摘要：廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)振興第一小學(xué)以“軍旅文化”為課程與辦學(xué)特色，依托“中國皮革皮具之都”的地方資源，以培養(yǎng) “優(yōu)秀的科技小軍人”為育人目標(biāo)，將“科技創(chuàng)新”和“軍旅文化”兩大辦學(xué)特色相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的小軍人品格的同時(shí)，激揚(yáng)科技創(chuàng)新熱情，展現(xiàn)自我才華，張揚(yáng)個(gè)性特長，力求在創(chuàng)新體驗(yàn)中健康成長。據(jù)此，形成了六個(gè)文化點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：軍中雛鷹；展翅科學(xué)天地；形成；文化點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）06-0119

文化點(diǎn)一：善于從軍旅文化中發(fā)掘創(chuàng)新源泉

創(chuàng)新是民族的靈魂，是社會(huì)發(fā)展不竭的動(dòng)力。國家要實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)軍目標(biāo)，關(guān)鍵在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。筆者所在學(xué)校作為廣州市軍旅文化特色示范學(xué)校，多年來堅(jiān)持開展軍事主題發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新”的小軍人意志品格，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境、事物和生活用品，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，綜合分析它們有那些不盡人意的地方，激發(fā)創(chuàng)新靈感，巧妙運(yùn)用“加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)、縮一縮、變一變、改一改、拼一拼”等方法，使物品在形態(tài)上、功能上、尺寸上有所變化，集多種功能于一身，成為一件件別具創(chuàng)意的軍事發(fā)明作品。

例如，筆者所在學(xué)校郭思晨同學(xué)在觀察抗戰(zhàn)紀(jì)錄片時(shí)，發(fā)現(xiàn)行軍部隊(duì)每人都背著一個(gè)沉重的背包，既增加身體負(fù)擔(dān)，又拖延了行軍速度。為此，她設(shè)計(jì)了一個(gè)“可折疊拉桿箱”， 特別之處在于這個(gè)拉桿箱可背可拉，節(jié)省空間。作為拉桿箱使用時(shí)只要四向拉伸，便和正常拉桿箱一樣裝載物品；作為背包使用時(shí)只需對(duì)角折疊，面積可壓縮至原來的三分之一，巧妙地解決了普通拉桿箱體積巨大、難以存放的問題，同時(shí)也為行軍部隊(duì)提供了一個(gè)多功能的軍事裝備。該作品在第32屆廣州市青少年科技創(chuàng)新大賽中備受好評(píng)，勇奪一等獎(jiǎng)。而曾夢(mèng)語同學(xué)有感于社會(huì)上各種搶劫案時(shí)有發(fā)生，不少有受害者因?yàn)椴桓市陌粨?，奮力反搶而被歹徒砍傷的事件，設(shè)計(jì)了一個(gè)“奇妙防搶包”，巧妙地為手提包設(shè)計(jì)了可拉伸的活動(dòng)底部，使其具有防盜防搶功能，即使手提包被搶，只需拉開底部便可讓財(cái)物散落地上，最大限度地保護(hù)受害者的財(cái)產(chǎn)和人身安全。該作品榮獲第十二屆廣東省少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，同時(shí)因其出色的防盜功能而獲得“國家實(shí)用新型專利”。這兩件小發(fā)明作品充分切合了軍旅科技教育的主題，體現(xiàn)了發(fā)明創(chuàng)造作品實(shí)用性、新穎性和便捷性的特點(diǎn)，在軍旅校園文化日益濃厚的氛圍中，類似的發(fā)明作品層出不窮。

文化點(diǎn)二：依托特色資源開展科學(xué)探究活動(dòng)

