李慶國

摘要：結(jié)合高中英語教學(xué)實(shí)踐，就人教版高中英語必修一《Unit 1 Friendship Reading：Annes Best Friend》一課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了周密的設(shè)計?，F(xiàn)將這一課的教學(xué)設(shè)計呈獻(xiàn)給大家，并就設(shè)計中的一些體會與大家分享。

關(guān)鍵詞：高中英語 教學(xué)設(shè)計 反思與體會

一、教學(xué)過程設(shè)計

Step 1. Lead-in （ 3minutes ）

1.Listen to the tape recorder ： an English song Auld Lang Syne （友誼地久天長）

2.Put forward some questions ：

1）What is the most importantthingin your life？

2）Why do you need friends to be with you？

3）Can you describe one of your friendsin our class and let others guess who he or she is？

4）Is Annes best friend a man？

設(shè)計意圖1：問了四個簡單的問題，學(xué)生們能夠輕易地把握，并且答案不唯一，靈活性比較強(qiáng)。這樣能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他樂于發(fā)言，敢于表達(dá)，在輕松愉快地氣氛中導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容——Annes best friend，并且了解到這位好友是一本日記，而不是我們普通類型的朋友。

Step 2.Pre-reading （ 7minutes ）

1.Let some students tell something about World War II.

2.Raisesome questions：

1）WasAnne a Nazi？Did she want to be a Nazi？why？

2）What hadthe German Nazis done to the Jewish？

設(shè)計意圖2：通過補(bǔ)充關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)歷史背景知識，讓學(xué)生對德國納粹分子對猶太人的迫害有所了解，從而對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容更加容易了解和接受。通過發(fā)言，知識面較廣的同學(xué)會感到很自豪，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。教師要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵和表揚(yáng)他們，讓他們感到自信，從而更加熱愛學(xué)習(xí)，這點(diǎn)對于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化也十分重要。。

Step 3.While -reading （19minutes）

1.Skimming：require the students to read the passage quickly and find out the main idea of the whole passage.

2.Scanning：listen to the tape and read the text carefully and tell the main idea of each paragraph.

Divide students into 8 groups and let them read the passage to finish the following tasks：

1）main idea or the key sentence of each paragraph.

2）finishthe exercise 2 on page 3.

3）learn aboutthe usages of the key words and expressions in this passage.

設(shè)計意圖3：通過跳讀和找讀主要事實(shí)和具體細(xì)節(jié)的方式訓(xùn)練學(xué)生在有限時間內(nèi)捕捉有效信息的能力，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)既準(zhǔn)確又快捷。英語閱讀教學(xué)是一個漫長而又艱難的過程，大量重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練必不可少，但是重中之重是引導(dǎo)正確的閱讀方法和策略，很多同學(xué)一味地追求詞匯量的積累，而把閱讀技能訓(xùn)練放在高考前突擊，以為一切都來得及，這就大大的影響了閱讀技能的運(yùn)用和發(fā)揮。

Step 4.Post-reading （12minutes ）

Make a discussion about the questions in groups：

1.If you are only allowed to have five things with you in the small hiding place，what will you choose？

2.Imagine you were Anne，andif you were to survive，what kind of life would you live in the future？

設(shè)計意圖4：通過討論讓學(xué)生更能感受到Anne對自由的向往，對大自然的熱愛，對友情的渴望，他們會從中有所感悟，發(fā)現(xiàn)自己原來如此幸福，學(xué)會知足，學(xué)會珍惜生命，感恩生活，感謝生活中點(diǎn)滴美好，從小事做起，尊敬師長，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，謙虛好學(xué)，并培養(yǎng)了積極樂觀向上的生活態(tài)度。

Step 5.Summary （3 minutes ）

Make a conclusion about the reading skills（skimming and scanning）and the new words and expressions，and deepen the significance of friendship.endprint

設(shè)計意圖5：每一節(jié)如果時間充足的情況下，我們都應(yīng)該做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，可以由教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)部分，也可是說一下這節(jié)課設(shè)計的目的，要讓學(xué)生掌握什么內(nèi)容。如果內(nèi)容比較淺顯，最好由學(xué)生來總結(jié)，幾個同學(xué)依次發(fā)言后，老師再加以整合，評價即可。評價包括對教師自己的教學(xué)設(shè)計的評價，也可以對個別課堂表現(xiàn)不錯的孩子給與表揚(yáng)，但是要說明因為什么而表揚(yáng)他。

Step 6.Homework.

