王萍

在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，我們每個中學(xué)地理教師不能再向以前那樣只注重課內(nèi)而輕視課外，也不能只注重知識的輸入而輕視能力的培養(yǎng)。教師要積極進(jìn)行知識更新，堅持與時俱進(jìn)，適應(yīng)新的教育觀念，適應(yīng)新的課程設(shè)置，適應(yīng)新的教學(xué)手段、教學(xué)方法。

一、 樹立主體觀

新教材的推行是為了讓每一位學(xué)生的個性特長得以充分弘揚，使未來人才的規(guī)格多種多樣，以滿足知識經(jīng)濟時代的需要。為此，在地理教學(xué)中要樹立全面發(fā)展的教育觀，以學(xué)生為本的主體觀。當(dāng)代社會是一個開放的、信息化的社會，學(xué)生的視野十分開闊，個性化傾向明顯，教學(xué)中要多采用開放式、活動式、探究式、討論式等教學(xué)方法，調(diào)動全體學(xué)生的積極參與，讓其充分地融入到我們的教學(xué)中，產(chǎn)生對地理探索的濃厚興趣。

二、以課標(biāo)為依據(jù)

很多任教高一的教師動輒就用高考題作為問題分析案例。對于高一的學(xué)生來說，很多人中學(xué)地理學(xué)得并不好，于是就產(chǎn)生了老師的深入教育意愿與學(xué)生的實際接受能力之間的矛盾，結(jié)果是深入不能淺出。學(xué)生聽得一頭霧水，老師累得滿頭大汗。那么，應(yīng)該以怎樣的深度和廣度來組織教學(xué)呢？我認(rèn)為作為教師，必須認(rèn)真研讀課標(biāo)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課標(biāo)精神，仔細(xì)對比課標(biāo)與舊大綱之間的差距，才能找到適應(yīng)課標(biāo)的變通之法。例如，課標(biāo)內(nèi)容中《宇宙中的地球》第一條“描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星”可以理解為在進(jìn)行“地球在宇宙中的位置”教學(xué)時，具體要求為：“不是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)天文知識，而是要為認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)?！边^去的那些天球、星座都不要刻意涉及。甚至連“天體”的概念都不要講，只用具體的實例來說明什么情況下可以叫做“天體”即可。也就是說只要求學(xué)生在感性層面上對宇宙環(huán)境有一個宏觀的認(rèn)識就行了。同樣道理，在進(jìn)行“太陽對地球的影響”一節(jié)時，課標(biāo)內(nèi)容是“簡述太陽對地球的影響”。所以關(guān)注的重點不是太陽輻射和太陽活動本身，而是它們對地球的影響，包括太陽輻射對地球提供能量的有利影響和太陽活動對地球環(huán)境產(chǎn)生的不利影響。換句話說，只要學(xué)生能達(dá)到課標(biāo)中“簡述太陽對地球的影響”，用較為準(zhǔn)確的描述歸納出上述有利和不利影響就算達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了。

三、主張研究性學(xué)習(xí)

地理研究性學(xué)習(xí)具有其他學(xué)科無可比擬的有利條件。通過地理研究性學(xué)習(xí)有利于改變學(xué)生對地理的看法，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和應(yīng)用地理知識的主動性，當(dāng)然也有利于地理學(xué)科在學(xué)校中創(chuàng)出特色和品牌，為學(xué)校爭得榮譽，從而改變學(xué)校在看法上對地理學(xué)科的偏差。地理學(xué)科應(yīng)該是一門能夠吸引學(xué)生去探索和思考的應(yīng)用性和趣味性強的學(xué)科。在實際教學(xué)中學(xué)生存在學(xué)習(xí)地理的困難固然有來自各方的因素，但我們相信，只要我們不斷地探索地理教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生的發(fā)展需要，充分挖掘?qū)W生的思維，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，就能解決這些問題。

