胡運之

摘 要：在新課改的教育理念下，如何引導小學生正確閱讀十分重要，在小學語文教師的引導下，使學生掌握科學的閱讀方法，從而達到有效的閱讀，從而提高學生的閱讀水平，促進學生長遠發(fā)展。

關鍵詞：小學語文教學 小學生 閱讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0151-01

為促進小學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)，這就需要在小學教師的引導下，使小學生博覽群書，在書籍的海洋中提高綜合素養(yǎng)，小學生需要選擇正確的書籍閱讀學習，同時教師要引導學生掌握有效的閱讀方法，使學生在閱讀中達到事半功倍的效果。

1 對書籍進行有效選擇

首先，要考慮到小學生的年齡，圍繞小學生的興趣愛好進行選擇，結(jié)合小學生實際情況，選擇適合其閱讀的書籍，當然小學生在不同的階段興趣愛好也是不一樣的，教師需根據(jù)小學生不同的年齡階段對書籍進行分類，選擇適合其成長發(fā)展的書籍。例如，為低年級的學生選擇一些容易理解并且具有趣味性的書籍，為中年級的學生選擇一些過度性的書籍，為高年級的學生，可以選擇一些具有一定教育意義的文學著作，引發(fā)小學生對人生價值觀的思考。針對小學生不同年齡階段，教師為其段選擇不同的文學作品，使學生在閱讀文學作品中感悟作者所表達的思想感情，在感悟的同時提高自身的語文水平[1]。

其次，教師引導小學生有效閱讀書籍，提高學生閱讀能力，因此，教師在選擇書籍方面需要結(jié)合語文教材的內(nèi)容進行選擇，小學語文教材中有許多內(nèi)容都來源于名著，這樣教師在引導學生選擇書籍中可以圍繞這些名著進行閱讀，通過學生對著作的閱讀，幫助學生在以后的語文學習中打下良好的基礎。學生在課外通過閱讀得到拓展，有助于學生閱讀水平的提高。

再次，教師在引導學生選擇書籍時，為使學生全面發(fā)展，在選擇書籍中應具有廣泛性、代表性，使學生在閱讀的同時，不僅僅是局限在語文學習，還可以學習到更多的知識內(nèi)容。例如，自然科學類、歷史類、社會教育類等各個方面的文學著作都可以涉及到，在自然科學類中學生可以看到大自然的千變?nèi)f化，引發(fā)學生的好奇心和探索欲望，使學生在閱讀中對大自然更加熱愛。在歷史類的書籍中，學生通過閱讀了解到古今中外的歷史發(fā)展，激發(fā)學生的愛國情懷[2]。社會方面的書籍中，具有一定的教育意義，學生通過閱讀思考得到綜合素質(zhì)的提升。

2 引導學生掌握正確的閱讀方法

教師可以通過在書籍中選擇一些優(yōu)美具有吸引力的段落和學生一起進行品讀，這樣可以大大提高小學生的閱讀興趣，通過文章中一些生動形象的描繪，使學生產(chǎn)生了探索的好奇心，培養(yǎng)學生對閱讀的主動性。使學生主動閱讀，在閱讀中進行探索與發(fā)現(xiàn)。例如，在一些歷險記的書籍中，學生對于書中描寫的驚險情節(jié)產(chǎn)生強烈的好奇，同時也會吸引學生，產(chǎn)生強烈的閱讀興趣，對于掌握熟練的閱讀方法，教師在引導學生選擇書籍時，是十分重要的，學生對于感興趣的書籍會用心閱讀，這對于掌握正確的閱讀方法是非常有效的。在教師的引導下使學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，學生在書籍的海洋中自由航行。

小學生在閱讀中，教師需要注意對其閱讀方法的指導，不同內(nèi)容的書籍應該采用不同的閱讀方法，在整本書的閱讀過程中，對于一些需要了解的書籍，對于整本書的前言進行略讀，對整本書的內(nèi)容進行快速閱讀，了解全書大概即可。對于一些重要書籍，首先，整本書中的重點內(nèi)容需要重點閱讀，對重點內(nèi)容進行思考和揣摩，準確的掌握整本書的中心思想，體會作者的情感，對于了解內(nèi)容要學會快速閱讀，了解其基本內(nèi)容即可，無需進一步思考，對于略讀內(nèi)容，要進行跳讀[3]。一些經(jīng)典著作中，學生需要反復閱讀，第一遍要進行了解閱讀，對整本書進行快速閱讀，在了解大致內(nèi)容以后，帶著思考和疑問進行第二次閱讀，第二次閱讀中就需要學生抓住重點內(nèi)容，對重點內(nèi)容進行精細閱讀，完成有質(zhì)量的閱讀[4]。通過掌握這些豐富的閱讀技巧，可以提升學生的閱讀速度，使學生閱讀更多有用的書籍。如果是一本優(yōu)秀的書籍，那么就需要教師引導學生在閱讀的同時，采用標記的方式，教師要引導學生在一些精度細度的過程當中抓住重點內(nèi)容，并且做好標記，將一些重點段落或詞句標記出來，在閱讀中進行思考，反復對其進行推敲和揣摩，學習優(yōu)秀句子的寫作方法，在閱讀的同時，提高小學生的寫作水平，同時在閱讀過程中，教師要教會小學生抓住中心內(nèi)容，對重要內(nèi)容進行重點閱讀，次要內(nèi)容進行了解即可，這樣可以大大的提高小學生的閱讀效率，從而節(jié)省時間，批注式閱讀對于小學生而言，不但提高了閱讀效率，更重要的是使小學生從小養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，對以后在各個學科的學習起到重要的作用[5]。

3 結(jié)語

在小學語文閱讀學習中，掌握正確有效的方法是十分必要的，在小學語文教學中，教師不但要為學生選擇正確的的書籍，還要引導學生掌握正確的閱讀方法，從小培養(yǎng)學生對語文閱讀的熱愛，激發(fā)學生的閱讀熱情，使學生在閱讀中提高語文水平、在閱讀中得到全面發(fā)展、在閱讀中愉快健康地成長。

參考文獻：

[1] 曾萬英.小學語文閱讀教學的重要性及策略分析[J].學周刊，2016，（26）：55-56.

[2] 郭明果.淺析如何強化小學語文閱讀教學[J].學周刊，2016，（25）：169-170.

[3] 張忠艷.探討小學語文閱讀教學中培養(yǎng)小學生審美素養(yǎng)的對策[J].中國校外教育，2014，（02）：84.

[4] 葉逢梅.小學語文教學中如何引導學生產(chǎn)生新的閱讀期待[J]. 學周刊，2013，（21）：174.

[5] 董建利.淺談小學生自主閱讀在小學語文教學中的策略[J]. 科技資訊，2012，（17）：195.endprint