艾前進(jìn)+李馨+李開(kāi)仁

聯(lián)合國(guó)發(fā)出“教育第一”的全球倡議行動(dòng)后，習(xí)近平總書(shū)記向世界莊嚴(yán)承諾：“努力讓13億人民享有更好更公平的教育。”

“不解決教育問(wèn)題窮根拔不掉”。連接“兩亞”、溝通“兩洋”，三面環(huán)繞緬甸的的“孔雀之鄉(xiāng)”——云南省德宏傣族景頗族自治州，是云南典型的“老少邊窮”地區(qū)，貧困人口多，貧困程度深。州委書(shū)記王俊強(qiáng)、州長(zhǎng)龔敬政帶領(lǐng)全州122萬(wàn)傣漢兒女，深刻領(lǐng)會(huì)黨中央、國(guó)務(wù)院和云南省委、省政府振興教育，公平共享的方略，順應(yīng)美麗中國(guó)建設(shè)和精準(zhǔn)扶貧大勢(shì)，以“教育復(fù)興振興”理念，攜手芒市市委、市政府，主動(dòng)引進(jìn)在全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)全方位實(shí)施“共美教育”的中央民大附中，采用“協(xié)議管理、整體委托、自主辦學(xué)”的管理模式，大手筆集中投入2.6億元，全新建成了一所占地195畝，總建筑面積7.4萬(wàn)平方米，容納學(xué)生3600人，集實(shí)驗(yàn)型、示范性、國(guó)際化、現(xiàn)代化于一體的美麗校園——中央民大附中芒市國(guó)際學(xué)校。

校園規(guī)劃科學(xué)細(xì)致，設(shè)計(jì)精美前衛(wèi)，以現(xiàn)代手法注入傳統(tǒng)園林精神，布局優(yōu)雅別致，建筑美觀大氣，呈現(xiàn)出“孔雀之鄉(xiāng)”的“孔雀飛舞”之姿?；A(chǔ)設(shè)施一流，環(huán)境綠化優(yōu)美，文化氛圍濃厚，在云南同類中學(xué)中首屈一指，是一所具備院校雛形的民族中學(xué)。巍然聳立的民附芒市國(guó)際學(xué)校，完美體現(xiàn)出了國(guó)家民委、德宏州、芒市黨委政府和民附總校落實(shí)黨中央“以人民為中心”的發(fā)展思想和“更好的教育”的首位意識(shí)。

人人享有，人生出彩，傳承傣鄉(xiāng)文明，服務(wù)德宏人民。芒市國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)王國(guó)慶、黨支部書(shū)記兼常務(wù)副校長(zhǎng)達(dá)延俊、副校長(zhǎng)楊國(guó)山團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校2000多名教職員工篤學(xué)躬行，正視德宏州與全國(guó)和全省先進(jìn)民族區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量差異，滿懷民族群眾和求學(xué)學(xué)生期望，不負(fù)黨的民族教育重托，升華辦學(xué)理念，建設(shè)人才隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，探索素質(zhì)教育，圍繞“示范、引領(lǐng)、輻射”總要求和屬地建設(shè)“沿邊特區(qū)、開(kāi)放前沿、美麗德宏”總目標(biāo)，在最短的時(shí)間內(nèi)探索出了一條“聯(lián)合”式培養(yǎng)、“小班化”教學(xué)、“導(dǎo)師制”培育、“寄宿制”管理的綜合模式，為德宏人民辦出了一所環(huán)境、設(shè)施、師資、管理、效益同為一流的優(yōu)質(zhì)滿意學(xué)校。在首屆招生并不特別優(yōu)秀的情況下，初一年級(jí)在2016～2017年第一學(xué)期全市期末統(tǒng)測(cè)中總分平均599.60分，高出全市平均分409.84分的189.76分，其中語(yǔ)文平均分95.43分，高出全市25.41分；數(shù)學(xué)平均分88.58分，高出全市43.48分；英語(yǔ)平均分78.28分，高出全市25.76分。

盡忠盡責(zé)做教育，守正出新謀跨越。學(xué)校規(guī)范運(yùn)行一年來(lái)，得到了國(guó)家民委副主任李昌平、云南副省長(zhǎng)高峰、中央民族大學(xué)副校長(zhǎng)曲木鐵西、云南省教育廳正廳級(jí)巡視員楊共和等領(lǐng)導(dǎo)的專題調(diào)研，多項(xiàng)創(chuàng)新工作受到國(guó)家、省、州教育和民宗部門(mén)肯定認(rèn)同，稱贊芒市集中財(cái)力物力優(yōu)先發(fā)展共美教育，打造出了更好更公平的民族基礎(chǔ)教育，有力地提升了德宏邊疆地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)，蓬勃向上的芒市國(guó)際學(xué)校呈現(xiàn)出一幅學(xué)有所教、人人出彩的燦然畫(huà)卷。

上篇 不忘初心 最美學(xué)校改變孔雀之鄉(xiāng)教育格局

德宏州是全國(guó)30個(gè)、云南8個(gè)少數(shù)民族自治州之一，轄芒市、瑞麗兩市和粱河、盈江、隴川3縣，國(guó)土面積11526平方公里。境內(nèi)有傣、景頗、阿昌、德昂、傈僳5個(gè)世居少數(shù)民族，地處偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后。2015年1月，習(xí)近平總書(shū)記考察云南，“希望云南主動(dòng)服務(wù)和融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，闖出一條跨越式發(fā)展的路子來(lái)，努力成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)、生態(tài)文明建設(shè)排頭兵、面向南亞?wèn)|南亞輻射中心，譜寫(xiě)好中國(guó)夢(mèng)的云南篇章。”全州人民深化民族工作與邊疆治理，以云南向緬甸和南亞開(kāi)放的探路者、先行者身份，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起“國(guó)家使命”，構(gòu)筑沿邊開(kāi)發(fā)開(kāi)放新高地。