科學(xué)小論文作為探究活動(dòng)過程、成果展現(xiàn)的重要組成部分，許多學(xué)生的探究報(bào)告卻經(jīng)常出現(xiàn)主題不鮮明、論據(jù)不充分、論證不到位的問題。如何讓探究小論文立意新穎、有理有據(jù)呢？筆者建議學(xué)生從身邊的校園、社區(qū)、家庭生活環(huán)境出發(fā)，提煉出最具特色的熱點(diǎn)問題，運(yùn)用自己所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)不斷去探索、推理、實(shí)驗(yàn)，將觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)出最有價(jià)值的研究報(bào)告。如我們學(xué)校地處“中國皮革皮具之都”——花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)，許多家長均從事皮革皮具行業(yè)，但在家鄉(xiāng)皮具產(chǎn)業(yè)日益繁榮的背后，學(xué)生開始關(guān)注到大量皮革碎料對(duì)環(huán)境造成的影響，于是陳露遙、張欣等同學(xué)開展了《利用皮革碎料進(jìn)行環(huán)保設(shè)計(jì)與制作》《巧手拼貼我們的皮世界》《巧手雕刻我們的皮革夢(mèng)》等一系列探究活動(dòng)，將廢棄的皮革碎料通過設(shè)計(jì)制作、剪裁拼貼、手工雕刻成各種精美的小錢包、小筆筒、鑰匙扣等，為家鄉(xiāng)皮革碎料的環(huán)保處理提供了一條有效途徑，這一系列探究報(bào)告先后榮獲第13屆至第18屆廣州市青少年殼牌美境行動(dòng)”方案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀實(shí)施成果獎(jiǎng)，同時(shí)被選送參加“香港‘常識(shí)百搭科學(xué)專題展覽大賽”獲得優(yōu)異獎(jiǎng)。而藍(lán)媚、李慧枝同學(xué)從校園里的下水管道獲得創(chuàng)新靈感，施展《美化校園下水管道的妙招》，通過纏繞花草、名人格言、藍(lán)天白云等方式，將千篇一律的下水管道美化成校園里一道亮麗的風(fēng)景線，獲得“廣州市‘小探索者科學(xué)小論文”評(píng)比一等獎(jiǎng)；此外，檀楚嬋、葉愛婷同學(xué)在報(bào)紙中看到番禺金山村使用垃圾肥種菜的新聞，有感而發(fā)開展《垃圾菜真的很“垃圾”嗎》的探究活動(dòng)，對(duì)比垃圾菜與無公害蔬菜的利弊，該探究報(bào)告2015年3月在全國優(yōu)秀少兒期刊《科學(xué)啟蒙》雜志發(fā)表。好好引導(dǎo)孩子利用身邊的豐富資源吧，或許它就在不起眼的角落，但只要細(xì)心留意發(fā)現(xiàn)，一定可以成為獨(dú)具特色的探究活動(dòng)。

文化點(diǎn)三：立足科學(xué)課堂深入科研課題研究

以課題研究為突破口，深化新課程改革，全面提升科技教育水平。在科學(xué)教學(xué)和科技活動(dòng)中，筆者經(jīng)常會(huì)遇到許多值得探究、反思、總結(jié)的教學(xué)問題，例如怎樣借助信息技術(shù)手段在科技活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、在科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)運(yùn)用能力等。自2006年以來，筆者作為課題負(fù)責(zé)人先后承擔(dān)了國家級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)成就評(píng)價(jià)研究》、省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下主體個(gè)性化教育模式的實(shí)踐與探索》，均已順利結(jié)題。為了使學(xué)校的教科研水平更上一個(gè)臺(tái)階，2014年4月，我申報(bào)的“廣州市教育科學(xué)‘十二五規(guī)劃課題”——《小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)運(yùn)用能力的實(shí)踐研究》成功立項(xiàng)，成為花都區(qū)該年度唯一一所獲得市級(jí)課題立項(xiàng)的小學(xué)，該課題正處于結(jié)題驗(yàn)收階段。與此同時(shí)，筆者結(jié)合獅嶺皮革皮具之都的地方特色，主持開展《利用皮革碎料進(jìn)行環(huán)保設(shè)計(jì)與制作》的科技探究活動(dòng)，成為2014年廣州市科普特色項(xiàng)目。

