吳新寬

由于受到教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)模式等因素的影響，高中物理教學(xué)無(wú)論是在應(yīng)試目標(biāo)還是教育質(zhì)量上都存在一定的問題.因此，教師應(yīng)對(duì)高中物理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行全面分析，做到結(jié)合高中物理教學(xué)實(shí)際，制定有針對(duì)性的教學(xué)措施，滿足教學(xué)的實(shí)際需要，從而提高教學(xué)質(zhì)量.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就在高中物理教學(xué)中存在的問題及對(duì)策談點(diǎn)體會(huì).

一、在高中物理教學(xué)中存在的問題

1.高中物理教學(xué)目標(biāo)不明確，與教學(xué)課標(biāo)聯(lián)系不緊密.在目前的高中物理教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不明確的問題相對(duì)突出.從素質(zhì)教育目標(biāo)來看，高中物理教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生物理綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但是從高考應(yīng)試來看，卻需要重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力和水平.這兩種教育理念的沖突，使高中物理教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)上出現(xiàn)一定的混亂，對(duì)教學(xué)課標(biāo)的執(zhí)行存在不到位的情況.

2.教師沒有做好學(xué)生基本情況的了解.在高中階段，學(xué)生的基本水平和物理基礎(chǔ)存在較大的差異.有些學(xué)生的物理基礎(chǔ)較好，并且具有較強(qiáng)的理解能力，在物理學(xué)習(xí)中感覺很輕松.而有些學(xué)生的物理基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在物理學(xué)習(xí)中感覺較為吃力.如果教師在物理教學(xué)之前沒有掌握學(xué)生的基本情況，那么物理教學(xué)就會(huì)失去針對(duì)性，在整體教學(xué)效果上也難以有大的提高.

3.對(duì)學(xué)生的探究精神培養(yǎng)存在缺陷.在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，能降低課堂教學(xué)的整體難度.從目前高中物理教學(xué)的實(shí)際來看，教師對(duì)學(xué)生的探究精神培養(yǎng)關(guān)注度不足，造成了學(xué)生的探究精神沒有得到全面的培養(yǎng)，既影響了課堂教學(xué)的整體效果，又影響了物理教學(xué)的開展.

4.沒有有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué).在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要.實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是高中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵.從目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展情況來看，現(xiàn)階段對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度還不夠.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師既沒有掌握正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，又沒有采取得力的教學(xué)措施，導(dǎo)致高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo).

二、在高中物理教學(xué)中存在的問題的應(yīng)對(duì)策略

1.教師要以教學(xué)課標(biāo)為依據(jù)，制定明確的教學(xué)目標(biāo).鑒于高中物理教學(xué)的重要性，在高中物理教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)課標(biāo)的理解，按照教學(xué)課標(biāo)，合理選定教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)課標(biāo)的指導(dǎo)下制定教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)突出素質(zhì)教育理念，并且符合高考應(yīng)試要求.在此基礎(chǔ)上，教師還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行必要的調(diào)整，使高中物理教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)課標(biāo)、課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，提高教學(xué)目標(biāo)的指向性，更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)提供良好的發(fā)展方向.

2.教師要了解學(xué)生的基本情況，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性.考慮到高中階段學(xué)生水平的客觀差異，為了提高高中物理教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)的針對(duì)性，教師應(yīng)在課堂教學(xué)之前，全面了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)潛力等.只有做好這些基礎(chǔ)工作，才能保證高中物理教學(xué)具有良好的指向性和針對(duì)性，滿足高中物理教學(xué)的實(shí)際需要.

3.教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng).在高中階段，物理作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，雖然存在一定的難度，但是對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)能夠提供一定的幫助.基于對(duì)高中物理知識(shí)的了解，根據(jù)物理知識(shí)特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，對(duì)提高高中物理教學(xué)質(zhì)量具有重要作用.在高中物理教學(xué)中，教師要合理設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及興趣愛好，制定培養(yǎng)學(xué)生探究精神的具體計(jì)劃，滿足高中階段課堂教學(xué)需要.

4.教師要有效開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué).實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)高中物理教學(xué)具有重要影響.在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)制定具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并拓展到課堂之外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力以及思維能力.在此基礎(chǔ)上，教師還要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，合理選擇物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的針對(duì)性，保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，提高物理教學(xué)效果.

總之，在高中物理教學(xué)中，教師要從以教學(xué)課標(biāo)為依據(jù)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)；了解學(xué)生的基本情況，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)等方面入手.只有這樣，才能提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展.

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