新坐標(biāo)、新定位、新使命，需要有與之相適應(yīng)的新教育、新人才。貧困人口更需要智力扶貧，少數(shù)民族更需要優(yōu)質(zhì)教育，面對(duì)德宏人民和傣鄉(xiāng)民族的重托，不忘初心的民附總校，把“共美教育”的重心從首都移向云嶺山下的德宏，在芒市落地生根，快速培育邊疆民族振興的建設(shè)人才，既改寫(xiě)了區(qū)域中學(xué)師資優(yōu)化走向精尖的教育格局，又縮短了“人民滿意”的距離，讓有志成人成才的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，實(shí)實(shí)在在的感知到了“各美其美，美美與共”的獲得感，共同構(gòu)筑一條開(kāi)發(fā)沿邊特區(qū)的康莊大道，建設(shè)一條通向開(kāi)放前沿的金色大道，打造一條抵達(dá)美麗德宏的幸福大道。

在基因傳承中輸出共美品牌，校地三方精誠(chéng)合作

傳承百年的民附總校堅(jiān)守“民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展、實(shí)際獲得”不動(dòng)搖，以“培養(yǎng)民族優(yōu)秀人才、服務(wù)民族基礎(chǔ)教育”為己任，履行“講政治、傳文化、學(xué)知識(shí)”的光榮使命，始終把播撒優(yōu)質(zhì)資源和繁榮民族地區(qū)基礎(chǔ)教育作為衡量“共美教育”工作成效的兩個(gè)重要指標(biāo)?？傂Ｔ诎倌晷c時(shí)創(chuàng)立的北京共美民族教育發(fā)展基金會(huì)和“共美教育聯(lián)盟”，短短幾年便成為少數(shù)民族區(qū)域?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)合格民族人才中發(fā)揮了早期識(shí)別及培養(yǎng)少數(shù)民族后備干部的渠道作用；在宣傳發(fā)動(dòng)全社會(huì)支持民族基礎(chǔ)教育中發(fā)揮了重要的橋梁作用；在各民族交往交流交融中發(fā)揮了積極的紐帶作用?！肮裁澜逃背蔀槿珖?guó)偏遠(yuǎn)落后少數(shù)民族區(qū)域黨和人民的“剛需”。

早在2012年4月，時(shí)任國(guó)家民委主任楊晶率隊(duì)調(diào)研云南德宏州，看到一些民族扶持之地實(shí)現(xiàn)了一步跨千年的飛躍，希望他們進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，早日建成民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步邊疆繁榮穩(wěn)定示范區(qū)。州市黨委政府科學(xué)論證，率先破解中學(xué)教育發(fā)展瓶頸，緩解生源劇增問(wèn)題，于2013年動(dòng)工新建一所有特色、高水平、國(guó)際化、現(xiàn)代化學(xué)校。這一務(wù)實(shí)舉動(dòng)被升任國(guó)務(wù)委員、國(guó)務(wù)院秘書(shū)長(zhǎng)的楊晶知道后，主動(dòng)牽線搭橋，要求民大附中采用與海南陵水合作辦分校的模式，輸出品牌為相對(duì)貧困的德宏民族地區(qū)合作辦一所更加開(kāi)放的學(xué)校。

面對(duì)國(guó)務(wù)院的支教指示和德宏州、芒市政府的合作辦校請(qǐng)求，民附黨總支和校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，民族人才的提前甄別和培訓(xùn)，是民族偏遠(yuǎn)落后地區(qū)最艱巨的自我發(fā)展準(zhǔn)備?？傂０l(fā)展百年史上，老一輩已經(jīng)做出了榜樣，解放后為穩(wěn)定邊疆，周總理親自決策，學(xué)校從1955年至1959年專門(mén)開(kāi)辦云南班，培育出了曾任云南省政協(xié)副主席的李宣猷、中央民大教授馬綬炳、中國(guó)第一位女緝毒隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)馬福英等一大批忠于祖國(guó)的民族建設(shè)英才，很多仍然活躍在繁榮云南邊疆、穩(wěn)定邊疆基層的重要崗位，大多成為縣處級(jí)以上民族棟梁。endprint

2015年4月12日，在中央民大校長(zhǎng)、德宏州委書(shū)記、州長(zhǎng)見(jiàn)證下，民附總校與芒市政府、德宏州教育局三方合作簽約，創(chuàng)辦擁有小學(xué)、初中、高中（含國(guó)際部）12年制的中央民附芒市國(guó)際學(xué)校，要求2016年9月正式開(kāi)學(xué)。在簽約儀式上，中央民大校長(zhǎng)助理、民附總校校長(zhǎng)田琳說(shuō)：我們進(jìn)駐德宏辦學(xué)，是響應(yīng)國(guó)家扶植民族地區(qū)教育號(hào)召，回應(yīng)德宏百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，適應(yīng)學(xué)生受益、實(shí)際獲得的時(shí)代產(chǎn)物，我們有國(guó)家民委、中央民大的支持，有省、州、市黨委政府的幫助，一定胸裝“一家人”的情懷，讓新學(xué)校早點(diǎn)落地生根，使相距千里的芒市、德宏、北京的你、我、他心連著心，眾志成城，團(tuán)結(jié)合作，教育開(kāi)篇。

在人民重托中依托優(yōu)質(zhì)教育，阻斷貧困代際傳遞

習(xí)近平總書(shū)記要求“必須把人民放在心中最高位置，堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，為人民過(guò)上更加美好生活而矢志奮斗?！?/p>

為民是一種情懷，是一種責(zé)任，更是一種擔(dān)當(dāng)?！安话l(fā)達(dá)地區(qū)更需要智力扶貧、更需要優(yōu)質(zhì)教育，邊境地區(qū)更需要國(guó)家關(guān)懷、更需要大家支持，民族地區(qū)更需要機(jī)會(huì)均等、更需要守望相助。”總校校長(zhǎng)田琳態(tài)度堅(jiān)決，要把創(chuàng)辦芒市國(guó)際學(xué)校視為黨和國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)人民群眾的根本態(tài)度，貼近群眾需要，辦好實(shí)事難事。都市名校輸出品牌辦分校不在少數(shù)，但大多選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的熱點(diǎn)城市，很少像民附一樣專門(mén)挑選經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的邊疆縣市辦新校。這種奉獻(xiàn)起步就要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，需要有能夠吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，真誠(chéng)為民的教育能人，要在學(xué)校初創(chuàng)時(shí)就把民附總校服務(wù)民族人民的基因植入血脈之中，把愛(ài)民之情體現(xiàn)在一言一行中，落實(shí)到一舉一動(dòng)上，時(shí)刻為邊疆人民和學(xué)子奉獻(xiàn)自己的全部精力、智慧和青春。

