楊武群

摘要：素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

關(guān)鍵詞：德育工作；班主任；班級(jí)管理小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時(shí)間上突然降臨，它是人類(lèi)曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬，它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。通過(guò)多年的觀(guān)察、實(shí)踐有些許積累。

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中班主任是領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，任務(wù)重大而又艱巨，班主任的工作就是班級(jí)管理，這也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就談?wù)勎以诮逃虒W(xué)工作中的幾個(gè)看法。

一、“無(wú)規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理

一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級(jí)的管理是關(guān)鍵。因此在開(kāi)學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競(jìng)選產(chǎn)生了班委成員。也讓他們感覺(jué)想當(dāng)好這個(gè)“家”不易從而更自覺(jué)地聽(tīng)從班干部的管理。所以一個(gè)良好的開(kāi)端對(duì)于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓：

1、規(guī)范早讀，自習(xí)課的紀(jì)律

2、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、力爭(zhēng)在升旗，早讀和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。

4、當(dāng)天事情當(dāng)天做，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。

5、常規(guī)教育反復(fù)抓。

主要從放學(xué)的路隊(duì)、上學(xué)進(jìn)入校門(mén)要排隊(duì)；見(jiàn)到老師要問(wèn)好，課間嚴(yán)禁追逐打鬧；學(xué)會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)；上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求，使學(xué)生在班級(jí)有章可循，對(duì)照班級(jí)的規(guī)章制度行事。

6、利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。

二、班主任要用心去愛(ài)學(xué)生，要有親和力

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)我真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！

親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，所以對(duì)學(xué)生講話(huà)，要親切。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

三、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

“在老師的眼里，沒(méi)有壞的孩子，只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。的確，作為教師，我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀(guān)念，靈活運(yùn)用班規(guī)教育學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò).試問(wèn)在漫長(zhǎng)的人生道路上，誰(shuí)沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤呢？作為學(xué)生，他們犯錯(cuò)也是在所難免的，比如偶爾說(shuō)說(shuō)謊話(huà)，心口不一都是很常見(jiàn)的。作為教育工作者，一定要謹(jǐn)記讓學(xué)生在寬容中改過(guò)自新，在寬容中學(xué)會(huì)做人。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

四、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展班級(jí)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

由于地理?xiàng)l件的限制，資源的短缺，開(kāi)展的集體活動(dòng)相對(duì)較少，學(xué)生集體觀(guān)念淡薄。這就要求我們教師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，形成懂得尊愛(ài)他人，團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀(guān)念和凝聚力。

五、做好家訪(fǎng)活動(dòng)并開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。家訪(fǎng)是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀(guān)念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和科任教師有說(shuō)不完的話(huà)，用這種談話(huà)方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。再次，要尊重家長(zhǎng)。比如有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的情況不是很了解，加之有些家長(zhǎng)的文化素質(zhì)不高，認(rèn)為學(xué)生來(lái)到了學(xué)校就是老師的事情不大配合你的工作。作為班主任我們和家長(zhǎng)溝通時(shí)要語(yǔ)重心長(zhǎng)、有親和力。讓家長(zhǎng)覺(jué)得你這位老師有親和力，不是擺出一副當(dāng)老師的架子。這樣家長(zhǎng)們會(huì)更理解你，支持你的工作，那么你的工作也會(huì)得心應(yīng)手，會(huì)取得很好的效果。

六、用發(fā)展的眼光教育學(xué)生、管理班級(jí)體、培養(yǎng)班干部

俗話(huà)說(shuō)：做事要有遠(yuǎn)見(jiàn)，用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)就是要用發(fā)展的眼光看待事情。對(duì)學(xué)生的教育管理也是一樣，不要局限于眼前或認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)好就是一切。或許學(xué)生現(xiàn)在還小，老師在他們面前很有權(quán)威，他們怕你才假裝著很聽(tīng)老師的話(huà)，實(shí)際根本沒(méi)有信服，這樣的班主任是失敗的。無(wú)論什么時(shí)候班主任都是開(kāi)啟學(xué)生心靈的那把鑰匙，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤你對(duì)他嚴(yán)格要求了以后，你還要和他們進(jìn)行必要的談心、溝通。讓他明白是非、事理。為他們以后能正確做人做準(zhǔn)備。結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，或許我們小時(shí)候做班干部的時(shí)候，一天沒(méi)有什么事做，好像只是一個(gè)擺設(shè)，當(dāng)了幾年的班干部什么也沒(méi)有學(xué)會(huì)，什么也做不來(lái)?，F(xiàn)在才明白小學(xué)的班干部也會(huì)組織一些活動(dòng)，也會(huì)處理班集體所發(fā)生的一些小事。只要班主任能正確引導(dǎo)、大力培養(yǎng)。這不光讓他們成為老師的好幫手，也培養(yǎng)了他們自身的能力，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活鋪好了路子。為了讓更多的學(xué)生參與有鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以實(shí)行輪流當(dāng)班干部的班級(jí)管理制度。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”、“恒心”、“忍耐之心”是完全能夠干得非常出色的。既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會(huì)平凡而努力的工作，在實(shí)踐中去探索更為行之有效的工作方法。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。參考文獻(xiàn)：

[1]《給班主任的100條新建議》：開(kāi)明出版社，2006年5月

[2]《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》，河海大學(xué)出版社，2005年5月。

[3]李鎮(zhèn)西教育文叢：《愛(ài)心與教育》，1998年7月。（作者單位：新疆喀什巴楚縣第二小學(xué)843800 ）endprint