初麗雁

摘 要：在信息化的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于人的綜合素質(zhì)的要求越來越高，單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再符合社會(huì)的發(fā)展。信息技術(shù)與課程深度融合是在教育信息化的背景下快速崛起的一個(gè)新興概念，發(fā)展迅速?，F(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合，能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)拓展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；深度融合；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G623.5；G431 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）24-0077-01

現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)、生活及教育的發(fā)展，是一項(xiàng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的技術(shù)。如今，在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域無不存在著現(xiàn)代信息技術(shù)的身影。同時(shí)，為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，一線教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用也可謂如火如荼。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，在課堂教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。而要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，教師可從如下幾點(diǎn)做起。

一、利用多媒體提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在很多地區(qū)，多媒體已成為課堂教學(xué)的標(biāo)配，為數(shù)學(xué)教師在課堂中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)提供了可能。研究表明，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”時(shí)，數(shù)學(xué)教師在新課導(dǎo)入階段應(yīng)用多媒體呈現(xiàn)出生活中一些常見長(zhǎng)方形和正方形物體。長(zhǎng)方形物體包括：橡皮、磨刀石等，正方形物體包括：魔方、冰塊等。在呈現(xiàn)實(shí)物的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師說：“同學(xué)們，你們對(duì)這些物品熟悉嗎？”“當(dāng)然熟悉了，這些物品我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到?！庇械膶W(xué)生迅速回答道。數(shù)學(xué)教師隨即打開多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)多媒體這一重要教學(xué)輔助手段的應(yīng)用均表現(xiàn)出極大的興趣，這是因?yàn)槎嗝襟w課件呈現(xiàn)的內(nèi)容更為精致、快捷、直觀。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂中應(yīng)積極有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓多媒體成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

進(jìn)入21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)已逐步進(jìn)入千家萬戶，人們的生活、工作與學(xué)習(xí)已離不開互聯(lián)網(wǎng)。為進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握更多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)伊始僅對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)。在多媒體教室中，學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)查詢與分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)，了解了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及其在生產(chǎn)、生活中的運(yùn)用，還深入了解了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等。待學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)查詢完畢后，數(shù)學(xué)教師積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們發(fā)言，讓他們闡述自己通過互聯(lián)網(wǎng)搜索的結(jié)果。在此過程中，學(xué)生們的參與熱情高漲，不斷進(jìn)行討論、交流。通過互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)看似會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間，其實(shí)通過這樣的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)教師在接下來的教學(xué)過程中可以更加順利，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，是數(shù)學(xué)教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的一種典型做法。數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無疑是符合時(shí)代發(fā)展潮流的，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要手段。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)拓展

如今，很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已然深刻影響人們的生活，如QQ、微信等。數(shù)學(xué)教師可積極利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，數(shù)學(xué)教師下課后在QQ群中布置了這樣幾道作業(yè)：1）231×33=？2）165×12=？3）326×56=？……作業(yè)布置下去后，學(xué)生可將自己的答案及時(shí)通過QQ直接傳送至老師的QQ上。待所有學(xué)生完成作業(yè)后，數(shù)學(xué)教師再與學(xué)生一起核對(duì)答案，幫助學(xué)生指出錯(cuò)誤所在。除此之外，數(shù)學(xué)教師還可經(jīng)常通過QQ群或微信群引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，比如如何應(yīng)用“角的度量”知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題等。為幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，數(shù)學(xué)教師還可鼓勵(lì)學(xué)生利用QQ或微信向自己提問。對(duì)于學(xué)生的提問，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極予以回應(yīng)，幫助學(xué)生快速解決難題。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有及時(shí)性、快捷性、方便性的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)一步增強(qiáng)師生的互動(dòng)。

四、結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入開發(fā)信息技術(shù)的教育價(jià)值，認(rèn)清數(shù)學(xué)的學(xué)科特色，利用多媒體提高課堂教學(xué)質(zhì)量，利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)拓展，打造更加完美的數(shù)學(xué)課堂。同時(shí)，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燚.論信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐策略[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2014（04）.

[2]張曉貴，郭世平，方明華，等.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合的原則與模式[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（06）.

[3]王光生，何克抗.基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)策略[J].開放教育研究，2009（02）.

[4]辛艾桐.關(guān)于新課標(biāo)下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的思考[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）.