徐凡

由于受當(dāng)今社會(huì)上某些觀念與風(fēng)氣的困擾和影響，不少家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在所謂的起跑線上，就不顧各自家庭條件的差異和孩子自身?xiàng)l件的不同，而一廂情愿地帶著自己的孩子盲目跟風(fēng)。其實(shí)，教育管理孩子這件事，就像種莊稼要因時(shí)因地制宜一樣，要因時(shí)因人而異，從各自實(shí)際情況出發(fā)，及時(shí)地讓孩子們接受良好的素質(zhì)教育，成為對(duì)家庭和社會(huì)有用的人才。那么，我們?cè)陉P(guān)注孩子們接受學(xué)校教育的過(guò)程中，為了孩子的健康成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該做些什么呢？

一、要樹(shù)立正確的家庭教育觀念，引導(dǎo)幫助孩子成長(zhǎng)成才

作為家長(zhǎng)，我們不能只要孩子成才，而不管孩子的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)是父母的責(zé)任和義務(wù)；而成才卻是孩子自己的理想與追求。在家庭教育中，我們要從孩子的實(shí)際愿望出發(fā)，根據(jù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的興趣、愛(ài)好與潛能，來(lái)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷地去獲取知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)要保持一種良好的心態(tài)，成績(jī)好的，不沾沾自喜，不自滿；成績(jī)差一些的，也不怨天尤人，不氣餒，要有正確的成才觀和價(jià)值觀。

不是每個(gè)孩子長(zhǎng)大都要成為精英的，而社會(huì)上更多的是普通勞動(dòng)者?！皼](méi)有壞的兒童，只有壞的教育”，給予孩子一個(gè)相對(duì)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們自由、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、要準(zhǔn)確把握教育時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生，因此培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，無(wú)疑是家庭教育的基礎(chǔ)，是管理好孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。一個(gè)孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，就能自己管理好自己，從而讀好書，學(xué)好本領(lǐng)，做好事情；但一個(gè)孩子要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，那就難以自己管理好自己，也就不能好好讀書，甚至去做壞事，走向違紀(jì)違法的道路。

大家都應(yīng)該熟悉這樣一個(gè)故事：曾經(jīng)有一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，他在幼兒園學(xué)到的東西最重要，記者不禁疑惑地問(wèn)：“在幼兒園學(xué)到什么呢？”他說(shuō)：“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然?！边@出人意料的回答，表明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人一生的重要意義。因此，我們要抓住教育的關(guān)鍵期，準(zhǔn)確把握住最佳教育時(shí)機(jī)，認(rèn)真、耐心、細(xì)致地對(duì)孩子們進(jìn)行養(yǎng)成教育。

三、要樹(shù)立正確的家長(zhǎng)行為準(zhǔn)則，為孩子的成長(zhǎng)起到示范作用

在管理教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注孩子的最核心的需求。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)不僅僅是要想到教育孩子怎么做，還要想到自己在同樣的事情上該怎么做，家長(zhǎng)的行為在很大程度上要影響到自己的孩子。

正因?yàn)槿绱耍覀兠课患议L(zhǎng)都要樹(shù)立一種行為準(zhǔn)則，“己所不欲，勿施于人”，時(shí)時(shí)以身作則，處處起示范作用。我們教育孩子要好好讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)做功課，自己也要經(jīng)常在家讀書學(xué)習(xí)；教育孩子不要一直看電視玩游戲，自己也就不能整天在家看電視打麻將；我們的孩子要經(jīng)常在家完成作業(yè)、溫習(xí)功課，家長(zhǎng)就不能通宵達(dá)旦上網(wǎng)玩游戲。家長(zhǎng)的習(xí)慣行為動(dòng)作往往會(huì)變成對(duì)孩子的一種心理暗示，會(huì)使孩子在不知不覺(jué)中模仿家長(zhǎng)的言行舉止。

四、要多一份耐心，善于等待，促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)

在孩子們成長(zhǎng)的道路上，家長(zhǎng)要善于引領(lǐng)孩子全面發(fā)展，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)教育孩子成長(zhǎng)成才是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，孩子們的人生其實(shí)就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松式的賽跑，誰(shuí)先起跑，前兩圈誰(shuí)快一點(diǎn)慢一點(diǎn)根本沒(méi)有多少意義，最初的領(lǐng)跑者往往都不是最終的優(yōu)勝者。

看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的暫時(shí)落后，家長(zhǎng)、教師常常會(huì)“恨鐵不成鋼”，這種著急的心情雖然可以理解，但難以對(duì)孩子產(chǎn)生教育與促進(jìn)作用；而這種著急的心態(tài)卻反映出了我們不善于等待，急于求成，缺乏耐心的教育觀念。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑與困擾，學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)難以取得有效的進(jìn)步與提高，我們有時(shí)不能很好地引領(lǐng)、啟發(fā)孩子進(jìn)行認(rèn)真思考；我們不去欣賞孩子在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的創(chuàng)造性火花，只是經(jīng)常拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處進(jìn)行盲目的攀比，往往傷害了自己孩子的自尊心。

在家庭教育中，我們要有耐心，懂得等待、善于等待，始終守望孩子們學(xué)習(xí)、心靈成長(zhǎng)的路程，讓孩子在希望中成長(zhǎng)，讓孩子在肯定中進(jìn)步，讓孩子在自信中長(zhǎng)大，讓孩子在和諧中發(fā)展。

（作者單位：江蘇連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)蒼梧校區(qū)）