趙志霞??

摘 要：以鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院與正保遠(yuǎn)程教育的合作進(jìn)行研究，旨在設(shè)計(jì)出適合我國(guó)高校教育中使用的能夠面向課堂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)我國(guó)的新課程改革，并在教學(xué)實(shí)踐中能夠得到應(yīng)用與推廣。

關(guān)鍵詞：校企合作；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；高校

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.21.083

1 引言

信息技術(shù)發(fā)展快速，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中普及，網(wǎng)絡(luò)化及信息化顯然已經(jīng)成為 21 世紀(jì)的主旋律。信息技術(shù)的大力支持、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建立和學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，這些為網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)并興盛奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的作用越來(lái)越大，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注信息技術(shù)對(duì)高校教育校企合作發(fā)展的價(jià)值并展開(kāi)探討。

隨著信息化的發(fā)展，校企合作邁入了新的階段。校企合作形式比較靈活，依賴于信息技術(shù)的支持，而信息技術(shù)也為校企合作提供了很多的優(yōu)勢(shì)。而今，以信息技術(shù)為主體的校企合作已然成為發(fā)展的主流。信息技術(shù)在校企合作的應(yīng)用，不但能成為企業(yè)和學(xué)校溝通與交流橋梁，還能減少培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間，縮減培養(yǎng)學(xué)生的成本，提高培養(yǎng)學(xué)生的效率。

2 校企合作共建

2015年，為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才的需求，我校鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化“產(chǎn)教融合、校企合作”，與美國(guó)紐交所上市公司正保遠(yuǎn)程教育聯(lián)合共建會(huì)計(jì)專業(yè)。鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院緊跟互聯(lián)網(wǎng)教育的新形勢(shì)，通過(guò)和正保遠(yuǎn)程教育校企合作，利用移動(dòng)客戶、大數(shù)據(jù)分析，探索互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)的教學(xué)運(yùn)作模式，共建全國(guó)首個(gè)“正保會(huì)計(jì)學(xué)院”，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以全面提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

正保遠(yuǎn)程教育提供了正保遠(yuǎn)程教育提供以下的：軟件、硬件，將移動(dòng)客戶端引入高校主干課程日常教學(xué)體系；提供“正保會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)平臺(tái)”和“會(huì)計(jì)云服務(wù)平臺(tái)”，安排學(xué)生在校期間通過(guò)遠(yuǎn)程記賬的方式為企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)全流程業(yè)務(wù)處理，指定校外實(shí)務(wù)專家全程指導(dǎo)；提供教材針對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證及初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試。

我校利用正保遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，引入國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的會(huì)計(jì)教學(xué)資源，包括會(huì)計(jì)相關(guān)課程、題庫(kù)、考試系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、軟件和服務(wù)等。給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化，在該模式下，教師授課更為靈活，可以隨時(shí)推送作業(yè)，階段測(cè)試可以讓教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓教師從簡(jiǎn)單的重復(fù)的教學(xué)任務(wù)與作業(yè)批改中擺脫出來(lái)；微課與網(wǎng)上視頻可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率等等，促進(jìn)教學(xué)方式的進(jìn)一步多元化。

我校與正保遠(yuǎn)程教育的合作，提出的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)中的不利于學(xué)生自學(xué)的因素，幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況從而能夠提供針對(duì)性輔導(dǎo)。同時(shí)系統(tǒng)要能促進(jìn)學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的協(xié)作提供交流的工具。同時(shí)，校企合作，使學(xué)習(xí)方式更加靈活，既能發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，它將成為網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的未來(lái)，也是促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展的需要。

具體來(lái)說(shuō)：（1）優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，引入國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的會(huì)計(jì)教學(xué)資源，包括會(huì)計(jì)相關(guān)課程、題庫(kù)、考試系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、軟件和服務(wù)。（2）先進(jìn)的授課模式，線上+線下，校內(nèi)外師資共同教學(xué)，校內(nèi)教師主導(dǎo)和組織教學(xué)。（3）隨時(shí)的課堂推送，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)的教學(xué)。（4）完整的后臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及時(shí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促和勉勵(lì)學(xué)生。（5）網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)在線，解決學(xué)生難題。（6）綜合評(píng)價(jià)。開(kāi)創(chuàng)了新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

3 校企合作新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

校企合作是學(xué)校與企業(yè)彼此都發(fā)揮在教育資源、環(huán)境有利形勢(shì)，

在資源、技術(shù)、師資培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)、科研活動(dòng)等方面深度合作，將以教授理論知識(shí)為主要的課堂環(huán)境和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)環(huán)境相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及適合企業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目的，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的一種人才培養(yǎng)模式。

3.1 企業(yè)模塊

正保遠(yuǎn)程教育為美國(guó)紐約證券交易所的上市公司。正保遠(yuǎn)程教育建立于2000年，一直秉承一種信念，那就是-學(xué)員利益至上，一切為學(xué)員服務(wù)。來(lái)自世界各地的優(yōu)秀教師，集智慧為一體，共同創(chuàng)建了智能交互遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了手機(jī)移動(dòng)課堂并將其和高清網(wǎng)絡(luò)視頻、課件相結(jié)合，由此可以提供質(zhì)量較高的課程，24小時(shí)的在線答疑、客服服務(wù)，旨在締造完美的虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。

