何建秋

摘要：改革開放以來，我國的經(jīng)濟得到了高速的發(fā)展，人民的生活水平也有了顯著提高，也開始意識到科學文化知識對國家發(fā)展的重要性。為了適應社會發(fā)展的需求，我國提出了素質(zhì)教育的理念。尤其是對于當代大學生來說，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式為依托，來實現(xiàn)對大學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，是我國經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，更是我國人才強國戰(zhàn)略的重要基礎。從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及關系出發(fā)指出當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并對當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建路徑進行探究。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；教育模式

中圖分類號：G717文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）08005903

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及國家出臺的相關教育政策，使我國的教育事業(yè)得到了很大的發(fā)展。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，國家對于人才的需求也在逐漸增大，特別是一些具有專業(yè)技術的科技人才。科研創(chuàng)新成果以及大學生的創(chuàng)業(yè)水平，不僅影響著社會的發(fā)展速度，更對我國的長久發(fā)展起到了不可低估的作用。因此，如何實現(xiàn)大學生的就業(yè)，成為了目前我國教育中比較棘手的問題。由于當代大學生自我意識較強，也具有一定吃苦耐勞的精神，所以創(chuàng)業(yè)對于他們來說，是一個不錯的選擇。對當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育模式研究，不僅有利于我國教育事業(yè)的發(fā)展，也對我國綜合國力的提高起到了重要的作用。

一、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

目前，學術界關于創(chuàng)新教育的解釋主要分為兩種。一部分學者認為，創(chuàng)新教育屬于能力教育的一種。他們認為創(chuàng)新教育是教育活動的分支，凡是以創(chuàng)新為主題的教育都可以稱之為創(chuàng)新教育。比如我們熟悉的以增強人的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為主的教育，都屬于創(chuàng)業(yè)教育的范疇。另一部分學者認為，創(chuàng)新教育是一種對人的教育。其核心是通過培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力來完成對學生人格的塑造，使他們成為一個具有較高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國教科文組織在1989年的教育研討會上提出的，它是由英文字母翻譯而來的音譯詞。對于創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，學者們提出了不同的見解。關于聯(lián)合國教科文組織提出的：創(chuàng)業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)學生的開拓性人格，楊愛杰有著不同的見解。他認為創(chuàng)業(yè)教育主要是對學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)技能進行培養(yǎng)，并通過這種方式教會大學生如何適應社會以及切實提高自己的實踐能力。世界貿(mào)易經(jīng)濟組織專家根據(jù)以上兩種觀點，提出了自己的見解。認為創(chuàng)業(yè)教育是通過對學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力進行開發(fā)，使學生能夠在畢業(yè)以后，具備創(chuàng)業(yè)的知識、能力以及必要的心理素質(zhì)，最終使學生創(chuàng)業(yè)行為變得更加成熟的一種教育活動。同時，他也指出創(chuàng)業(yè)教育是學術型、職業(yè)性教育之外的，學生需要掌握的第三本教育護照。近年來，郭麗君等學者對創(chuàng)業(yè)教育提出了新主張。他們把創(chuàng)業(yè)教育分為三層目標：首先是使學生對創(chuàng)業(yè)有最基本的感知和理解。接著是通過課堂教育，以及課后實踐的方式，讓學生掌握創(chuàng)業(yè)的相關知識，具備創(chuàng)業(yè)的相關技能。最后，是把學生培養(yǎng)成為一個成功的企業(yè)家。創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)學生綜合能力的教育，可以改變學生的就業(yè)模式，讓學生不僅可以選擇做一個優(yōu)秀的員工，還能夠通過自己的努力成為一個較為成功的老板。從客觀上講，創(chuàng)業(yè)教育絕不僅僅是一種只是以營利為目的的教育活動，它帶給學生思維以及能力的改變將會是學生一生受益的財富[1]。