幾乎是在2015年春天三方會(huì)簽的同時(shí)，京滇同步啟動(dòng)辦校實(shí)質(zhì)。芒市集中力量加快校舍新建，州教育局幫助建全辦學(xué)手續(xù)，州市拿出66個(gè)公辦教師名額，從全國(guó)和省內(nèi)師范大學(xué)優(yōu)選畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)短訓(xùn)后安排到芒市各中學(xué)實(shí)習(xí)，既為新學(xué)校做好人才儲(chǔ)備，又為新教師融入當(dāng)?shù)氐於ɑA(chǔ)。民附總校打出“芒市國(guó)際學(xué)校”新平臺(tái)，面向全國(guó)海選校長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多輪篩選考核，獲得國(guó)務(wù)院特殊津貼的中學(xué)特級(jí)教師王國(guó)慶被任命為首任校長(zhǎng)。王國(guó)慶校長(zhǎng)先后在內(nèi)蒙古、河北、北京從事教育領(lǐng)導(dǎo)工作，曾獲全國(guó)中學(xué)百名優(yōu)秀明星校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師、百名德育科研專家等殊榮，多次成為內(nèi)蒙古中、高考命題組成員，是中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中教育專家委員會(huì)理事，主持過(guò)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)課改研究課題?？傂｜h總支研究決定，將中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，多年從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作，所教學(xué)生有多名高考數(shù)學(xué)滿分的優(yōu)秀教師達(dá)延俊任命為黨總支書(shū)記兼常務(wù)副校長(zhǎng)。

2015年12月，學(xué)校新班子正式組建?？傂ＰｉL(zhǎng)田琳、書(shū)記佟麗娟告訴兩位事業(yè)有成的創(chuàng)業(yè)新人，我們到德宏州辦校處于國(guó)家精準(zhǔn)扶貧大勢(shì)，“發(fā)展教育脫貧一批”是黨的要求，要通過(guò)新辦學(xué)校為薄弱地區(qū)供給優(yōu)質(zhì)教育公共服務(wù)，用優(yōu)質(zhì)教育資源從源頭上阻斷貧困家庭的代際傳遞。我們辦校不僅僅是使德宏和云南邊疆的孩子們有書(shū)讀，而且要為德宏學(xué)子打開(kāi)游學(xué)北京的通道，通過(guò)共美基金會(huì)和“共美教育”幫扶，為德宏人民建設(shè)一座現(xiàn)代教育的“文廟”，架起一座放飛理想的“云梯”，為德宏打造一張新名片。

在深化改革中打開(kāi)國(guó)際視野，煅造民族教育品牌

崇高的理想追求，是引人向上向善的精神力量。2015年12月20日，王國(guó)慶校長(zhǎng)、達(dá)延俊書(shū)記、辦公室主任李馨等第一批創(chuàng)業(yè)者，帶著謙卑與感激、激情和夢(mèng)想，聚集在云嶺下的芒市新校園“和”字碑前，發(fā)誓高舉民附這面民族基礎(chǔ)教育大旗，發(fā)揮合作性、自主性、多樣性、創(chuàng)造性、引領(lǐng)性優(yōu)勢(shì)，在云南邊疆創(chuàng)新辦學(xué)思維，把芒市國(guó)際學(xué)校打造成“德宏一流、云南名校、全國(guó)知名，具有國(guó)際視野”的現(xiàn)代品牌學(xué)校。這是第一代創(chuàng)業(yè)者的“初心”，也是未來(lái)一代接一代師生奮斗不息的精神支柱和動(dòng)力。

一事當(dāng)前勇?lián)?dāng)。3名創(chuàng)業(yè)者不分領(lǐng)導(dǎo)部屬，都有一種“等不起”的擔(dān)當(dāng)感，一方面，配合芒市政府和承建企業(yè)又好又快地做好校園校舍建設(shè)收尾工作，保證半年后開(kāi)學(xué)即可無(wú)障礙性投入使用；一方面，融入教育管理部門(mén)和德宏州及芒市基層中小學(xué)，全面做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，逐一與分散在各學(xué)校的教師交心談心，走訪芒市城鄉(xiāng)小學(xué)和初中摸底生源質(zhì)量，深入民族群眾征求第一手辦學(xué)建議和民眾需求，確保開(kāi)學(xué)就能規(guī)范運(yùn)行；另一方面，按總校要求深入全國(guó)名牌師院誠(chéng)聘英才，從各地挑選有教學(xué)實(shí)力、有師德榮譽(yù)、有創(chuàng)新?lián)?dāng)?shù)哪苋藘?yōu)師加盟，深度培訓(xùn)打造一支“來(lái)之能教，教之能勝”的優(yōu)師隊(duì)伍。

短短幾個(gè)月，學(xué)校就由第一批少數(shù)幾名創(chuàng)業(yè)者，變成了初具規(guī)模的第一代創(chuàng)業(yè)人。他們作為一個(gè)黨的教育事業(yè)的作戰(zhàn)單元，任務(wù)就是執(zhí)行黨的民族基礎(chǔ)教育政策，為黨贏取偏遠(yuǎn)人民的民心。學(xué)校教職工以此作為擔(dān)事兒的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)，緊緊圍繞建設(shè)目標(biāo)，自覺(jué)聽(tīng)從黨的召喚，服從校領(lǐng)導(dǎo)安排，主動(dòng)找事創(chuàng)新，創(chuàng)造條件擔(dān)當(dāng)，無(wú)一坐等條件成熟，直面現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)，補(bǔ)齊自身短板，帶著責(zé)任感學(xué)習(xí)更新、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，具有教書(shū)育人的從容與擔(dān)當(dāng)。

