楊雨

摘 要：中專學(xué)校教育雖然在學(xué)歷上相當(dāng)于高中，但是其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境等方面都不相同。中專與高中不同，更側(cè)重于專業(yè)技能的培訓(xùn)，在思想政治教育上應(yīng)當(dāng)加快改革步伐，由理論化向生活化轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中專 政治 改革

教育是依據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，按照受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有組織、有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者提升技能、轉(zhuǎn)變思想、發(fā)展智力、陶冶情操的一種社會(huì)活動(dòng)。而思想政治教育的重要性就在于它能夠按照社會(huì)發(fā)展規(guī)律和國家發(fā)展需求把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)主義發(fā)展需要的建設(shè)者。

一、中專思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國中專學(xué)校教育普遍存在重應(yīng)用輕理論的現(xiàn)象，尤其是對(duì)思想政治教育重視度不夠，對(duì)思想政治教育的地位認(rèn)識(shí)不到位，在信息化時(shí)代思想政治教育的手段和方法不新，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

1.中專教育存在重實(shí)用輕理論現(xiàn)象

中專是我國職業(yè)教育的重要組成部分，也是中等教育中不可或缺的一部分，每年都在為社會(huì)培育和提供大批的應(yīng)用型、技術(shù)性人才。中專類學(xué)校側(cè)重于應(yīng)用技術(shù)的教育，比較注重實(shí)踐水平的培養(yǎng)，但是對(duì)于理論性較強(qiáng)的學(xué)科則重視度不高。中專教育一般采用三段式教學(xué)模式，即：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能培訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)，三者是循序漸進(jìn)、互相促進(jìn)、相互聯(lián)系的有機(jī)整體，但是在學(xué)校教育中往往重視后兩者，而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)。

2.中專對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)不到位

在中專教育中，思想政治教育作為基礎(chǔ)理論知識(shí)的重要組成部分，往往被認(rèn)為是“與就業(yè)無關(guān)”的學(xué)科，這不僅違背了學(xué)校的教育初衷，也和國家的培養(yǎng)目標(biāo)不一致。思想政治教育是一門復(fù)雜的理論學(xué)科，主要以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，分析人的思想和行為的形成及變化規(guī)律，培養(yǎng)正確的思想行為為目的的學(xué)科。當(dāng)前中專學(xué)校對(duì)思想政治教育的定位還不清晰，沒有認(rèn)識(shí)到思想政治教育在我國教育體系及在中專生人生發(fā)展中的重要作用，教育理念相對(duì)落后，教育手段創(chuàng)新不足，大多仍以灌輸式教育為主，不僅難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更容易讓枯燥的理論教育容易引起學(xué)生的反感。

3.信息化時(shí)代對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代背景下，中專生經(jīng)常被大量網(wǎng)絡(luò)信息、社會(huì)輿論包圍，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂主義充斥著社會(huì)的每個(gè)角落，社會(huì)非主流價(jià)值觀念通過網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)上快速傳播。中專生大多處于16-18歲之間，還沒有形成較為準(zhǔn)確的判斷是非曲直的原則和標(biāo)準(zhǔn)，極易受到不良社會(huì)思想的影響，進(jìn)而形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代面臨著極大的挑戰(zhàn)，要通過正確的教育方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓社會(huì)正能量占領(lǐng)學(xué)生思想高地。

二、中專思想政治教育改革的出路

馬克思的全面發(fā)展理論告訴我們，教育的目的就是要讓受教育者的個(gè)性、興趣、人格得到充分而自由的發(fā)展。中專職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，也應(yīng)當(dāng)為受教育者提供實(shí)現(xiàn)中專生全面發(fā)展的教育環(huán)境，不僅要提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，更要從實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的高度提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力和基礎(chǔ)知識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)思想政治教育的地位

由于中專生沒有高考的壓力和任務(wù)，一些中專學(xué)校對(duì)思想政治課的認(rèn)識(shí)很不到位，認(rèn)為中專生的主要目的和任務(wù)是學(xué)好專業(yè)技術(shù)，到社會(huì)上之后有一技之長，而把思想政治教育當(dāng)成了“擺設(shè)”，認(rèn)為是可有可無的“配菜”，對(duì)思想政治教育的關(guān)注度和重視度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治課放松了學(xué)習(xí)的緊迫感。社會(huì)主義人才觀告訴我們，教育的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德才兼?zhèn)洹薄⒁浴暗隆睘橄?，學(xué)生道德水平的提升是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)我國教育目標(biāo)的必然要求。

2.改進(jìn)思想政治教育的方式

迄今為止，我國中專思想政治教育方式仍然是停留在以“考試過關(guān)”為目的的“死記硬背”。這種以純理論灌輸為主要手段的教育方式不僅不能有效地把思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生判斷是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，還成為了學(xué)生應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)“負(fù)擔(dān)”。大專思想政治教育更應(yīng)當(dāng)貼近生活，以貼近生活、貼近學(xué)生的事例作為教學(xué)切入點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要合理設(shè)計(jì)課堂提問，把握提問的時(shí)機(jī)和方式，問題不宜過于理論化，要通過事例引發(fā)學(xué)生對(duì)理論的思考。教師要提升備課效率，在備課過程中充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，把握學(xué)生心理，在課程重難點(diǎn)上引入社會(huì)案例，以理論聯(lián)系實(shí)際的方式和輕松愉悅的課堂氛圍把枯燥難懂的理論融入學(xué)生頭腦。

3.豐富思想政治教育的課堂

思想政治教育的內(nèi)容是多樣的，包含了哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等多個(gè)方面，中專生大多注重應(yīng)用型知識(shí)，因此教師應(yīng)當(dāng)在思想政治教育課堂上設(shè)置更多的應(yīng)用場(chǎng)景，凸顯出理論在現(xiàn)實(shí)生活中指導(dǎo)實(shí)踐的一面。通過對(duì)理論知識(shí)的傳播，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)客觀世界的思考，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)等各個(gè)方面有所幫助，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不斷地完善自己，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。教師要充分把握學(xué)生狀況，了解學(xué)生心理，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況幫助學(xué)生確立適合自己的人生定位，無論是在職業(yè)規(guī)劃還是人生發(fā)展上，幫助學(xué)生拓展眼界、開闊視野，而不是緊緊停留在書本知識(shí)的照本宣科。endprint