李欣

【摘要】隨著油田企業(yè)全面深化改革的推進，對培訓工作的傳統(tǒng)管理體系、管理模式發(fā)出挑戰(zhàn)。企業(yè)培訓部門立足自身，認真分析基本功訓練工作現(xiàn)狀及存在問題，從健全培訓網(wǎng)絡入手，探索培訓新模式，用活“三個課堂”優(yōu)化培訓組織方式，承攬培訓業(yè)務降低培訓成本，多措并舉持續(xù)提升職工技能素質(zhì)，開創(chuàng)“三基”工作的新局面，為廠生產(chǎn)經(jīng)營形勢的穩(wěn)定好轉(zhuǎn)、提質(zhì)增效提供基礎保障做出應有的貢獻。

【關(guān)鍵詞】改革；基本功訓練；思考

一、背景

隨著油田企業(yè)全面深化改革的推進、企業(yè)社會性特征的全面釋放、企業(yè)管理手段的信息化發(fā)展、企業(yè)組織架構(gòu)的扁平化調(diào)整、企業(yè)員工思想觀念與利益訴求多元化呈現(xiàn)等新趨勢、新常態(tài)的逐步形成，撲面而來的“互聯(lián)網(wǎng)+”、微博、微信等信息化、智能化沖擊，都對培訓工作的傳統(tǒng)管理體系、管理模式發(fā)出挑戰(zhàn)。采油二廠培訓中心立足自身實際，按照集團公司《關(guān)于進一步強化提升“三基”工作的指導意見》中對基本功訓練工作提出的要求，充分認識改革對培訓工作帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，積極探索新形勢下培訓工作的新思路、新方法，促進了職工技能素質(zhì)的整體提升。

二、基本功訓練工作現(xiàn)狀及存在問題

（一）組織機構(gòu)不完善，基層培訓網(wǎng)絡不健全

油田對采油氣單位是是扁平化管理后，將原來的油礦、采油隊整合為采油管理區(qū)，基層的培訓工作崗位不明、職責不清，有聯(lián)合黨支部書記兼管的，有生產(chǎn)運行中心安全監(jiān)督員或技術(shù)信息中心工程技術(shù)員兼管的，這些人對培訓工作一知半解或時間精力有限，對培訓工作沒有規(guī)劃，缺少方法，在一定程度上弱化了基層培訓工作的開展。而在班組一級管理中，由于缺乏對崗位培訓的主動性和自覺性，存在思想認識不到位，培訓內(nèi)容不清楚，組織方法不了解等多種問題，這在一定程度上制約了培訓工作的開展。

（二）組織方式難度大，職工學習積極性不高

一方面，基層扁平化管理的推行，職工在崗時長、實效增加，加上成本壓力，外派學習與集中培訓的難度加大，工學矛盾更加突出；另一方面，部分職工隨著年齡增大和級別提升，學習動力不足；三是在技術(shù)干部層面上，面臨著專業(yè)分散、層次不一，工學矛盾突出等問題。

（三）培訓成本緊張，培訓經(jīng)費支出增加

信息化建設在一定程度上制約了多元化培訓工作的開展。按照局鑒定工作有關(guān)規(guī)定，職工在鑒定前必須進行鑒定前培訓，而送外培訓的費用在逐年增加，2015年財務新規(guī)定，除了培訓費，還將支付職工培訓期間的住宿費和差旅費，培訓成本將大幅增加。同時，培訓信息化建設滯后，電腦配置較低，網(wǎng)絡不暢通，電教設施落后，無法滿足基層操作工人日常的在線崗位練兵、遠程培訓系統(tǒng)學習等其他信息化自主學習方式，制約了多元化培訓工作的開展。