Ask students to write to their best friends and try to use the new words and expressions as much as possible.

設(shè)計意圖6：閱讀后寫作，能夠鞏固所學(xué)詞匯，有感可發(fā)，有詞可用。同時思考友誼在生活中的重要地位，學(xué)會珍惜朋友，和朋友進(jìn)行交流。課后的寫作，也可以提供一些及時的反饋，哪些同學(xué)掌握的不好，需要再加以指導(dǎo)。不占用課堂時間的寫作，不但節(jié)省了課堂時間，而且也可以成為下一堂課的導(dǎo)入部分，適當(dāng)點(diǎn)評，再次總結(jié)本單元重點(diǎn)話題“朋友”。

二、設(shè)計反思

（一）本節(jié)課滿意之處

1.突出了以學(xué)生的主體的學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)了教師的輔助功能作用，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動發(fā)言，營造了良好的課堂氣氛，效果很好。一堂課上下來，學(xué)生們對于說英語，有了很大的自信，同時通過更多親自參與課堂活動，對英語的興趣愈發(fā)的濃烈。為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的興趣基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造出了良好的教學(xué)情境，學(xué)生如同身臨其境，很多教學(xué)任務(wù)，完成的順理成章，不刻意不虛假。設(shè)計的教學(xué)問題比較貼切，能夠引導(dǎo)學(xué)生探究和解決問題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和積極性，學(xué)生在學(xué)會知識技能的同時，對于語言的學(xué)習(xí)有了很大的成就感和滿足感。

3.師生互動較多，教材內(nèi)容處理得當(dāng)，學(xué)習(xí)知識的同時起到育人作用。師生之間的關(guān)系，也在教學(xué)的互動中得到了升華，為高中進(jìn)一步的教學(xué)打下較好的情感基礎(chǔ)。學(xué)生剛上高一，學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換，角色的進(jìn)入，都處于起步階段，因此循序漸進(jìn)，逐步地引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)策略很必要，爭取讓學(xué)生盡快融入到高中學(xué)習(xí)生活中。

（二）本節(jié)課的遺憾之處

1.學(xué)生的自主探究深度不夠，對某些細(xì)節(jié)知識點(diǎn)的挖掘不夠，仍需要教師的大量講解。學(xué)生畢竟才高一，無論在知識，還是在認(rèn)識上，都存在很多的不足，教師在教學(xué)設(shè)計的時候，應(yīng)該充分考慮到可能出現(xiàn)的問題，并且準(zhǔn)備出相應(yīng)的策略。由于學(xué)生剛?cè)胄Ｒ粵]多久，所以教師還不能夠很好地了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，無法具體實(shí)施因材施教，比如哪些同學(xué)歷史好一些，掌握的不是很準(zhǔn)確，有待時間去發(fā)掘。

2.教師需要不斷地學(xué)習(xí)，充電，更新教學(xué)理念，要細(xì)化每一部分課本，整合使用，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的有效銜接和保持流暢。部分教學(xué)理念還比較陳腐，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且多在課堂教學(xué)中實(shí)踐，還有一部分教學(xué)環(huán)節(jié)不夠流暢，教學(xué)設(shè)計還應(yīng)該更加具體一些，這樣才能讓整節(jié)課渾然一體，一節(jié)好課就像一件藝術(shù)珍品，需要經(jīng)過教師的精雕細(xì)琢，才能煥發(fā)出耀眼的光彩。endprint