秦瀟+潘子超

從開創(chuàng)之初名不見經(jīng)傳的民辦學(xué)校，到如今設(shè)施齊全、師資雄厚、辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、畢業(yè)生廣受社會好評的江蘇省重點(diǎn)技工學(xué)校，常州市工貿(mào)技工學(xué)校僅用了五年時(shí)間?；仡櫾撔５陌l(fā)展歷程，如果說精美的校舍、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地、多領(lǐng)域全方位的合作企業(yè)及伙伴院校等構(gòu)成了學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，那么全校教職工多年來在學(xué)生教育、管理方面的付出與堅(jiān)持則凝聚成了這所名校的靈魂。針對技工教育的特點(diǎn)，校長刁建平提出“特色是民辦學(xué)校生存的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動力”。在此思想指導(dǎo)下，常州市工貿(mào)技工學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師們立足課堂內(nèi)外，以學(xué)生為本，教書啟智，育人鑄魂，逐漸開拓出了一條獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)之路。

典籍入課，傳統(tǒng)文化塑造良好行為規(guī)范

“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承……”每天早上7點(diǎn)10分，常州市工貿(mào)技工學(xué)校內(nèi)書聲瑯瑯。令人稀奇的是，這里的學(xué)生早讀課所讀的既不是語文、英語，也不是專業(yè)課資料，而是儒家啟蒙經(jīng)典《弟子規(guī)》。

“《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》現(xiàn)在是學(xué)校的必修課程，我們要求全校學(xué)生每天早讀課、晚自習(xí)時(shí)朗讀、背誦這兩本典籍，并結(jié)合實(shí)際寫讀后感?！备毙ｉL楊道才認(rèn)為，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等儒家經(jīng)典句式整齊，韻腳嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來朗朗上口，也易于背誦。這些書中文字平直易懂，內(nèi)容包括道德養(yǎng)成、行為規(guī)范、百科常識等，對于職校學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成和正確行為規(guī)范的確立有著重要意義。通過學(xué)習(xí)典籍，學(xué)生們提高了文化水平，提升了內(nèi)在涵養(yǎng)，更加明事理、守規(guī)矩了。

此外，針對不同專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)校還制定了不同的傳統(tǒng)文化教育方案。針對航空服務(wù)、交通客運(yùn)服務(wù)、幼兒教育等女生居多的專業(yè)，學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)女德講堂，邀請常州市多所高等院校傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德方面的專家來校開辦講座，以傳統(tǒng)文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，塑造其溫良恭謙的精神風(fēng)貌，促進(jìn)其服務(wù)意識、職業(yè)道德意識的覺醒；針對數(shù)控加工技術(shù)、汽車檢測與維修等專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校則要求其學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》，以此發(fā)散思維、開闊視野、學(xué)會思辨。

文專并重，聯(lián)動名企名校深化專業(yè)建設(shè)

一所職業(yè)學(xué)校能否贏得社會各界尤其是業(yè)界的認(rèn)可，關(guān)鍵在于能否培育出大量動手能力強(qiáng)的實(shí)踐型人才。常州市工貿(mào)技工學(xué)校在大力建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的同時(shí)，不斷加強(qiáng)與業(yè)界名企、專業(yè)名校的合作。通過校企融合、合作辦學(xué)的方法，促使學(xué)生了解最新的業(yè)界動態(tài)，接受嚴(yán)格、科學(xué)的專業(yè)教育和訓(xùn)練。學(xué)校的兩大示范專業(yè)——航空服務(wù)專業(yè)與幼師教育專業(yè)就分別與常州市奔牛國際機(jī)場、常州東方航空公司、上海浦東國際機(jī)場、無錫碩放國際機(jī)場、南京祿口國際機(jī)場以及常州市阿蘭貝爾幼兒園、宋慶齡國際幼兒園、華山幼兒園、藻江幼兒園、開心幼兒園等多家知名單位達(dá)成了合作。通過中、高職“直通車”模式，學(xué)校還與蘇州百年職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京航空航天大學(xué)正德學(xué)院、蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院、無錫江南影視學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高等院校開展合作辦學(xué)，讓一大批品學(xué)兼優(yōu)、技能過硬的學(xué)生得以進(jìn)入名校深造。為確保學(xué)生人人成才、人人就業(yè)，學(xué)校還組建了校企合作委員會，邀請近百家與學(xué)校合作的企業(yè)加入委員會。委員會定期召開會議，聽取企業(yè)對學(xué)校建設(shè)發(fā)展的意見與建議，及時(shí)匯總企業(yè)所需技能人才的規(guī)格、數(shù)量信息，聽取企業(yè)對畢業(yè)生使用情況的反饋意見。每學(xué)年，學(xué)校都邀請相關(guān)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校參與制定培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師講授專業(yè)課。

