我們教師可以在教學(xué)平臺(tái)上與學(xué)生完成互動(dòng)，解決學(xué)生提出的各種醫(yī)學(xué)問(wèn)題。而且學(xué)生也可以把好的教學(xué)資料或者學(xué)習(xí)心得傳到教學(xué)平臺(tái)上，這樣也可以完成學(xué)生之間的互動(dòng)，在互相交流的過(guò)程中解決一些難懂的問(wèn)題，這樣更加提高了學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生用積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識(shí)。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力

為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息具有容量大、手段多、不受學(xué)習(xí)時(shí)間和空間限制等優(yōu)點(diǎn)，我們構(gòu)建了解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包括豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可在網(wǎng)上進(jìn)行復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，也可以在網(wǎng)上觀察標(biāo)本圖片等，便于學(xué)生觀察。延長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，為自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式創(chuàng)造了良好條件。學(xué)生在課下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)后，在課上可以和老師同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)心得，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題跟大家一起探討。這樣不僅提高了我們對(duì)解剖學(xué)知識(shí)的掌握程度，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了思考問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，更重要的是提高了學(xué)生對(duì)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以使學(xué)生會(huì)有更大的興趣去學(xué)習(xí)解剖學(xué)課程。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，通過(guò)讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，拉近了與學(xué)生的距離，這樣提高了學(xué)生的解剖學(xué)習(xí)興趣。而且從考試成績(jī)進(jìn)行分析，實(shí)驗(yàn)組2014級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)9、14班，共64人，采取參與系統(tǒng)解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)照組是臨床22、23班，共62人，采取普通的教學(xué)方法進(jìn)行。期末解剖學(xué)成績(jī)實(shí)驗(yàn)組系統(tǒng)解剖學(xué)平均分77.677±8.59，對(duì)照組70.452±19.84，而且P值等于0.045，小于0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見(jiàn)表1）。說(shuō)明通過(guò)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且解剖學(xué)成績(jī)也得到提高。系統(tǒng)解剖學(xué)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識(shí)走出了課堂， 擴(kuò)大了學(xué)習(xí)過(guò)程的時(shí)間和空間，有助于學(xué)生開(kāi)拓視野、積極思考問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、展望與總結(jié)

以學(xué)生為主體的解剖學(xué)教學(xué)模式改革是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)過(guò)程中主要依靠學(xué)生自覺(jué)性，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上只能起到督促的作用，這樣對(duì)學(xué)生的管理不是十分及時(shí)和嚴(yán)格。以后可以進(jìn)一步改善學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，可以督促學(xué)生更加積極的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)我們可以引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績(jī)，最終參與到學(xué)生期末成績(jī)的構(gòu)成。通過(guò)讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式。當(dāng)然，還有其他的教學(xué)模式調(diào)高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？傊?，提高學(xué)生參與教學(xué)的參與度，使學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)過(guò)程是我們教學(xué)的主要改革方向。

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本文系沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院教改課題：學(xué)生參與系統(tǒng)解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐研究。endprint