摘 要：家長是幼兒園寶貴的教育資源，也是幼兒園的重要合作伙伴。在進(jìn)行主題課程時，要建立家長資源庫之上，充分挖掘和利用家長資源，通過積極地參與家園欄、家長會、家長互動手冊等進(jìn)行活動宣傳，是家長和幼兒以及教師共同學(xué)習(xí)成長，多方面的獲取資源，才能優(yōu)主題課程。

關(guān)鍵詞：家長資源；優(yōu)化；幼兒園；主題課程

一、幼兒園主題課程現(xiàn)狀的分析

我國現(xiàn)代偉大的教育家陶行知是教育建設(shè)和改革的先行者，他曾經(jīng)說過“生活即教育，社會即學(xué)?！钡挠^點，對當(dāng)今的教育改革有了很大的啟示作用。

我們的家長的職業(yè)是多種多樣的，來自各個行業(yè)，都會有不同的個性和愛好，而這些職業(yè)的技能和個性特征很大程度的豐富了幼兒園的資源。而且也能填補(bǔ)幼兒園教師的專業(yè)不足。家長是幼兒園寶貴的教育資源，是值得深入挖掘的。隨著課程改革的不斷深入，幼兒教育的重要的教育觀念就是充分的利用家長的教育資源，來開展幼兒園課程。在幼兒園課程的研究領(lǐng)域中，特別受教師和孩子們喜歡的就是以主題活動的形式開展的教育。在開展主題課程教育中，能夠很好的激發(fā)幼兒的積極性，創(chuàng)造主動探索事物的機(jī)會，增進(jìn)良好的親子關(guān)系。我們利用家長資源，通過家園欄、家長會、家長互動手冊等加強(qiáng)主題活動的宣傳，通過家長參與主題活動的創(chuàng)建或家長參與助教等，可以讓家長和幼兒以及教師共同成長和學(xué)習(xí)，多方面的獲取課程資源能更好的優(yōu)化課程。

二、家長參與主題課程的實施策略

（一）創(chuàng)建家長資源庫

家長的教育資源是多種多樣的，所以教師要篩選出實際需要的，認(rèn)真手機(jī)記錄家長的資源的資料，要充分的了解家長的職業(yè)、文化水平、興趣愛好、特長等有關(guān)信息，然后進(jìn)行信息匯總，在進(jìn)行分類處理，就能夠創(chuàng)建出一個家長的資料庫。通過數(shù)據(jù)整理，教師就能更好的掌握和利用家長資源，為今后開展主題活動提供了更好的便利。

（二）增強(qiáng)主題課程的宣傳

1.家園聯(lián)系欄

家園聯(lián)系欄就是班級和家長之間溝通的重要途徑，家長可以通過家園欄來了解幼兒園主題活動的課程，以及內(nèi)容和要求。我們要充分發(fā)揮家園欄的作用，在主題活動的過程中，要進(jìn)行主題活動的說明，讓家長了解這個課程的由來和目標(biāo)、需要家長怎樣配合、以及孩子在課外需要進(jìn)行課程延續(xù)和補(bǔ)充主題活動的建議等等。并且向家長表述這個活動對孩子以后有哪方面的發(fā)展。

2.家長會

家長會是促進(jìn)家庭和幼兒園之間的互動、溝通的重要形式。要求幼兒園合理的組織家長會，在家長會上與家長分享孩子在幼兒園中的照片和錄像資料，讓家長能夠了解到幼兒園的主體課程的內(nèi)容和孩子在課中的表現(xiàn)。然后通過案例與家長共同討論課程內(nèi)容與幼兒之間的關(guān)系，分析孩子在活動中的個體差異的原因。在主題活動教學(xué)中，要與家長進(jìn)行共同討論，通過問題的互動，是家長們更深刻的了解到家長參與到活動中的重要性。

3.家長互動手冊

家長互動手冊是系統(tǒng)的記載孩子的成長過程。它能夠了解到孩子的學(xué)習(xí)、生活以及游戲中的各種表現(xiàn)，也能更全面的了解到孩子的整體發(fā)展情況。與此同時，也能幫助家長更好的了解課程，也是提高家長育兒理念的重要途徑。再有，就是由于個別原因家長不能接送孩子，經(jīng)常會委托祖輩人去接送，導(dǎo)致不能及時與教師進(jìn)行溝通，所以家園互動手冊就可以讓家長及時的了解到幼兒園主題活動的情況和孩子近段時間的表現(xiàn)，充分的利用起家園互動手冊，以文字，照片的形式將課程的內(nèi)容、孩子的活動情況與家長進(jìn)行溝通。

