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一個學校的學生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，職業(yè)學校班主任肩負著教育和管理學生的重任。那么，如何從職校生實際出發(fā)、勇當班級管理“排頭兵”，筆者根據多年的班主任經驗，聯(lián)系職業(yè)學校學生管理工作的特點，談談職業(yè)學校班主任工作的有效策略。

一、營造良好的班級氛圍，樹立正確的班級輿論

良好的班級氛圍，是取得各項優(yōu)異成績的關鍵，也是學生形成良好道德觀和價值觀的關鍵。在日常生活中，我把規(guī)范學生的行為作為班級工作的重點，采用班會強調、尊重學生自尊心的不提姓名批評、個別談話重點強調等方式，明確指出學生不文明行為的危害性以及給個人、班級帶來的不良后果。積極配合學校學生處的工作，利用各種形式對學生進行紀律教育和日常行為規(guī)范的教育，使其不斷提高認識，端正思想。為使常規(guī)管理工作落到實處，鼓勵文明守紀的學生，同時也為了約束文明守紀較差的學生，班級管理實行量化考核，對文明守紀優(yōu)秀的學生每月給予獎勵。樹立學生中好的典型，一旦發(fā)現好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班，讓班級快速形成一種良好風氣。

二、從最起碼的做人標準教育學生，是做好班主任工作的根本要求

千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。學會做人是教育之本，而做人的核心是擁有愛心。要培養(yǎng)學生有愛心，首先要培養(yǎng)學生有孝心，孝敬長輩。持之以恒的培養(yǎng)使愛的種子在學生心里扎下了根，化為自覺的行為習慣。管理學生，不能只講大道理，要從最低的如何做人教起，從身邊的小事做起，首先要讓他們懂得作為一個人最起碼的要做到在家孝順父母，在校尊重老師，要做到懂禮貌、講衛(wèi)生、守紀律。人的發(fā)展取決于這個人的德、才、機。首先是德，然后才是能力，有了這兩條，你才會有機會。教師教育管理學生，首先就是要學生有德。

三、勤跟、嚴管、細指導是做好班主任工作的關鍵

1、勤跟、嚴管，加強班級日常管理工作班主任的工作是比較瑣碎的，主要體現在每天的日常管理中。在平時的班級管理上，勤跟、嚴管很重要，主要是勤跟班，筆者覺得有以下幾“勤”。一是要“腳”勤，無論是從早讀到兩操，再到課外活動、晚讀、晚自習、晚寢，班主任都要深入到學生的生活中，了解學生情況，遇到偶發(fā)事件及時處理；二是“眼”勤，既要勤于觀察，了解學生，了解班級，獲得關于學生的第一手資料，又要時時留心，處處觀察，感知學生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，發(fā)現偶發(fā)事件的萌芽及時采取措施；三是“口”勤，要勤于與學生交談，說服教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，道理的闡發(fā)，感情的表達，行為的引導，往往要借助于口頭語言來實現；四是“手”勤，就是班主任要以身作則，用行動給學生做出榜樣。

2、從細節(jié)入手，表揚激勵學生，幫他們找回自信在日常的教育教學過程中，筆者從每個學生的學習、生活、日常行為習慣來觀察學生，了解學生，再去和學生交流，并針對學生的一些表現，時時給予善意的指導和鼓勵，鼓勵是班主任給學生的最好禮物。

四、懂得學生心理，講究談話技巧

班主任在日常工作中主要是為學生服務的。想要使學生積極進取、奮發(fā)向上，師生關系融洽是十分重要的。想要做好這一點，與學生談話、溝通是不可或缺的。談話是一門藝術，只有掌握這一門藝術并且在實踐中靈活應用，做到動之以情、曉之以理，讓學生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達到交流思想、交流感情、教育和轉變學生思想的目的。單純的“良藥苦口”、“忠言逆耳”式的批評必然不完全適合現在職業(yè)學校的學生，因為他們更有個性、更愛面子。教師當眾批評學生，無論是哪種方式都會或輕或重地傷害學生的自尊心在這個時候，班主任不妨給他一點面子，不把問題戳穿，讓他有臺階下，這也避免了班主任在樹立威信方面的冒險。

五、加強與家長溝通，尋求家長的合作

對學生的管理離開家長的支持是不完美的，作為班主任應時刻注意與家長聯(lián)系，關注學生在家的表現，及時把學生在校表現匯報給家長。一方面客觀地評價家長做法的是非功過，提出合理化建議給家長，同時采納和吸收家長給班主任提出的意見，改正工作中易出現的毛病。另一方面，客觀地給家長分析學生的狀況，使學生感到和家長聯(lián)系不是告狀而是真心交換意見，使學生樂于接受這種聯(lián)系方式，使學生感受到老師的做法是為他們好。與家長聯(lián)系一定讓家長放心，不一定聯(lián)系他就是孩子犯錯誤了。日常聯(lián)系是必要的，有的家長一聽到老師找他就認為學生犯錯誤了，實際上是我們班主任工作不到位、家長對學生不負責任的表現，

我們得糾正。家長應常到?？纯?，我們班主任也應實事求是、有理有據地同家長談話，使家長對班級、班主任充滿信心；對自己孩子流連忘返，愿意來校協(xié)助老師管理自己的孩子。如果班主任在說話上不講究藝術，使家長臉上難看，那么他就不愿意來校，缺少了家長的支持與幫助，你是管不好學生的。不可否認，班主任在德育工作中起著舉足輕重的作用，但班主任一個人的力量是有限的。教育是學校、社會、家庭的有機結合體，任何一方出了問題，就會顯示出它效率低下。

總之，中職生正處于各方面都比較叛逆的階段，班級管理工作也是極為不易的。這就加重了中職班主任的管理負擔。 為此，中職學校的班主任需要進一步探索出科學有效的方法來幫助學生處理種種問題，與此同時，還需要加強自身綜合素質，不斷創(chuàng)新并完善好班級管理工作。（作者單位：吉林省柳河縣職業(yè)教育中心135300）endprint