在開(kāi)創(chuàng)基業(yè)的這段時(shí)間里，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園全面規(guī)劃，科學(xué)制定第一個(gè)“五年規(guī)劃”（2016～2021），全方位做好有聲勢(shì)的招生工作，精心文化潤(rùn)校，制定了一系列與總校理念一致的教育、教學(xué)、管理規(guī)章制度。2016年8月20日，學(xué)校正式開(kāi)學(xué)，組織600多名新生進(jìn)行威武震撼的軍訓(xùn)工作，拉開(kāi)了總校進(jìn)駐云南邊疆規(guī)范支教辦學(xué)的序幕。

各美其美，攜德致宏。2016年9月8日，國(guó)家民委、中央民大、民附總校、省教育廳、民宗委、德宏州及芒市“四大家”聯(lián)合為這所地處邊關(guān)的國(guó)際學(xué)校舉辦落成暨開(kāi)學(xué)典禮，這在中國(guó)當(dāng)代教育史上也是極其少見(jiàn)的。面對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望與要求，田琳校長(zhǎng)說(shuō)，近一年來(lái)，從政策出臺(tái)到合作簽署，從校園建設(shè)到理念輸出，從教師招聘到赴京培訓(xùn)，從招生宣傳到課程建構(gòu)等等一切，都是高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格、高起點(diǎn)，用“沒(méi)有吝嗇，毫不猶豫，全力以赴”來(lái)描述一點(diǎn)都不過(guò)分，創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有辜負(fù)“人民和民族”的重托，把優(yōu)質(zhì)教育辦在了老百姓的家門(mén)口。首批迎來(lái)的2個(gè)年級(jí)，16個(gè)班，600余名學(xué)生，對(duì)我們這所新辦校來(lái)說(shuō)是勇敢的選擇，這分信任和托付，沉甸甸、金燦燦，既光榮自豪，又壓力山大，我們一定在改變、引領(lǐng)、陪伴中，打開(kāi)國(guó)際視野，煅造教育品牌，讓更多的芒市、德宏、云南孩子放飛理想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。endprint

中篇 不辱使命 共美教育引領(lǐng)創(chuàng)構(gòu)優(yōu)質(zhì)均衡特色

時(shí)代大潮波涌浪迭，歷史血脈賡續(xù)綿延。國(guó)際學(xué)校的創(chuàng)辦是“共美教育”從首都北京向云南邊疆的延伸。義務(wù)教育，重在均衡，州市黨委政府把提升提質(zhì)民族基礎(chǔ)教育作為精準(zhǔn)脫貧建設(shè)的民生“重頭戲”，充分?jǐn)U大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，使學(xué)校師生清醒，在校學(xué)習(xí)的近1600多名學(xué)生，每個(gè)人背后都系著一個(gè)渴望脫貧奔小康的家庭，系著一方廣袤的土地，系著美麗傣鄉(xiāng)的未來(lái)。他們必須肩負(fù)起自身的教改之責(zé)，保證學(xué)生教育鏈條中小學(xué)階段的教育均衡與公平，提供更多的成長(zhǎng)紅利，辦好人民滿意的教育。

一年歷程，波瀾壯闊；生動(dòng)變化，俯拾皆是。我們走進(jìn)這座傣鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的“夢(mèng)工廠”，盡管從數(shù)量上來(lái)說(shuō)還算不上是大產(chǎn)出，但貼近他們的心靈與風(fēng)骨，可以感知他們自身和區(qū)域振興的未來(lái)，學(xué)生強(qiáng)則民族強(qiáng)，從中感受到了一股民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的灼灼熱力。

教育往后看，尋根歷史構(gòu)建契合現(xiàn)實(shí)的文化體系

“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔”。云南引進(jìn)“共美教育”，德宏創(chuàng)辦芒市國(guó)際學(xué)校，全國(guó)海選王國(guó)慶校長(zhǎng)，希望他領(lǐng)航學(xué)校著眼教改精準(zhǔn)發(fā)力，用首都優(yōu)勢(shì)質(zhì)資源補(bǔ)齊邊疆地區(qū)教育短板，給學(xué)生最好的教育。經(jīng)過(guò)崗位的求學(xué)、行走、追問(wèn)、思考和反省，他感到傳承改革不能躁進(jìn)，世道人心不能盲動(dòng)，教育發(fā)展不能短視。在這位領(lǐng)航人和班子成員的發(fā)展視野里，邊疆德宏的歷史很厚重，現(xiàn)實(shí)更緊迫。他們?cè)趯じ鶜v史中打通了歷史與現(xiàn)實(shí)的精神聯(lián)系，明白學(xué)校承擔(dān)著“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、傣鄉(xiāng)繁榮穩(wěn)定”的教育使命，擔(dān)當(dāng)著“文化傳承、人才培養(yǎng)”的歷史責(zé)任，對(duì)德宏州的民族自治人才培養(yǎng)和建設(shè)發(fā)展至關(guān)重要。作為全州人民群眾“高看一眼，厚愛(ài)一分”的國(guó)際學(xué)校教育工作者，必須牢記“為誰(shuí)培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人”的教育本質(zhì)。

教育往后看，尋根歷史構(gòu)建契合現(xiàn)實(shí)的文化體系。在芒市國(guó)際學(xué)校的育人視野里，“共美教育”實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生在靈魂上“補(bǔ)鈣”、本事上“升級(jí)”、品德上“提純”，著力培育國(guó)家和民族建設(shè)用得上的能人英才。他們不負(fù)嶄新的校園，構(gòu)建和諧有序、充滿活力的校園文化，凝成了“宏德樹(shù)人、持恒致遠(yuǎn)”特色鮮明的校訓(xùn)，“為人為學(xué)、至誠(chéng)至和”的校風(fēng)，“進(jìn)德敬業(yè)、精益求精”的教風(fēng)，“好學(xué)好問(wèn)、善思善行”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校在管理中堅(jiān)持“以人為本”原則，用尊重的理念引領(lǐng)人，用學(xué)校的正氣凝聚人，用嚴(yán)格制度規(guī)范人，用健全的機(jī)制激勵(lì)人，用關(guān)懷的情感溫暖人，朝著“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化、國(guó)際化”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校目標(biāo)奮斗，努力追求學(xué)校有名氣，教師有地位、學(xué)生有出息。學(xué)校嚴(yán)格按照“民主理校、質(zhì)量立校、科研興校、文化潤(rùn)校、特色強(qiáng)校”的發(fā)展思路辦學(xué)興校，自動(dòng)解開(kāi)思想觀念的束縛，去除體制機(jī)制的障礙，打破利益固化的藩籬。以國(guó)家課程為藍(lán)本，緊緊圍繞學(xué)校核心價(jià)值觀，建構(gòu)出了地方課程和學(xué)校校本課程教學(xué)體系；著眼培養(yǎng)民族有用人才目標(biāo)，組織開(kāi)展相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)，探索分層次、分階梯推進(jìn)的德育體系；結(jié)合各種社會(huì)課程資源和管理方式構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系，在民族區(qū)域自治少數(shù)民族干部識(shí)別及培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，把州市各民族未成年的優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)成未來(lái)建設(shè)的后備人才，實(shí)現(xiàn)民族區(qū)域自治的發(fā)展與長(zhǎng)治久安。他們運(yùn)用校辦網(wǎng)站、微信號(hào)和《共美》校報(bào)，對(duì)外宣傳學(xué)校和師生教育創(chuàng)新的風(fēng)采和才華，得到社會(huì)各界認(rèn)可和好評(píng)。

