陳華君

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入展開，課程改革的力度不斷加強(qiáng)，新課改下語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，促使教師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中不斷使用情感教育的方式，而情感教育的方式是對(duì)教育提升的重要積淀。教師對(duì)學(xué)生的教育主要是促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展，使學(xué)生能夠接受到更多的知識(shí)。利用情感教育的方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生的全面教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生不斷形成健全的人格和德智體美勞等各個(gè)方面和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵字】新課改視域；情感教育；初中語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

情感教育已經(jīng)逐漸在素質(zhì)教育政策實(shí)行的環(huán)境下成為當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的教育方式，同時(shí)在新課程教育改革中，對(duì)情感教育也提出了更加具體的要求，初中語(yǔ)文教學(xué)中需要注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀以及情感方面的教育。情感教育主要是指在具體教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，在教學(xué)目標(biāo)指引下進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中所包含的各種因素進(jìn)行綜合考慮，不斷對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量加以提升。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是初中教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)同樣是語(yǔ)文教學(xué)的重要目的。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，情感能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展具有積極作用。

一、新課改中情感教育的意義

情感教育培養(yǎng)的主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)信念等各方面內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)生的全面教育，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)整體的進(jìn)步。情感教育的主要目的是讓學(xué)生能夠更加輕松愉悅地接受教育，在教育過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生具有一定的情感調(diào)節(jié)能力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活等方面具有更加積極的態(tài)度。另外，情感教育還可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的學(xué)習(xí)氛圍，不斷減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，感受學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。情感教育使學(xué)生對(duì)情感和認(rèn)知的關(guān)系得到深入認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自身的精神世界不斷豐富和發(fā)展。

二、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）創(chuàng)造情感學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)教育中，教學(xué)的主要場(chǎng)所就是教室，普遍的教學(xué)方式就是以教師講解教材知識(shí)內(nèi)容為主的課堂教育。在課堂上，初中語(yǔ)文教師需要對(duì)教材的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和挖掘，剖析其中包含的情感因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的情感教育，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如語(yǔ)文教師在對(duì)課文講解過(guò)程中，可以首先讓學(xué)生朗誦課文，體會(huì)課文內(nèi)容包含的情感；也可以在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，促使他們能夠在小組內(nèi)體味文章內(nèi)容包含的情感。同時(shí)，把握好文章的節(jié)奏，使學(xué)生充分和文章的情境相融合，讓學(xué)生從文章的閱讀中獲得更加深刻的感受，深入理解作者所要表達(dá)的情感，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（二）利用多媒體教學(xué)方式

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸滲透到社會(huì)的各個(gè)方面。當(dāng)今社會(huì)逐漸具有更多的新興產(chǎn)品，多媒體教學(xué)也逐漸被應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師在此過(guò)程中需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)手段。通過(guò)對(duì)課文相關(guān)的圖片以及視頻的具體展示，多媒體教學(xué)使學(xué)生能夠更加深刻和清晰地感受文章包含的場(chǎng)景和情感因素，感受文章的真實(shí)情感。例如在《魯濱遜漂流記》教學(xué)中，教師可以為學(xué)生放映相關(guān)視頻，對(duì)和文章有關(guān)的片段著重進(jìn)行放映和討論，促使學(xué)生能夠更加直觀地感受到孤島余生的心路歷程，使學(xué)生跟著視頻中的內(nèi)容推進(jìn)和起伏而不斷體會(huì)情感的變化，深刻剖析文章的內(nèi)涵，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（三）提升學(xué)生的實(shí)踐能力

情感教育同樣也包含對(duì)學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容的教育，實(shí)踐是對(duì)理論知識(shí)的鞏固和發(fā)掘新知識(shí)的重要手段。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，開拓語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容對(duì)寫作素材積累具有重要影響。課堂學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，情感教育同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的動(dòng)手能力。學(xué)生在課堂中接受情感教育，也是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，只有將學(xué)到的知識(shí)加以實(shí)踐，逐漸運(yùn)用到實(shí)際生活中，知識(shí)的價(jià)值才能有效得到發(fā)揮。例如在《事物的正確答案不止一個(gè)》的課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行剪紙活動(dòng)，促使學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，使教師和學(xué)生一起合作完成各種圖形的剪切，并對(duì)這些圖形進(jìn)行講解，發(fā)散思維，迎合課文的理念，拉近教師與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)師生之間的感情，促使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)和把握生活中的美好事物，逐漸實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)，促進(jìn)情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中取得更好的成效。

三、結(jié)語(yǔ)

情感教育的發(fā)展逐漸加快，并不斷成為教育中的重要方法，而當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展也逐漸促使情感教育受到人們的廣泛關(guān)注。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師運(yùn)用情感教育的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的情感產(chǎn)生重要影響。與其他學(xué)科相比較，語(yǔ)文學(xué)科更加具有人性化特點(diǎn)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要對(duì)情感教育的教學(xué)方式加以研究和分析，不斷促使情感教育能夠取得更好的效果。

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（編輯：張曉婧）endprint