在注重專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，也注重文化課程建設(shè)。文化課程教育是職業(yè)教育工作中的一大難點(diǎn)。由于職校學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍薄弱，加之很多學(xué)生將就業(yè)當(dāng)做入學(xué)的唯一目的，從而忽視文化課程。副校長楊道才認(rèn)為，現(xiàn)有的職業(yè)學(xué)校教材與職校學(xué)生的知識構(gòu)成、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等嚴(yán)重脫節(jié)，與其對著學(xué)生照本宣科，不如創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)內(nèi)容，勾起學(xué)生的興趣，讓他們踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)到一些知識。比如針對英語教學(xué)，他建議引入影視英語課程，變書本教學(xué)為英文原聲大片觀摩，并要求學(xué)生看完一部大片后熟記片中的10句臺詞。在學(xué)生英文水平有所提高后，再逐步引入英語演講、英語辯論等活動，并開設(shè)專業(yè)英語課程，如面向航空服務(wù)專業(yè)開設(shè)旅游英語等。在其倡議下，全校文化課教師現(xiàn)正在積極構(gòu)思課程改革方案，編寫新版教材，部分新式課程如影視英語等已在試行之中。

多點(diǎn)開花，第二課堂促進(jìn)素質(zhì)全面發(fā)展

當(dāng)今社會對于復(fù)合型人才的需求愈發(fā)強(qiáng)烈，人才對于知識與技能的掌握情況很可能決定其日后工作觸及的深度和廣度。鑒于此，常州市工貿(mào)技工學(xué)校果斷開辟了“第二課堂”，利用每天下午兩節(jié)課后的一小時(shí)時(shí)間，組織和引導(dǎo)學(xué)生參與專項(xiàng)課外技能訓(xùn)練及社團(tuán)活動，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，而且在無形中提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每周一、三、五的下午，各班老師以班級為單位，結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴、舞蹈、書法、繪畫、形體訓(xùn)練以及瘋狂英語等特色訓(xùn)練；周二、四下午，學(xué)生們依據(jù)各自的興趣愛好加入社團(tuán)，并與志同道合的伙伴們一道開展社團(tuán)活動。

“辦學(xué)之初，校領(lǐng)導(dǎo)和教職工就達(dá)成了共識，對學(xué)生要進(jìn)行‘高中式嚴(yán)格要求、半軍事化管理，而在社團(tuán)建設(shè)、學(xué)生活動等方面則要努力營造出‘大學(xué)式的自由氛圍。通過豐富學(xué)生校園生活，努力將學(xué)生培養(yǎng)成一專多能型的人才?！备毙ｉL楊道才解釋道。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力倡導(dǎo)和支持下，該校社團(tuán)蓬勃發(fā)展，現(xiàn)已形成國學(xué)社、古箏社、輪滑社等大小社團(tuán)數(shù)十個(gè)。2016年10月，學(xué)校播音社、攝影社、夢想文學(xué)社等多個(gè)社團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同組建了新社團(tuán)傳媒工作室，使校內(nèi)采編、寫作、播音、攝影攝像、圖片處理、視頻剪輯等“小能手”齊聚一堂。為進(jìn)一步鍛煉社員們的寫作能力、動手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)校果斷“撒手”，將校報(bào)采編、校園廣播、學(xué)校官網(wǎng)及微信公眾號維護(hù)等工作全權(quán)委托傳媒工作室。傳媒工作室的學(xué)生們不負(fù)眾望，采新聞、跟活動、訪人物，拍片不止，筆耕不輟，不僅出色地完成了校內(nèi)外的宣傳報(bào)道任務(wù)，而且在江蘇省職教學(xué)會德育工作委員會主辦的第九屆德育現(xiàn)場會上被評為江蘇省優(yōu)秀社團(tuán)。此外，該校的模特社團(tuán)也在2016年江蘇省比基尼大賽上獲得了二等獎。endprint

德育量化、主題教育，激發(fā)學(xué)生自我管理意識

對于職業(yè)學(xué)校而言，德育可以說是一切工作的根基。常州市工貿(mào)技工學(xué)校堅(jiān)持“做事先做人，成才先成人，教書先育人”的育人理念，為強(qiáng)化學(xué)生“三自”教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，獨(dú)具匠心地制定了“德育學(xué)分制”的管理方法。