“仁義禮智信，溫良恭儉讓”；“優(yōu)質(zhì)學(xué)校放飛夢(mèng)想，棟梁在這里成長(zhǎng)”；“沒(méi)有成績(jī)過(guò)不了今天，光有成績(jī)過(guò)不了明天”……在學(xué)校，這些勵(lì)志話語(yǔ)隨處可見(jiàn)。他們采取雕塑石刻、微縮移植、立體展現(xiàn)、電子屏顯等形式，打造校園歷史與民族特色文化展，經(jīng)常組織民族操、美食文化節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、節(jié)日聯(lián)歡等各種活動(dòng)，使整個(gè)校園充滿活力，生機(jī)勃勃，達(dá)到了文化育人的目的。在學(xué)校精心布置校園環(huán)境的基礎(chǔ)上，各班有班訓(xùn)、讀書(shū)角、文化墻、板報(bào)，激勵(lì)各族學(xué)生和諧共處，健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)師生共同投身教改強(qiáng)校的實(shí)踐。

教學(xué)往前看，依靠教改構(gòu)筑示范引領(lǐng)的教育生態(tài)

基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是全面建成小康社會(huì)的重要標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必然要求。芒市國(guó)際學(xué)校在總校的指導(dǎo)幫助下，把“共美教育”與云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)人民群眾和學(xué)生就學(xué)的要求相一致，用個(gè)性化、差異性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性等現(xiàn)代教育觀念，創(chuàng)新方式方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)具有時(shí)代精神和民族情懷的民族學(xué)生。

學(xué)校運(yùn)用“共美教育”理念，牽引教育教學(xué)往前看，一創(chuàng)立便成為一所立足本州，面向東南亞的邊疆民族學(xué)校。經(jīng)過(guò)高一、初一兩個(gè)年級(jí)學(xué)生一年的教學(xué)實(shí)踐，探索出了教育教學(xué)示范引領(lǐng)的一系列經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，引導(dǎo)青春期的學(xué)生邁好人生的第一步，給孩子們一個(gè)成功的教育；對(duì)高中學(xué)生重點(diǎn)幫助他們養(yǎng)成健康向上的人生態(tài)度，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民；樹(shù)立清晰明確的人生目標(biāo)，努力成為有家國(guó)情懷、國(guó)際視野的新時(shí)代創(chuàng)新人才。

博觀約取，厚積薄發(fā)。砥礪前行的芒市國(guó)際學(xué)校堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以內(nèi)涵發(fā)展為基本要求、以全面提升民族人才培養(yǎng)質(zhì)量為發(fā)展主線，潛心創(chuàng)造適合云南邊疆特色的共美教育辦學(xué)模式，有效地提升了學(xué)校的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，表現(xiàn)出了教育者足夠的勇氣和膽量。

聯(lián)合培養(yǎng)模式獨(dú)一無(wú)二。學(xué)校對(duì)接首都優(yōu)質(zhì)教育資源，每年從高一新生中選派20名優(yōu)秀學(xué)生赴北京總校學(xué)習(xí)一年，這種“1+2”的培養(yǎng)模式，使學(xué)生既接受了家鄉(xiāng)良好的學(xué)校教育，又可以進(jìn)北京與全國(guó)各民族優(yōu)秀學(xué)子共同學(xué)習(xí)、交流、生活。2016年10月，選送到民附總校學(xué)習(xí)的15名學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)回到芒市，成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣和人生目標(biāo)。

小班化教學(xué)模式人人出彩。對(duì)國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)名校而言，很難做到“小而精、小而優(yōu)”，而“減負(fù)、增效、提質(zhì)”，又是教育改革目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持不搞大班額，保證每個(gè)行政教學(xué)班不超過(guò)40人，在“小而精、小而優(yōu)”環(huán)境中分層分類教學(xué)，力求為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化成長(zhǎng)需要的特色教育。首屆招錄初中8個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)人數(shù)都在35人左右，高中8個(gè)班，人數(shù)都沒(méi)超過(guò)40人。小班化教學(xué)模式充分尊重了學(xué)生個(gè)性差異，兼顧了不同學(xué)生興趣愛(ài)好，為因材施教、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，第一次市里年度考評(píng)，綜合成績(jī)遠(yuǎn)超兄弟學(xué)校。endprint

導(dǎo)師制培養(yǎng)模式精準(zhǔn)指導(dǎo)。學(xué)校為每名學(xué)生指定成長(zhǎng)導(dǎo)師跟蹤培養(yǎng)，使全員、全過(guò)程、全方位育人理念得到落實(shí)。學(xué)校和年級(jí)、班級(jí)教師幫助學(xué)生制定適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，改進(jìn)學(xué)法，與學(xué)科教師提高學(xué)生綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育要求和人才培養(yǎng)規(guī)律。學(xué)校全面了解對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生的基本情況，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持最少每?jī)芍芘c學(xué)生做一次溝通交流，了解思想狀況；每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)做一次有效的家訪或電話聯(lián)絡(luò)，全面掌握了解學(xué)生本人及其家庭教育環(huán)境。