4.積極做好榜樣的作用

榜樣作用對于幼兒和家長都是促進(jìn)作用的。所以，我們要挖掘出具有一定教育理念和教育經(jīng)驗的家長，請家長們介紹主題活動以及教育問題的一些想法和經(jīng)驗，可以讓家長指導(dǎo)自己參與進(jìn)來的作用，使家長更積極的參與到孩子的活動中。在通過主題墻的布置，將家長搜集的資料和圖片等粘貼出來，給其他家長提供參考。這樣就肯定了家長的配合行為，增強(qiáng)了自信心和家庭榮譽(yù)感，同時也調(diào)動了其他家長的積極性。

（三）發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，優(yōu)化主題課程

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，所以家長們的支持和態(tài)度就決定了主題活動課程的效果。因此，要以多種方式來吸引家長們積極地參與到主題課程的活動中來。

1.家長參與主題環(huán)境的創(chuàng)建

家長不僅是響應(yīng)者、參與者更是特別的教育者。在創(chuàng)建主題環(huán)境之中，需要家長和孩子們共同收集教學(xué)活動需要的材料、圖片、工具以及相關(guān)知識和經(jīng)驗。同時激發(fā)家長共同創(chuàng)建主題區(qū)域、主題墻面環(huán)境的積極性。

2.家長作為助教進(jìn)入課堂

家長助教是家園公育的一個新的措施，是對一些有專長的家長走進(jìn)幼兒園，與教師們一起進(jìn)行教育活動，給孩子們的成長增進(jìn)了幫助和支持。在主題課程開展過程中，根據(jù)主題課程的需求，將幾張的職業(yè)、專長等資源進(jìn)行篩選，才能確定更適合課堂的家長人選，與家長一同進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計與組織工作。例如：在“我的牙掉了”教學(xué)活動中，我們請牙科醫(yī)生職業(yè)的爸爸利用牙齒掛圖等，向孩子們詳細(xì)介紹了牙齒的名稱、部位以及換牙的原因，結(jié)合孩子現(xiàn)狀進(jìn)行了怎樣正確對待換牙的教育。

三、家長資源對于幼兒園主題課程的實施效果

（一）調(diào)動了幼兒參與主題活動的積極性

在主題課程中，充分發(fā)揮家長的作用，通過家長和孩子一起參與教學(xué)工具的準(zhǔn)備、主題墻和區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)建，給孩子們創(chuàng)造了良好的環(huán)境。與此同時，我們也對不同家長的職業(yè)和專長進(jìn)行篩選，帶入到課堂中以助教的身份給孩子們上課，增加了孩子們的眼界，更好的調(diào)動了幼兒在活動中的積極性。

（二）增進(jìn)了親子之間的感情

現(xiàn)在的家庭，由于父母的工作，陪伴孩子時間不多，所以大多數(shù)家庭中照顧孩子的問題就有祖輩代替了，導(dǎo)致父母對孩子的學(xué)歷了解不多、關(guān)心不夠。通過主題課程，可以讓家長更重視幼兒園的活動以及孩子的學(xué)習(xí)情況。從而增進(jìn)了父母與孩子間的感情。

（三）加強(qiáng)家庭與幼兒園之間的密切聯(lián)系

在課程實施過程中，通過家長會、家園欄等方式進(jìn)行宣傳，給主題活動的開展帶來了很大的幫助。讓家長參加到幼兒園的主體活動中，鼓勵家長發(fā)表意見和建議，更好的了解主題活動的內(nèi)容和孩子的情況，使得家庭和幼兒園更有效的配合，從而促進(jìn)幼兒的身心健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玲.讓家長成為幼兒園的親密合作伙伴[J].幼兒教育，2006.

[2]李生蘭.幼兒園、家庭、社區(qū)合作共育的研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

作者簡介：

俞小燕（1986.10—），女，籍貫：江蘇省太倉市；學(xué)歷：本科；現(xiàn)有職稱：二級教師；研究方向：利用家長資源優(yōu)化幼兒園課程的園本研究。endprint