二、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育兩者之間的關系

很多學者曾經(jīng)提出，創(chuàng)新教育是創(chuàng)業(yè)教育的重要基礎和關鍵前提，甚至可以說創(chuàng)新教育是創(chuàng)業(yè)教育的核心和本質(zhì)。創(chuàng)新教育的最終實現(xiàn)方式是創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育則是創(chuàng)新教育的重要載體以及外在表現(xiàn)，是創(chuàng)新教育的最終歸宿。很多時候，創(chuàng)新的程度對創(chuàng)業(yè)的成功與否有著至關重要的影響。綜上所述，筆者認為，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育這兩者之間在教育目標上存在著一定的相同點，即它們都是對學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)。當然，這兩者之間也存在著一定的不同。創(chuàng)業(yè)教育主要側(cè)重于學生自我價值以及人生理想的實現(xiàn)，而創(chuàng)新教育主要的目的是對學生本身素質(zhì)進行提高。

三、當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

相比于其他西方國家，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚。到目前為止，并沒有形成較為專業(yè)的教育體系，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有得到高校的重視。首先，很多高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當成了一項簡單的學生活動，并沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為大學生課程中的一門基礎必修課，甚至很多大學只是簡單開設半個學期的課程，這對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是十分不利的。第二，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一直處于唱獨角戲的狀態(tài)，沒有得到社會各方面的支持。政府作為主要的政策制定者，也沒有意識到要對高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行一定的扶持。銀行較高利息的貸款，以及家長的極力反對，都成為了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的絆腳石。第三，高校對于學生的考核機制過于落后。傳統(tǒng)的只注重學習成績的人才選拔方式，讓大學生們忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重要性，也給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展帶來了消極的影響。最后，師資力量的欠缺，也是影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的關鍵。我國開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校，大部分教師都缺乏基本的教學經(jīng)驗。有些水平較高的教師，也只是接受了很短期的專業(yè)培訓，他們對課程的講解，僅僅局限于對課本內(nèi)容的分析，而無法將其內(nèi)化為一種精神，去影響和感染學生。

四、當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建路徑

1樹立正確的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

我國的傳統(tǒng)高等教育的主要目標是培養(yǎng)應用型以及研究型的人才，在對學生的考核方面注重對專業(yè)知識的培養(yǎng)，而忽略了對學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。這種教學模式使學生過分地關注課本知識，對自身的潛能挖掘較少，也使我國出現(xiàn)了大量高分低能的學生。這些學生雖然具備了較高的專業(yè)知識，但是由于其他技能的欠缺，使他們在激烈的社會競爭中，很難有一個較好的發(fā)展。對于我國大部分高校畢業(yè)生而言，主要的就業(yè)方向是教師、公務員以及其他的事業(yè)單位，還有的學生選擇了出國留學，畢業(yè)以后應聘到了一些知名的外企工作。從大學生的就業(yè)模式不難看出，我國大學畢業(yè)生雖然數(shù)量很大，但是就業(yè)模式過于單一化，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生寥寥無幾。高校開展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關注學生的全面發(fā)展，所以它不僅是創(chuàng)業(yè)教育，也是個性教育的一種。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學生的責任感和創(chuàng)新能力為目標，以培養(yǎng)綜合性的人才為理念，它從根本上體現(xiàn)了國家對學生全面發(fā)展的重視[2]。同時，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是我國教育改革中一項重要的內(nèi)容，對于大學生的成長成才以及我國經(jīng)濟的發(fā)展，起到了不可低估的作用。所以高校要對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有正確的認識，并提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度。只有樹立了正確的態(tài)度，有了正確的思想理論作為指導，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實施的過程中，才會擁有堅實的基礎，才能取得更好的成果。

我國傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應社會發(fā)展的需要，政府和高校要積極轉(zhuǎn)變教育理念，對教育模式進行專業(yè)性的改革。把傳統(tǒng)的就業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新教育，努力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。不僅要促進學生更快更好地就業(yè)，還要通過開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關課程，為學生的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。并通過邀請企業(yè)家進行講座等形式，轉(zhuǎn)變學生的擇業(yè)觀念，使學生逐漸意識到創(chuàng)業(yè)也是大學畢業(yè)后一個很好的就業(yè)方向。進而，達到促進大學生創(chuàng)業(yè)的目的。