（四）培訓對象復雜，轉(zhuǎn)崗人員現(xiàn)崗位技能薄弱

轉(zhuǎn)崗人員經(jīng)過前期的崗前培訓和三級教育，基本能全部頂崗，但部分人年紀偏大、接受知識較慢，現(xiàn)場崗位技能與安全防范意識基礎薄弱。同時，扁平化模式下，管理層級壓縮，轉(zhuǎn)崗人員大幅增加，富余人員崗位調(diào)整，使崗位適應性培訓及鑒定工作任務加重，班組長的崗位重要性與管理職能凸顯，也對班組長的素質(zhì)提出了更高的要求，新聘技師的數(shù)量大幅增加，其定位與作用發(fā)揮有待明確和提升。

三、基本功訓練工作對策及改進方向

面對挑戰(zhàn)，培訓部門及時轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思路、群策群力，以提高培訓質(zhì)量和效益為中心，積極轉(zhuǎn)變觀念，做好“三個服務”，即：培訓工作要服務于企業(yè)發(fā)展、服務于崗位需求、服務于職工需要，探索改革新形勢下培訓工作的新思路、新方法，齊心協(xié)力打好“戰(zhàn)寒冬、創(chuàng)效益”的攻堅戰(zhàn)。

（一）健全培訓網(wǎng)絡，探索“3+1”基本功訓練新模式

采油管理區(qū)推行扁平化管理以后，無論是廠級層面還采油管理區(qū)，都在積極探索適應新體制的基本功訓練模式。采油管理區(qū)將練兵的重心放到班組中，增強班站長的培訓意識，做到班班有技師，強化班組的培訓能力，探索實施“3+1”基本功訓練模式。一是班組自培，將培訓工作前移，班站設立兼職培訓員，班站長主導開展班組自培；二是技師助培，即由技師創(chuàng)新協(xié)會助培，開設“班站小課堂”，開展“送培進站”，確定“送培進站”活動日，培訓內(nèi)容以現(xiàn)場操作技能為主，同時設立技師聯(lián)系點，跟班面對面輔導，解決生產(chǎn)疑難；三是機關(guān)幫培，圍繞標準化班組建設各項內(nèi)容、主題活動和提質(zhì)增效工作，以提高班組人員思想素質(zhì)、技能素質(zhì)、安全素質(zhì)為目標，深入班站開展幫培，進一步規(guī)范了基本功訓練工作的管理模式。

（二）優(yōu)化培訓組織方式，用活三個課堂

一是固定課堂。按照集團公司和局要求，部分工種、部分人員仍需要一定的脫產(chǎn)培訓。如組織技師輪訓和高技能拔尖人才培訓；組織參加局級以上的職業(yè)技能競賽賽前集訓；較高層次的新技術(shù)、骨干人員培訓等，以培育操作技能拔尖人才為目的，形成良好的梯隊建設，為油田爭取榮譽。

二是流動課堂。為緩解工學矛盾，在廠級層面采取將培訓前移、化整為零、延伸到班站、服務到現(xiàn)場的培訓方式，通過內(nèi)部挖潛，讓培訓部門人員在從事培訓管理工作的同時，承擔一定的授課任務，鼓勵他們當復合型人才。

三是網(wǎng)絡課堂。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，充分利用網(wǎng)教學、遠程教育等手段，將優(yōu)秀的課程推薦給相應需要培訓的職工，借助微信、微博、QQ群等手機軟件，建立電子檔案，學員和任課老師可以隨時、隨地互動、交流、并分享學習內(nèi)容，使培訓工作動態(tài)化、智能化、持續(xù)化，使培訓可以隨時、隨地、隨身進行。

（三）多措并舉，持續(xù)提升職工技能素質(zhì)

一是加強班組長管理知識、技能水平、溝通協(xié)調(diào)能力培訓；通過外聘師資，組織競賽、經(jīng)驗交流等方式，提升班組長履職能力和綜合素質(zhì)。

二是做好高技能人才的培養(yǎng)和使用。舉辦新技師培訓班，拓寬知識面，加強技能創(chuàng)新攻關(guān)能力培訓，提高新聘技師崗位勝任能力。

三是將轉(zhuǎn)崗人員作為技能培訓重點，督促做好三個教育。加強形勢任務教育、安全教育、崗位技能教育，使轉(zhuǎn)崗人員快速適應崗位，提升技能水平。endprint