寄宿制管理模式提高效能。學(xué)校明確要求所有教師按照職責(zé)分工，對(duì)學(xué)生從早到晚全程陪伴。生活教師清晨管理好學(xué)生的起床和夜晚的休息，課堂教師精心組織教學(xué)，晚自習(xí)科任教師坐班輔導(dǎo)。學(xué)校全程精心組織管理，保證學(xué)生在校有充裕的時(shí)間靜心專心學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。從周一到周五全程嚴(yán)格管理。從周日晚返校至周五晚離校，學(xué)校都有專職人員精心組織管理學(xué)生的生活起居、飲食營(yíng)養(yǎng)、體育鍛煉、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，省去了家長(zhǎng)對(duì)孩子一日三次的接送之苦和餐服勞作之累，也減少了學(xué)生無(wú)謂的時(shí)間浪費(fèi)，使其養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，提高了自我管理能力。

學(xué)校主動(dòng)改革突圍，站在傣鄉(xiāng)群眾立場(chǎng)上，以一系列模式創(chuàng)新，承載教育者特有的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育闊步前行。可以預(yù)見(jiàn)十年、二十年后，從學(xué)校走出去的學(xué)生們將成為德宏人民的精英，國(guó)家建設(shè)的棟梁。

奔向新高地，行之以實(shí)種好先行先試的“試驗(yàn)田”

實(shí)施九年義務(wù)教育，普及高中教育，是黨中央的決策。學(xué)校的全新引進(jìn)與創(chuàng)建，使德宏基礎(chǔ)教育特別是中學(xué)教育實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、質(zhì)量、效益快速躍升。王國(guó)慶對(duì)學(xué)校師生說(shuō)：“要自覺(jué)做好州市中學(xué)榜樣，優(yōu)化高端教育教學(xué)要素供給，師生協(xié)調(diào)發(fā)力，奔向教育教學(xué)新高地?！?/p>

民族夢(mèng)是團(tuán)結(jié)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)也是教育夢(mèng)。作為民族區(qū)域最優(yōu)綜合學(xué)校，本身就承載著傣鄉(xiāng)多民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的夢(mèng)想與希望。無(wú)論是學(xué)生個(gè)體“成才夢(mèng)”，還是家庭期望“發(fā)展夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育特別是高中教育的有力支撐。而要使“教育夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵還是去實(shí)踐，在教育改革的進(jìn)程中不斷前行。站在新的征途上，學(xué)校領(lǐng)航人按照多出人才，多出經(jīng)驗(yàn)的辦學(xué)高標(biāo)，改革人才培養(yǎng)制度，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，提升民族境界，豐富民族內(nèi)容，增添民族魅力，使這片民族教育的試驗(yàn)田成為推動(dòng)學(xué)生成才、家庭發(fā)展、德宏振興的動(dòng)力。

學(xué)校充分釋放人才培育潛能，在公平競(jìng)爭(zhēng)下擴(kuò)大招生數(shù)量，破解學(xué)生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校享受優(yōu)質(zhì)教育的難題，回應(yīng)了黨和國(guó)家“大力促進(jìn)教育公平”的莊嚴(yán)承諾，實(shí)現(xiàn)了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育最樸素的期盼。

在公平競(jìng)爭(zhēng)的前提下，學(xué)校主動(dòng)走進(jìn)芒市和各小、初中學(xué)校和德宏有影響的中小學(xué)，動(dòng)員優(yōu)秀小學(xué)生、初中生報(bào)考國(guó)際學(xué)校初、高中，對(duì)農(nóng)村戶口和家庭貧困的優(yōu)秀學(xué)生適度放寬條件，為素質(zhì)全面和知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富的優(yōu)質(zhì)生源開(kāi)辟優(yōu)先錄取的“綠色通道”，使生源報(bào)名數(shù)量提升，錄取學(xué)生勤學(xué)苦讀，品學(xué)兼優(yōu)，是國(guó)際學(xué)校的希望，是德宏邊疆的未來(lái)。

創(chuàng)辦一年來(lái)，學(xué)校在教改中把教學(xué)質(zhì)量提升作為突破口，關(guān)懷幫助每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面進(jìn)步，讓學(xué)生低進(jìn)中出、中進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出，人人成才。同時(shí)，在新課改中堅(jiān)持“向上看齊，向下生長(zhǎng)”，要求教師不再簡(jiǎn)單地停留在傳授書(shū)本知識(shí)上，而要培養(yǎng)學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。

為了防止學(xué)生“過(guò)度”自主，造成“兩頭冒尖”的現(xiàn)象。校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“自主，只有在合理引導(dǎo)和科學(xué)管理下，才能最大限度激發(fā)學(xué)生的潛力。”學(xué)校確立“質(zhì)量為本”的教改管理思路，建立起全程跟蹤、全維覆蓋的“新課改質(zhì)量管理體系”，引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力圖體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的統(tǒng)一，充分發(fā)揮教師教學(xué)的創(chuàng)造性，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、教學(xué)過(guò)程與方法，完善了中學(xué)階段的育人過(guò)程，促進(jìn)了教師教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)造性。

縱觀國(guó)際學(xué)校新課改，他們堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，從傳統(tǒng)向現(xiàn)代跨越。教學(xué)中既保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)精華，又增加了現(xiàn)代科學(xué)與人文知識(shí)，增加了學(xué)科研究性課題，增加了開(kāi)放性，體現(xiàn)了教育走向現(xiàn)代化的客觀要求。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的廣泛應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段走向了現(xiàn)代化，科學(xué)把握課程、教材、學(xué)科與教科書(shū)之間的關(guān)系，豐富教學(xué)內(nèi)涵，拓寬發(fā)展空間。

在教改中，國(guó)際學(xué)校定期組織召開(kāi)教育教學(xué)專題會(huì)，進(jìn)行質(zhì)量分析、案例分析、獎(jiǎng)勵(lì)表彰、示范引路、交流經(jīng)驗(yàn)、工作點(diǎn)評(píng)、專家報(bào)告，研究教學(xué)規(guī)律、提出教學(xué)要求、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)、推進(jìn)課程改革。