四、以活動為中心

實踐證明，教學(xué)過程中開展多種學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動，能培養(yǎng)學(xué)生主動探究地理問題的創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生個性發(fā)展，形成獨立人格。因此，教學(xué)中將教學(xué)過程設(shè)計為學(xué)生自主的地理活動可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。主要的地理活動方式有：社會調(diào)查活動，如環(huán)境狀況調(diào)查、資源調(diào)查、人口調(diào)查等；合作學(xué)習(xí)活動，把全班學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平與能力、性格差異等特點分成若干學(xué)習(xí)小組，運用預(yù)習(xí)、自學(xué)、互相提問、答辯等方式來組織教學(xué)活動。具體方法是：第一步，老師先將學(xué)習(xí)內(nèi)容布置給學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出若干難度不同的問題。第二步，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，并在自學(xué)的基礎(chǔ)上帶著問題去查閱資料、咨詢有關(guān)專家。第三步，小組內(nèi)部總結(jié)知識結(jié)構(gòu)，解答教師提出的問題和小組成員之間提出的問題，以使小組各成員都能完成大綱要求。第四步，小組間相互提問與解答。第五步，教師總結(jié)?？偨Y(jié)的主要目的，一是點撥學(xué)生還比較模糊的內(nèi)容，二是進(jìn)一步突出重點，三是抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識結(jié)構(gòu)。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)

地理課堂教學(xué)是地理教學(xué)最主要的組織形式，絕大多數(shù)的地理教學(xué)活動都是在課堂上進(jìn)行的。因此課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，直接影響到整個地理教學(xué)的質(zhì)量。為此，我們必須緊扣地理學(xué)科的特點，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。如，教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，達(dá)到增強學(xué)生的生存能力；教學(xué)素材的選取要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

六、重視評價

很多剛接觸新教材的老師都存在這樣的疑惑：最終還是以高考來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。那么，課標(biāo)下的教學(xué)還得以考試作為評價工具，還得繞著高考轉(zhuǎn)?！边@種認(rèn)識偏差使得很多老師從高一開始就把教學(xué)的深難度和綜合性提到高考前復(fù)習(xí)的層次。其實，這種輕過程、忽略形成性、重終結(jié)性的評價方法，使師生過度關(guān)注分?jǐn)?shù)，而泯滅了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，是嚴(yán)重違背課標(biāo)精神的。

高考和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是一致的。兩者之間相輔相成，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念就是要培養(yǎng)人才，培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)，高能力的人才。高考的目的就是選拔人才，他們的目標(biāo)都是“人才”。也就是說課標(biāo)強調(diào)的是教學(xué)策略的科學(xué)性和教學(xué)目標(biāo)的能力培養(yǎng)傾向。高考把地理科目作為考試內(nèi)容，關(guān)注的是針對地理學(xué)科的核心能力的考核。而地理核心能力的培養(yǎng)需要新的高中地理教學(xué)策略來實現(xiàn)。這幾年高考題大都反映了理論聯(lián)系實際的理念。地理學(xué)科最核心的一個問題就是注重學(xué)以致用?？疾炜忌鶕?jù)基本的原理、規(guī)律的理解，去解決生產(chǎn)生活中的問題并在生產(chǎn)生活領(lǐng)域加以運用，恰恰反應(yīng)出地理學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和獲得地理素養(yǎng)等各方面都有很好的體現(xiàn)。認(rèn)識到這一點，對于一線教師正確處理依據(jù)課標(biāo)調(diào)整教學(xué)策略與適應(yīng)高考能力考核要求的關(guān)系很有必要。課標(biāo)提倡開放性多元化評價，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價和知識應(yīng)用能力評價，對教師調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及養(yǎng)成探究問題的習(xí)慣提供了方向。促使師生改變過去只重分?jǐn)?shù)、不重方法和創(chuàng)新精神及能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，從而讓教學(xué)效果得到切實有效的提高。endprint