“德育學(xué)分制”，顧名思義，即對學(xué)生德育方面的要求進(jìn)行細(xì)化，并一一量化為學(xué)分，從而根據(jù)每個(gè)學(xué)生的德育學(xué)分進(jìn)行加減、匯總。學(xué)生籌劃活動、在比賽中獲獎、發(fā)表文章、揭發(fā)和檢舉壞人壞事等行為都可獲得加分，若有不文明舉動則會被扣分。學(xué)生的德育學(xué)分低于一定標(biāo)準(zhǔn)，將無法參與三好學(xué)生的評選；德育學(xué)分不合格者，學(xué)期末將約談家長，共謀家校聯(lián)合教育；屢教不改者，畢業(yè)時(shí)將不予推薦就業(yè)，甚至緩發(fā)或不發(fā)畢業(yè)證書。實(shí)踐證明，“德育學(xué)分制”將德育工作制度化、學(xué)分化，將德育目標(biāo)詳細(xì)化，變口頭說教德育為行為德育，既優(yōu)化了教師的德育工作效率，減輕工作壓力，也調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)其自我管理與自我約束。

在推行“德育學(xué)分制”的過程中，校長刁建平反復(fù)強(qiáng)調(diào)：德育學(xué)分制只是手段，絕不能以單純的扣分代替德育過程；德育制度的改革是為了學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生、家長和老師的共同努力，使學(xué)生學(xué)會做人的基本原則，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，形成良好的道德素養(yǎng)，鑄就誠信、積極、獨(dú)立、和諧的個(gè)性。

副校長楊道才對此感觸頗深：“技校學(xué)生在中考中失利，大多對自己的前途感到絕望、迷惘，不愿思考今后的發(fā)展方向，總想著逃避。對學(xué)生進(jìn)行有效管理只是德育工作的基礎(chǔ)，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生重新樹立自信心，讓他們明白在技校一樣能成才，一樣能成為大國工匠，這才是德育的靈魂?！?/p>

為確保德育“潤物細(xì)無聲”的作用，常州市工貿(mào)技工學(xué)校從自主性和趣味性著手，形成了“主題教育，全員參與”的德育模式。圍繞學(xué)生的德育工作，學(xué)校每周設(shè)定一個(gè)小主題，每月設(shè)定一個(gè)大主題，并利用每天晨會、夕會、早操、課間操的時(shí)間，宣布主題內(nèi)容，要求各班級圍繞主題開展活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。如今年三月，該校的月度德育主題是“禮儀教育”，第一周與第二周的主題則分別為“學(xué)雷鋒，做好事”和“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”。主題教育的引入，使得原先枯燥冗長的“說教式德育”轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容充實(shí)、趣味性強(qiáng)的“動態(tài)化德育”，學(xué)生在快快樂樂的活動中學(xué)到了做人的道理，強(qiáng)化了規(guī)范意識、紀(jì)律意識。

為培養(yǎng)學(xué)生的自覺、自主意識，常州市工貿(mào)技工學(xué)校大膽地組織學(xué)生參與學(xué)校的管理工作，鼓勵(lì)學(xué)生自查、自糾。如今，該校校內(nèi)幾乎沒有保安，所有的安檢、巡邏、秩序維護(hù)工作完全由“學(xué)生安檢隊(duì)”負(fù)責(zé)。遇到爭執(zhí)、斗毆等難以處理的情況，“學(xué)生安檢隊(duì)”成員第一時(shí)間向校領(lǐng)導(dǎo)反映，由校領(lǐng)導(dǎo)出面進(jìn)行處理。在住宿管理方面，學(xué)校僅為每棟學(xué)生宿舍樓配備一名生活老師，宿舍的日常管理、檢查等完全由各寢室的室長及各班的生活委員負(fù)責(zé)。副校長楊道才說，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理，一方面提高了學(xué)生的管理能力和自律意識，另一方面通過學(xué)生的匯報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)可以及時(shí)掌握學(xué)校各個(gè)方面的動態(tài)，及時(shí)處理突發(fā)狀況，這是傳統(tǒng)的校園管理無法做到的。經(jīng)過一段時(shí)間的試行，如今學(xué)校學(xué)生的自我管理工作已步入正軌，校園秩序井然，不文明現(xiàn)象鮮有了。endprint