2積極尋求社會各界的支持

對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并不是高校憑借自身的力量就可以完成的任務，還需要社會各界的支持。首先，是學生家長的支持。我國大部分家長希望自己的孩子在畢業(yè)之后找到一份相對體面的工作，對大學生的創(chuàng)業(yè)行為他們持有反對意見。一方面，家長們認為創(chuàng)業(yè)比較辛苦，而且存在著太多的不確定性和一些未知的風險。相對于這些，他們更希望子女在畢業(yè)以后選擇一個穩(wěn)定的工作。另一方面，很多家長認為創(chuàng)業(yè)并不是一個體面的工作。自己花費了很多時間和金錢才把子女培養(yǎng)成為了大學生，卻還要和很多文化知識水平不高的人一樣，進行辛苦的創(chuàng)業(yè)，這不是一個合理的選擇。種種現(xiàn)象表明，學校在對學生進行創(chuàng)業(yè)教育的同時，還要對學生的家長以及學生家庭中的其他成員進行教育。要徹底改變我國傳統(tǒng)的“學而優(yōu)則仕”的落后觀念。高校要通過家長會等方式告訴學生的家長，就業(yè)的道路有很多，學生對于人生方向的選擇也有很多。國企、事業(yè)單位以及公務員并不是唯一的選擇，對于很多學生來說，這些也并不是最好的選擇。家長要根據(jù)孩子自身的特點，鼓勵他們進行自主創(chuàng)業(yè)，并在學生創(chuàng)業(yè)遇到困難時，給予他們一定的鼓勵，讓他們能夠勇敢地面對挫折。

其次，大學生進行自主創(chuàng)業(yè)需要得到銀行的支持。很多大學生雖然有創(chuàng)業(yè)的想法，由于沒有創(chuàng)業(yè)的資金，也只能被迫放棄。近年來，我國各大銀行對于貸款的管理逐漸成熟，但是銀行貸款需要一定的抵押物件，而且手續(xù)煩瑣，貸款的利息也相對較高，種種的限制也使大學生在創(chuàng)業(yè)的路上望而卻步。所以，國家要出臺相關的政策，減少大學生貸款過程中的手續(xù)，對于沒有資產(chǎn)的大學生，可以實行身份證等抵押方式。在貸款的利息方面，要對大學生提供無息貸款，或者是利息較低的貸款。確保大學生擁有足夠的資金，進行自主創(chuàng)業(yè)。

最后，高校在對大學生實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，還要積極尋求企業(yè)的幫助。在我國傳統(tǒng)的高校教育中，過分注重對學生的理論教育，并且在對學生進行評優(yōu)等活動時，主要關注的是學生的分數(shù)，而對學生的其他能力卻常常忽視。長期以來，這種理論脫離實際的教學方式，導致學校與企業(yè)之間缺乏必要的交流及合作。所以，高校要努力改變傳統(tǒng)高校教育的弊端，積極建立與企業(yè)之間的合作。一方面，企業(yè)可以為高校提供一定的經(jīng)濟支持，幫助高校解決一部分畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金的問題。另一方面，企業(yè)能夠為學生提供一定的實習崗位?？梢宰寣W生在創(chuàng)業(yè)之前，對企業(yè)的經(jīng)營模式有一定的了解，為以后的創(chuàng)業(yè)積累一定的經(jīng)驗。另外，學生通過在企業(yè)進行實習，還能夠積累一部分的原始創(chuàng)業(yè)資金，可謂是一舉兩得。