為使學(xué)生有服務(wù)民族的思想境界，有報(bào)效國(guó)家的奉獻(xiàn)能力，學(xué)校堅(jiān)持課堂向?qū)嵺`拓展，科研向教學(xué)轉(zhuǎn)化，能力向社會(huì)聚集，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。重視年級(jí)年度教育教學(xué)工作會(huì)，學(xué)校組織老師總結(jié)檢查年級(jí)年度承諾情況，讓學(xué)生有畢業(yè)升入更好學(xué)校的新期望，學(xué)校承諾循環(huán)往復(fù)，做到敬終如始、一抓到底，完美收官，交出滿意答卷，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)看得到國(guó)際學(xué)校實(shí)實(shí)在在的成果。

堅(jiān)持不懈，行之以實(shí)種好先行先試的“試驗(yàn)田”，辦好人民群眾滿意的學(xué)校，帶出了家長(zhǎng)學(xué)生滿意的教師隊(duì)伍，培育對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的民族學(xué)生，全體國(guó)際學(xué)校師生傳承文化、強(qiáng)化管理、奮力趕拼、內(nèi)涵提升，優(yōu)化過(guò)程、注重效果，成為芒市乃至德宏和云南一所有文化、校風(fēng)好、校紀(jì)嚴(yán)、質(zhì)量高、特色鮮明的民族綜合學(xué)校。

下篇 不畏艱難 農(nóng)人情懷陪伴學(xué)生鍛鑄滿意學(xué)校

觀基層大勢(shì)，在快速城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，農(nóng)村教育的確出現(xiàn)了問(wèn)題：生源規(guī)模逐年減少，辦學(xué)規(guī)模萎縮，教學(xué)質(zhì)量與城市相比欠佳，農(nóng)村教師隊(duì)伍老齡化、知識(shí)退化、教學(xué)方法老化……面對(duì)這種情況是否可以悲觀地說(shuō)農(nóng)村教育一敗涂地、面臨消亡、不可逆轉(zhuǎn)呢？

從民附總校合作芒市、德宏州，創(chuàng)辦全新的國(guó)際學(xué)校，盡管農(nóng)村教育問(wèn)題依然存在，但我們看到了希望和轉(zhuǎn)變，因?yàn)檫@所新學(xué)校有一批兢兢業(yè)業(yè)的教育工作者安心芒市，以“農(nóng)人”的情懷做教育，他們?nèi)缤r(nóng)人遵循時(shí)令一樣遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，不急不躁，默默耕耘，靜靜守候，細(xì)心守護(hù)，體現(xiàn)出對(duì)生命的一種尊重，對(duì)成長(zhǎng)的一份理解和對(duì)未來(lái)的豐收期待。他們的背后，有一個(gè)有情懷、會(huì)拼搏的好校長(zhǎng)；有一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、敢創(chuàng)新的好教育局長(zhǎng)。endprint

德業(yè)求精，新中固穩(wěn)。教育的希望在基層，真正的教育家也產(chǎn)生于基層，而不是那些唯理論的空談?wù)?。?017年總校述職會(huì)上，王國(guó)慶校長(zhǎng)說(shuō)：“成績(jī)由大家創(chuàng)造，榮譽(yù)歸大家所有。通過(guò)一年的建設(shè)與反思，我和教職工來(lái)對(duì)了，在這個(gè)新平臺(tái)上較好地服務(wù)邊疆教育；我們壓力大，深知肩上責(zé)任重大，唯恐辦不好辜負(fù)了傣鄉(xiāng)人民的信任；我們信心足，有這么好的校園環(huán)境和條件，有這么好的學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有理由干不好，沒(méi)有理由不成功?！?/p>

學(xué)如弓弩，才如箭鏃。集中學(xué)校智慧，聯(lián)合培養(yǎng)師資隊(duì)伍，教師敬業(yè)修為，科學(xué)探索出了在省、州有影響的課堂教學(xué)新模式；優(yōu)化育人環(huán)境，造就學(xué)生未來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)光，全面發(fā)展，掌握真才實(shí)學(xué)的“金鑰匙”；搭起培養(yǎng)橋梁，精準(zhǔn)造就人才，使學(xué)校贏得了精神文明、民族文化等一系列光燦燦的榮譽(yù)。

師資隊(duì)伍變單打獨(dú)斗為聯(lián)合培養(yǎng)

工欲善其事，必先利其器。教育復(fù)興振興對(duì)教師的教學(xué)和指導(dǎo)能力提出了新要求。教師隊(duì)伍建設(shè)是改革發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”，開(kāi)放式的辦好國(guó)際學(xué)校，只有打破教師“近親繁殖”的怪圈，從單打獨(dú)斗走向聯(lián)合培養(yǎng)，才能為教師補(bǔ)齊知識(shí)結(jié)構(gòu)的“短板”。近年來(lái)，學(xué)校借助總校得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，安排新錄用青年教師，分批派往北京進(jìn)行兩周培訓(xùn)。培訓(xùn)中為每位年輕教師制定指導(dǎo)教師，建立長(zhǎng)效聯(lián)絡(luò)機(jī)制，實(shí)施長(zhǎng)期持續(xù)指導(dǎo)，僅2016年一年就先后分5批對(duì)教師進(jìn)行了一次全員輪訓(xùn)。學(xué)校與總校、云南省教科院、德宏州教師進(jìn)修學(xué)校、中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)達(dá)成教師聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，組織教師參加各級(jí)教育科學(xué)組織機(jī)構(gòu)主辦的活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加新課改、通識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)、參加樣板?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩課。邀請(qǐng)國(guó)家教育部、國(guó)家民委教育司、中央民大、民附總校、云南省、德宏州的領(lǐng)導(dǎo)和知名專家來(lái)學(xué)校做報(bào)告，指導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)校教科研。每個(gè)學(xué)年都由校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師們到周邊省市的知名中學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)研、考察交流。教師們返校后的變化顯而易見(jiàn)，一份份詳實(shí)的調(diào)研報(bào)告中滲透著對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考與體會(huì)。