目前，全校教師參與教科研活動(dòng)的積極性高，針對(duì)教學(xué)中的困惑，結(jié)合課題申報(bào)的方向，定時(shí)、定點(diǎn)、定主題地開展集體備課和研討活動(dòng)，教師們的專業(yè)成長很快。2012年，筆者主持的科學(xué)科組榮獲2006-2011學(xué)年度“廣州市小學(xué)科學(xué)首批優(yōu)秀教研組”稱號(hào)。筆者堅(jiān)信，只要大家致力于教學(xué)研究，我們的教學(xué)水平、科研能力、專業(yè)成長一定能取得突破性的提高。

文化點(diǎn)四：組織科普活動(dòng)拓展學(xué)生科學(xué)視野

為了開拓農(nóng)村孩子的科學(xué)視野和創(chuàng)新思維，激發(fā)了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，每年筆者都積極地聯(lián)系廣東省科技館、廣東科學(xué)中心、廣州市青少年科技活動(dòng)中心等科普?qǐng)鲳^，定期到筆者所在學(xué)校開展科普體驗(yàn)活動(dòng)。如2015年9月25日，廣東省科技館研究會(huì)“歡樂科普行”（花都站）在筆者所在學(xué)校成功舉行，本次活動(dòng)匯集了省內(nèi)科普?qǐng)鲳^及相關(guān)單位的二十多項(xiàng)極具趣味性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性的科普品牌活動(dòng)，其中包括精彩紛呈的科普劇、科普實(shí)驗(yàn)秀、航模、激光和機(jī)器人表演；趣味十足的鼴鼠創(chuàng)意機(jī)器人制作；動(dòng)感逼真的衛(wèi)星氣象天氣預(yù)報(bào)；全新視覺的移動(dòng)“球幕影院”和 3D立體電視；意義非凡的華南虎保護(hù)和勵(lì)志主題課；以及各種玩轉(zhuǎn)思維的益智展品、珍稀動(dòng)物昆蟲標(biāo)本展、“保護(hù)野生動(dòng)物，普及鳥類知識(shí)”科普掛圖展覽、兩爬類動(dòng)物掛圖展、中醫(yī)藥科普知識(shí)展等眾多科普主題展覽。此外，各活動(dòng)單位還為同學(xué)們準(zhǔn)備了科普?qǐng)D書、光盤、小冊(cè)子、小禮品等科普資料共計(jì)近2000套?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而有序，各個(gè)項(xiàng)目前圍滿了參與的學(xué)生，歡聲笑語不斷。校園里頓時(shí)變成了科技的世界、歡樂的海洋。endprint

最受孩子們歡迎的是航模飛行表演，各式先進(jìn)的多通道航拍器、航模飛機(jī)在教練員嫻熟的操控下，在空中表演出多種高難度動(dòng)作，同時(shí)噴出七彩煙霧，讓孩子們歡呼不已。而東莞科技館帶來的科普秀《瘋狂的空氣》也毫不遜色，通過震撼有趣的液氮炸彈、伯努力袋、人造云霧等實(shí)驗(yàn)，贏得了現(xiàn)場(chǎng)師生的陣陣掌聲。廣東科學(xué)中心特意為孩子們帶來了的創(chuàng)意機(jī)器人套件，指導(dǎo)孩子們拼裝出可以自動(dòng)避障的鼴鼠機(jī)器人，當(dāng)看到親手制作的機(jī)器人在迷宮里自如穿梭時(shí)，同學(xué)們都發(fā)出驚奇的贊嘆。

通過科普進(jìn)校園活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索、大膽實(shí)踐的科學(xué)精神。

文化點(diǎn)五：借助家長力量共建親子探究活動(dòng)