3高校要對自身進行合理化的改革

我國學生在整個學習生涯中，會面臨著無數(shù)次的考試。很多學校的升學也是通過考試來完成的。以我國的高考制度為例，其對人才的選拔方式主要是對學生進行知識考核，然后根據(jù)學生成績的高低，對學生進行層次上的劃分。不僅我國的義務教育如此，我國的高等教育也是這樣。我國“重視成績，輕視能力、忽視創(chuàng)新”的教學方法，已經(jīng)不能適應社會發(fā)展的需求。所以，各個高校要重視創(chuàng)新教育的重要性，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到高校的學生培養(yǎng)計劃當中去。高?？梢愿鶕?jù)社會的需求和本校的實際情況，建立適合學生發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)。并通過對教育過程的不斷強化，提高對人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時，我國也要對傳統(tǒng)的學生評價體制進行改革，不僅要重視對專業(yè)知識的考核，還要適當對學生進行創(chuàng)新能力和實踐能力考核，使學生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識[3]。

此外，學校還可以通過設立創(chuàng)業(yè)的專項基金，來吸引學生進行創(chuàng)業(yè)項目的實踐。還可以通過為畢業(yè)生提供住房補貼，免費進駐校園等政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一定的保障。對于有創(chuàng)業(yè)意向的學生，高校應該積極幫助其解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，并為學生提供一些正確的指導意見。

4要不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊伍建設

高校教師是教育活動的主要實踐者，對學生的成長成才具有重要的影響。從客觀上講，教師的專業(yè)知識水平、教學經(jīng)驗以及講課的方式對素質(zhì)教育的發(fā)展，起到了不可低估的作用。同時各高校還要提高教師的自身素質(zhì)，讓教師用創(chuàng)業(yè)的精神去感染學生，幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)的信心。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與以往的課程不同，它是一種新的教育理念和教育方式，同時它也有著極高的綜合性。目前，我國大部分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程由高校的輔導員，或者是由一些商學系的教師擔任，這些教師由于缺乏足夠的理論知識和相關的創(chuàng)業(yè)實踐，顯然是不能適應這項工作的。高校要積極進行人才的引進，以確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程能夠高質(zhì)量的開展。并要對學校已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，組織定期的培訓，讓教師們及時掌握相關的教育、教學信息。

對當代大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)教育是十分有必要的。高素質(zhì)的大學生無論對其個人發(fā)展，還是對于地方、國家乃至民族的發(fā)展，都是十分有利的。高校開展大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育是一項長期而艱巨的任務，在這條路上會遇到很多困難。但是作為教育者，我們必須要意識到通過對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效推動社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認同，從而促進我國產(chǎn)業(yè)模式的優(yōu)化升級。高校要從自身的實際情況出發(fā)，建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。要通過對學生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，來增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，進而提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，最終達到我國素質(zhì)教育的目的。同時，具有較高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學生，也是我國經(jīng)濟發(fā)展以及實現(xiàn)民族復興的重要保障。

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[2]田鑫，孔令泉，羅天友，姚璐，陳鴻雁，吳亮君.辨析當代大學生創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)”模式[J].西北大學教育，2015（6）：11—27.

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Research on the Mode of Innovation and Entrepreneurship

Education for Contemporary College Students

HE Jianqiu

（Suzhou Institute of Trade& Commerce， Suzhou 215009， China）

Abstract：Since the reform and opening up， Chinas economy has developed at a rapid speed， and the living standard of the people has also improved significantly. People are beginning to realize the importance of scientific and cultural knowledge to national development. To meet the demand of social development， our country proposed the concept of qualitybased education. Realizing the cultivation of university students quality based on the innovation and entrepreneurship education mode is the inevitable choice for our countrys economic development and the vital foundation for the strategy of reinvigorating China through human resources. Starting from the connotation of innovation and entrepreneurship education， this paper points out the problems existing in the innovation and entrepreneurship education of contemporary college students， and explores the construction path of innovation and entrepreneurship education model of contemporary college students.

Key words：college students； innovation and entrepreneurship quality； educational model

（責任編輯：侯秀梅）2017年8月第36卷第8期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationAug.2017Vol.36 No.8