有好教師才有好教育。學(xué)校堅(jiān)持教育家辦學(xué)，要求每名在崗教師必須真正知學(xué)生、懂教育，置身學(xué)生中間，扎根課堂教學(xué)。學(xué)校出臺(tái)了學(xué)校干部、教師聽(tīng)課、評(píng)課實(shí)施細(xì)則，規(guī)定校長(zhǎng)每周聽(tīng)課不少于15節(jié)，副校長(zhǎng)不少于10節(jié)，中層管理干部不少于10節(jié)，月末將聽(tīng)課情況上報(bào)教務(wù)處，檢查結(jié)果和結(jié)構(gòu)工資及年終考核掛鉤。教務(wù)處主任對(duì)我們說(shuō)，最初的教師不是學(xué)校自主招錄的，相互間差別大，通過(guò)全面、不定時(shí)限的公開(kāi)聽(tīng)課評(píng)課，使教師由最初的不愿意變?yōu)橹鲃?dòng)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課，僅校長(zhǎng)王國(guó)慶一人，2016年下半年一個(gè)學(xué)期就聽(tīng)課240多節(jié)，對(duì)所有教師聽(tīng)了3至4輪課。名師達(dá)延俊、蘇布德、周利等定期或不定期為教師舉辦示范性公開(kāi)課，反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要以教材為中心，狠抓基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生入腦入心，有效提升了教師的教學(xué)能力。2016年12月，總校選派優(yōu)秀教師金秀麗、趙長(zhǎng)宏到芒市與青年教師葉國(guó)歡、付剛舉辦“同課異構(gòu)”交流活動(dòng)。金秀麗和葉國(guó)歡老師共講《民主政治的搖籃——古代希臘》歷史課，付剛與趙長(zhǎng)宏老師同授《金屬及其化合物》化學(xué)課，表現(xiàn)出了相同的特質(zhì)，展現(xiàn)出了不同的精彩。

學(xué)校乘勢(shì)而為，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。他們圍繞新課程改革給教師帶來(lái)的新理念、新觀念、新內(nèi)容、新方法和手段，以及新的評(píng)價(jià)及價(jià)值取向，鞭策教師主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去接納、去實(shí)踐。

育人目標(biāo)從搭起橋梁向精準(zhǔn)對(duì)接

教育承載著國(guó)家的未來(lái)，承載著人民的期盼。學(xué)校著力振興傣鄉(xiāng)育人目標(biāo)，在教師中著力抓民族情懷、教育態(tài)度、教學(xué)水平，積極倡導(dǎo)全心、全情、全身投入工作和學(xué)習(xí)；排除社會(huì)和家長(zhǎng)的干預(yù)，堅(jiān)持教育公平，回歸教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律辦學(xué)；實(shí)事求是的把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育一體化，整體布局，有序推進(jìn)。學(xué)校重視年度家長(zhǎng)會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師與校長(zhǎng)面對(duì)面交流溝通，校長(zhǎng)承諾學(xué)校全心全意為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，教師尊重每一位孩子，尊重每一堂課，給每一個(gè)生命頒獎(jiǎng)，班主任對(duì)應(yīng)每名家長(zhǎng)介紹學(xué)生各自的懂事與進(jìn)步，營(yíng)造出了健康成長(zhǎng)、積極向上、主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)氛圍。

注重教學(xué)過(guò)程和常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)德宏傣鄉(xiāng)振興與學(xué)校建設(shè)的精準(zhǔn)對(duì)接。理想進(jìn)入實(shí)踐，目標(biāo)化為現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵在于與教育實(shí)際對(duì)接，使之轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的舉措。教學(xué)人員采用聘任制，以年級(jí)組為單位，實(shí)行年級(jí)主任聘任為主，學(xué)校指導(dǎo)與協(xié)調(diào)為輔的用人制度；教學(xué)反饋常規(guī)化，每次考試、統(tǒng)練后，以年級(jí)為單位由年級(jí)或?qū)W校組織教師召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)教與學(xué)的優(yōu)勝代表，及時(shí)有效對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析和總結(jié)、診斷和反饋。

以耕，開(kāi)墾取勝之基；以苦，修筑豐收之道。2016年11月，學(xué)校教育創(chuàng)新和教改成果得到州市黨委、政府認(rèn)同，將史上第一個(gè)“宏德班”定位芒市國(guó)際學(xué)校。2016年秋季招生時(shí)，州政府主導(dǎo)從全市實(shí)驗(yàn)性招收了一個(gè)由25人組成的全免費(fèi)多民族“宏德班”，無(wú)法確定由哪所高中承教，便均勻配置到各高中?！芭R時(shí)代培”，綜觀效果。在開(kāi)學(xué)3個(gè)月的多次綜合考評(píng)中，州教育局看到國(guó)際學(xué)校優(yōu)勢(shì)明顯，呈報(bào)州委將“宏德班”的分散學(xué)生“收攏”送到國(guó)際學(xué)校，并做出永久落戶該校的決定。閆茂正、尹祖艷等25名“宏德班”民族優(yōu)秀學(xué)生，自覺(jué)“宏德樹(shù)人”，化社會(huì)和學(xué)校溫暖為“感激奮進(jìn)，感恩努力”精神，努力圓夢(mèng)，立志做更優(yōu)秀的德宏人。學(xué)校以“宏德班”為基準(zhǔn)，先后成功地開(kāi)辦了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班、理化實(shí)驗(yàn)班、文科實(shí)驗(yàn)班、藝術(shù)特長(zhǎng)班等，在尊重差異、關(guān)注個(gè)性發(fā)展的前提下，滿足學(xué)生多元發(fā)展和終身發(fā)展的需求，提供了更加多樣的選擇。

懷“敬畏”之心，修“趕考”之德，練“趕考”之功。敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流，民附芒市國(guó)際學(xué)校善于打破平衡，敢于進(jìn)行資源整合，開(kāi)啟了偏遠(yuǎn)民族自治區(qū)域基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的新路徑；勇于探索，鼓勵(lì)創(chuàng)造，國(guó)際學(xué)校正視現(xiàn)實(shí)矛盾，解放思想迎難而上，開(kāi)創(chuàng)了拓展時(shí)空的新內(nèi)涵，正沿著打造品牌名校的道路奔向更加燦爛的明天。

責(zé)任編輯/廖全國(guó)endprint