楊睿

摘 要：初中音樂教育，是素質(zhì)教育極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到越來越多的重視。初中音樂作為美育的主要途徑，是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要載體。經(jīng)過多年的初中音樂教學(xué)，本文對教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性以及影響因素做了簡單的探討，并提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中音樂；學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)路徑

1引言

進(jìn)入21世紀(jì)，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各行業(yè)都在迅猛發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了極大的奇跡，中國在國際上的影響力不斷提升。為了適應(yīng)中國目前國情，我國教育部根據(jù)調(diào)研提出了新課程改革，旨在培養(yǎng)緊跟時(shí)代潮流，具有高素質(zhì)的人才。因此，我國各級教育都在培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才，根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，音樂的特點(diǎn)使音樂教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極作用。在實(shí)際中，我們就要利用這些特質(zhì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

2初中音樂教學(xué)中創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新能力是藝術(shù)發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在音樂教學(xué)過程中，生動(dòng)活潑的音樂教學(xué)活動(dòng)和豐富多彩的創(chuàng)編活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，教師必須以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，明確學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生求異求新、大膽創(chuàng)新的意識(shí)，從不同的音樂活動(dòng)中獲得不同的音樂體驗(yàn)，從而豐富對音樂的感知力，提升綜合音樂素養(yǎng)。

3初中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

當(dāng)前我國教育選拔人才和檢驗(yàn)教學(xué)成果最主要的方式仍然是考試，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的思維大部分是應(yīng)試思維，如何答題可以得高分，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。由于音樂是非中考科目，因此不需要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，從這點(diǎn)來說，音樂教學(xué)具有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的優(yōu)勢。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，最為重要的環(huán)節(jié)，是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，教師改變傳統(tǒng)講授法為主的教學(xué)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的，幫助學(xué)生成長。根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中已經(jīng)適應(yīng)了應(yīng)試教育的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力較差，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的情況，有的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)不思考、不參與，等待教師的講述，最終失去創(chuàng)新能力。為此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)通過改變老套的、落后的教學(xué)觀念，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，改變過去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。教師在教學(xué)過程中通過技巧的留白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生留有足夠的想象空間的同時(shí)，避免學(xué)生由于思考方式偏離出現(xiàn)思考問題學(xué)生在啟發(fā)式教學(xué)中，通過自身的思考得到知識(shí)，激發(fā)了對知識(shí)的渴求，改變往日學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)技巧，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.2充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

入信息時(shí)代以來，科學(xué)技術(shù)迅速向各行業(yè)推廣，并發(fā)揮了重要作用。教育信息技術(shù)也飛速地發(fā)展，在教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的輔助作用。從學(xué)生發(fā)展的角度看，初中學(xué)生的思維方式處在感性思維為主，理性思維剛剛開始建立的階段，通過信息技術(shù)可以讓學(xué)生直觀地感受教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教授學(xué)生重要曲目《雪絨花》時(shí)，為學(xué)生展示《雪絨花》的創(chuàng)作背景，從而讓學(xué)生感受此曲的寫作內(nèi)涵；又如教師在講述京劇時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)以及學(xué)情，學(xué)生對于京劇的接觸來源于影視作品，對于京劇的內(nèi)涵理解較少，因此教師可通過信息技術(shù)展現(xiàn)京劇豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)不同的行當(dāng)在臉譜和著裝上的不同，也可了解京劇各種樂器的功能等。

3.3師生協(xié)調(diào)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最關(guān)鍵的一點(diǎn)，還是老師要對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變以往教學(xué)中的“教條式”和“放任式”的教學(xué)方法，將創(chuàng)新的新觀念帶入到音樂教室中來，主動(dòng)的幫助學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生把同音樂相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，進(jìn)一步激發(fā)他們的思考能力和求知欲望。當(dāng)然，老師也要擯棄以往教學(xué)中那股高高在上的氣勢，主動(dòng)參與到學(xué)生的課業(yè)任務(wù)中去，一是營造出音樂課堂歡樂輕松的氛圍，二是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行矯正。在課堂的最后，老師還要為學(xué)生留出一些總結(jié)和反思的時(shí)間，讓他們對整個(gè)過程有一段自己的思考，改變以往教學(xué)中那隨波逐流的陋習(xí)。

3.4激發(fā)學(xué)生想象力

人們在以往的一些認(rèn)識(shí)上建立起一些新形象的能力我們就稱之為想象力。學(xué)生可以通過悅耳的音樂產(chǎn)生多種不同的想象，而不同的學(xué)生對同一種音樂的想象也是不同的，因此，通過音樂的演奏可以激發(fā)學(xué)生對于音樂背后故事的想象能力，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當(dāng)在開展音樂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用合理的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。在想象的同時(shí)教師要倡導(dǎo)獨(dú)立思考的意識(shí)，要求學(xué)生通過自身思考發(fā)表對音樂的見解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

3.5創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

音樂的開展應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，運(yùn)用情感帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對于音樂的理解，為創(chuàng)新精神做好鋪墊。根據(jù)調(diào)查，開展情景教學(xué)的方式主要有：第一，教師通過運(yùn)用語言描述音樂的情景，刻畫鮮活的人物想象，學(xué)生逐漸進(jìn)入到情境中。第二，營造良好的氣氛。在學(xué)習(xí)《美麗的草原我的家》時(shí)，可向?qū)W生展示草原上日落的情景，讓學(xué)生對于歌曲描寫的畫面有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，為學(xué)生講述歌曲的寫作背景，讓學(xué)生了解作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。第三，利用多媒體輔助教學(xué)。教師通過多媒體，再現(xiàn)音樂創(chuàng)作時(shí)的情景，而學(xué)生通過圖片以及視頻能夠切實(shí)感受到音樂創(chuàng)作的背景，有利于學(xué)生對于音樂內(nèi)涵的把握，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自身理解的不同，有利于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

4結(jié)束語

關(guān)于在初中音樂課上的創(chuàng)新，隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，相信這會(huì)成為一個(gè)不可避免的話題，所以，初中音樂教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代音樂創(chuàng)新教育的發(fā)展前景，通過學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教學(xué)模式，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，為自身全方面的發(fā)展，和音樂教學(xué)全方面的改革，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃萬玉.初中信息技術(shù)探究教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2010.

[2]王海娟.以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心研究初中生物工程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[D].上海交通大學(xué)，2012.

[3]黃榮勝.基于初中光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].才智，2014.endprint