相信不少同學(xué)平時(shí)都會(huì)有許多奇思妙想、天馬行空的新奇創(chuàng)意，但往往受制于知識(shí)和能力有限，許多創(chuàng)意和想法不能獨(dú)立完成，這時(shí)候不僅可以向科技教師請(qǐng)求幫助，更可以求助于家長、甚至親戚朋友，聯(lián)手攻克難題，讓科技創(chuàng)新成為一個(gè)有意義的親子活動(dòng)。例如，筆者所在學(xué)校李婉茜、薛樺旺同學(xué)撰寫的探究報(bào)告——《妙用透明水袋輕松驅(qū)趕蒼蠅》，緣起于懸掛在餐館屋檐下的透明水袋，由此引發(fā)探索環(huán)保驅(qū)趕蚊蠅的有效途徑的想法，恰好李婉茜同學(xué)的爸爸是一位高中生物教師，詳細(xì)專業(yè)地為他們解釋了透明水袋所利用蒼蠅復(fù)眼、光線折射科學(xué)原理，讓他們學(xué)到了許多課本上沒有的知識(shí)，最終這個(gè)獲得了“第六屆廣州市小學(xué)生科學(xué)小星星”專題探究一等獎(jiǎng)。而郭芳同學(xué)因?yàn)榫幼≡谵r(nóng)村，家中經(jīng)常有老鼠搗亂，對(duì)日常生活造成極大的影響，怎樣將為非作歹的老鼠“繩之于法”呢？由于普通老鼠夾稍有不慎就會(huì)夾傷人，所以她利用薯片筒和三腳架設(shè)計(jì)了一個(gè)“環(huán)保捕活鼠器”，但這個(gè)小發(fā)明需要焊接還要對(duì)木板進(jìn)行切割，這對(duì)一個(gè)三年級(jí)的小女孩來說，的確是一件不可能完成的任務(wù)，于是她死磨硬泡地將爸爸拉入伙，利用節(jié)假日時(shí)間完成了這個(gè)“不可能的任務(wù)”，經(jīng)過這次父女倆的合作無間，為日后制作的“安全便捷保溫瓶架”“巧手剝玉米器”等小發(fā)明作品奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

可見，科學(xué)探究活動(dòng)不僅與教師的啟發(fā)引導(dǎo)有關(guān)，與家長的支持和配合更是密不可分。

文化點(diǎn)六：搭建科教平臺(tái)展現(xiàn)科技創(chuàng)新成果

創(chuàng)新是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的鮮明旗幟。為了全方位立體展示學(xué)生精彩紛呈的探究成果，筆者采取“以賽代練、推薦投稿、專利申請(qǐng)”三種方式，為學(xué)生探究展示科技才華的平臺(tái)，讓更多的師生了解我們的科技創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情和動(dòng)力。每年，我們都組織學(xué)生參加“宋慶齡全國少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)”“廣東省少兒發(fā)明獎(jiǎng)”“省市區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽”“廣州市青少年殼牌美境行動(dòng)”“花都區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽”等各項(xiàng)科學(xué)科技競賽，先后有300多位同學(xué)榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，98件科技小發(fā)明榮獲“國家實(shí)用新型專利”，53篇科學(xué)小論文在《科學(xué)大眾》《發(fā)明與創(chuàng)新》《少年發(fā)明與創(chuàng)造》等全國優(yōu)秀少兒期刊發(fā)表，專利數(shù)量和探究論文發(fā)表數(shù)量名列全市中小學(xué)前茅。由于科技創(chuàng)新工作成績顯著，筆者所在學(xué)校先后被評(píng)為廣東省少兒發(fā)明獎(jiǎng)優(yōu)秀組織單位、廣州市特色示范學(xué)校、廣州市科普特色學(xué)校、花都區(qū)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校、花都區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位。優(yōu)異成績的背后離不開科技輔導(dǎo)員鍥而不舍的努力，黃俊彬副校長多次榮獲“廣東省優(yōu)秀發(fā)明園丁”“廣州市首批科技教育骨干教師”“廣州市十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”“廣州市首批小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教研組負(fù)責(zé)人”“花都區(qū)十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”等光榮稱號(hào)。

通過開展豐富多彩科技活動(dòng)，全校師生的科技創(chuàng)新熱情空前高漲，“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”已在校園里蔚然成風(fēng)，“只有想不到的，沒有做不到的”成為師生們的共識(shí)，“事事多思考，處處有創(chuàng)新”在學(xué)生心靈上烙下了深刻的烙印，“用自己的智慧和雙手改造世界”一直是我們的共同目標(biāo)！endprint