我校會(huì)計(jì)學(xué)院與正保遠(yuǎn)程教育共同合作，正保遠(yuǎn)程教育所提供的資源，將虛擬的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂和課堂授課完美結(jié)合，提高課堂效果。正保遠(yuǎn)程教育提供的有以下幾個(gè)方面。

3.1.1 軟件、硬件

將移動(dòng)客戶端引入高校主干課程日常教學(xué)體系。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以利用教學(xué)樓專用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)（免流量使用費(fèi)），學(xué)生進(jìn)入教室自動(dòng)簽到，接收老師推送的隨堂測(cè)試和課后作業(yè)；課下，可利用APP隨時(shí)觀看、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。

引入“智慧教室”理念，通過(guò)改造后的LED屏黑板、移動(dòng)終端、可書(shū)寫(xiě)墻壁和自由組合的桌椅，結(jié)合移動(dòng)APP、無(wú)線覆蓋和線上資源，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課堂更便于采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的授課方式，促進(jìn)教學(xué)方式的進(jìn)一步多元化。

教學(xué)樓的專用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)流媒體服務(wù)器進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)，并于2016年9月前，完成“智慧教室”改造項(xiàng)目。師生對(duì)移動(dòng)客戶端的各項(xiàng)功能和各類在線資源提出意見(jiàn)，由正保遠(yuǎn)程教育進(jìn)行更新和完善。

3.1.2 實(shí)訓(xùn)體系

提供“正保會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)平臺(tái)”和“會(huì)計(jì)云服務(wù)平臺(tái)”，安排學(xué)生在校期間通過(guò)遠(yuǎn)程記賬的方式為企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)全流程業(yè)務(wù)處理，指定校外實(shí)務(wù)專家全程指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)實(shí)習(xí)工作不深入、不全面弊端，幫助學(xué)生積累豐富的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.1.3 課程及教材endprint

所用教材是為了學(xué)生的會(huì)計(jì)從業(yè)考試和初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試而專門(mén)制定，主要有教材、應(yīng)試指南和全真模擬試卷，將會(huì)計(jì)從業(yè)資格與初級(jí)會(huì)計(jì)職稱內(nèi)容融入學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)院課程體系。

3.1.4 評(píng)價(jià)方式

提供?？枷到y(tǒng)，讓大一學(xué)生的期末機(jī)試和會(huì)計(jì)從業(yè)考試方式大致保持一致，考試的題來(lái)自全真模擬題，通過(guò)隨機(jī)組卷使每個(gè)學(xué)生的題目順序不一致避免抄襲，自動(dòng)計(jì)時(shí)、自動(dòng)提交、自動(dòng)閱卷，考試的時(shí)間長(zhǎng)度、考試難度是根據(jù)從業(yè)考試而制定，目的是為了學(xué)生將來(lái)考從業(yè)和初級(jí)做準(zhǔn)備。

3.2 高校模塊

學(xué)校充分利用正保旗下“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校”豐富的產(chǎn)業(yè)、教學(xué)和研發(fā)資源，開(kāi)創(chuàng)了新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

具體來(lái)說(shuō)：

（1）優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，引入國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的會(huì)計(jì)教學(xué)資源，包括會(huì)計(jì)相關(guān)課程、題庫(kù)、考試系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、軟件和服務(wù)等。

學(xué)校利用正保教育集團(tuán)提供的各項(xiàng)先進(jìn)信息技術(shù)手段，按照財(cái)會(huì)專業(yè)崗位制應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案對(duì)財(cái)會(huì)工作進(jìn)行精細(xì)分工，以此來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置和科目劃分，以各崗位職責(zé)及工作技能為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

（2）先進(jìn)的授課模式，線上+線下，校內(nèi)外師資共同教學(xué)，校內(nèi)教師主導(dǎo)和組織教學(xué)。

校企合作帶來(lái)新型的教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)了沖擊。它可以讓課堂更加的豐富多彩、生動(dòng)。

學(xué)校的教師依舊是授課主體，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的課程進(jìn)行課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程是優(yōu)秀的專家們錄制，學(xué)生可以隨時(shí)登錄，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，課堂上沒(méi)有清楚明白，課下可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。也使教師從簡(jiǎn)單的重復(fù)的教學(xué)任務(wù)與作業(yè)批改中擺脫出來(lái)，有更多的時(shí)間與精力解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

（3）隨時(shí)的課堂推送，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)的教學(xué)。

在新型教學(xué)模式下，教師授課更為靈活，可以隨時(shí)推送作業(yè)，學(xué)生在課堂上就直接接收作業(yè)，直接做題；學(xué)生利用移動(dòng)客戶端答題后由教師針對(duì)統(tǒng)計(jì)的錯(cuò)題進(jìn)行講解，能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；課后，可以推送課后作業(yè)，讓學(xué)生達(dá)到溫故而知新的效果。由此，教師可以從繁重的作業(yè)任務(wù)中掙脫，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分析，可以簡(jiǎn)單而清晰的找到易錯(cuò)點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)課程的把握；同時(shí)，階段測(cè)試能夠讓教師立即清楚學(xué)生的所學(xué)所用，對(duì)于經(jīng)常出錯(cuò)的地方重點(diǎn)講解，調(diào)整教師的教學(xué)重難點(diǎn)、進(jìn)度；微課與網(wǎng)上視頻可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

利用正保教育集團(tuán)后臺(tái)大數(shù)據(jù)分析，得出教學(xué)過(guò)程中各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，比如學(xué)生易錯(cuò)題目、答疑板高頻提問(wèn)知識(shí)點(diǎn)等，重復(fù)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行必要的調(diào)整，對(duì)教學(xué)是一種新的嘗試。

（4）完整的后臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及時(shí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促和勉勵(lì)學(xué)生。

該系統(tǒng)能夠克服一般網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的不利于學(xué)生自學(xué)的因素，幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況從而能夠提供針對(duì)性輔導(dǎo)。同時(shí)系統(tǒng)要能促進(jìn)學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的協(xié)作提供交流的工具，幫助教師有效掌控大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。每個(gè)階段進(jìn)行階段測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果。期末采用無(wú)紙化機(jī)試，并結(jié)合學(xué)生線上學(xué)習(xí)的過(guò)程考核進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（5）網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)在線，解決學(xué)生難題。

網(wǎng)絡(luò)答疑板為學(xué)生提供24小時(shí)疑難問(wèn)題的在線答復(fù)。這樣就可以將課程授課，學(xué)生日常自助學(xué)習(xí)和隨時(shí)隨地的疑難回復(fù)等等結(jié)合起來(lái)，使得校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加的立體化，由此可以提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，使課堂更加的有趣、生動(dòng)。

（6）綜合評(píng)價(jià)。

我們會(huì)計(jì)學(xué)院對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有兩部分構(gòu)成，過(guò)程性考核和期末測(cè)試。其中，過(guò)程性考核占的比例為40%，期末考試采用機(jī)考所占比率為60%。過(guò)程性考核主要考評(píng)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)-網(wǎng)上聽(tīng)課，做題和簽到，他們所占的比例分別為40%，40%，20%。其中，網(wǎng)上聽(tīng)課根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課進(jìn)度考評(píng)，做題是根據(jù)數(shù)量以及做題的正確率進(jìn)行考核。

我們會(huì)計(jì)學(xué)院對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要由三部分構(gòu)成，一是本校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢查狀況，二是學(xué)院學(xué)生證書(shū)通過(guò)率，三是學(xué)院學(xué)生真賬崗位實(shí)訓(xùn)效果。

在課堂上運(yùn)用校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，授課方式發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)然，會(huì)計(jì)學(xué)院的教師依舊是課程授課的主體和引導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生翻天覆地的改變。所以會(huì)計(jì)學(xué)院的教師在本身所具備的專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，還要擁有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以熟練的使用計(jì)算機(jī)，能將正保遠(yuǎn)程教育提供的技術(shù)支持和教學(xué)無(wú)縫連接，不僅在課件，微課，課程互動(dòng)等等都發(fā)生了非常大的變化，教育的理念也有較大的改變。

4 提升新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的對(duì)策

4.1 優(yōu)化自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生告別了高中時(shí)代緊張的學(xué)習(xí)，在大學(xué)里他們的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)比較輕松，自主時(shí)間比較長(zhǎng)，自學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，因此培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的大學(xué)學(xué)習(xí)及以后的工作都有很大的幫助。

同時(shí)，教師在后臺(tái)也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括聽(tīng)課的時(shí)長(zhǎng)、進(jìn)度等等，并將結(jié)果展示給學(xué)生，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.2 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的契合度

教師自身應(yīng)該有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息化時(shí)代的一種趨勢(shì)，應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的技能，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能，將理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的完美結(jié)合。

4.3 改進(jìn)軟硬件條件，加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)

對(duì)教學(xué)樓的專用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)流媒體服務(wù)器進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)，并于2016年9月前，完成“智慧教室”改造項(xiàng)目。師生對(duì)移動(dòng)客戶端的各項(xiàng)功能和各類在線資源提出意見(jiàn)，由正保方面進(jìn)行更新和完善。

校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下，對(duì)教師的要求進(jìn)一步提升，培訓(xùn)是提升教師技能的一種方法。短期集中的培訓(xùn)帶來(lái)的效果不是非常明顯，不能有效的提高教師的教育技術(shù)能力，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。培訓(xùn)教師并不是要成為計(jì)算機(jī)的高手，而是提高教育技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.4 營(yíng)造信息化教學(xué)氛圍，大力支持網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

眾所周知，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的學(xué)生很重要。學(xué)校應(yīng)該大力營(yíng)造一種良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍和校園文化的精神，讓學(xué)生在穩(wěn)定、濃烈的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣可以提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)的效果。

5 結(jié)論

我校與正保遠(yuǎn)程教育合作，使學(xué)習(xí)方式更加靈活，既能發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，展現(xiàn)了一種新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，希望在教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用與推廣。

參考文獻(xiàn)

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