李國偉

摘要：小學(xué)美術(shù)科幻畫綜合式教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、動手操作能力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力都具有十分重要的意義筆者以小學(xué)美術(shù)科幻畫的教學(xué)為研究對象，分析了科幻畫的特點(diǎn)和小學(xué)新課標(biāo)的要求，探討了小學(xué)美術(shù)科幻畫綜合式教學(xué)方法的可行性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；科幻畫；綜合式教學(xué)方法；章義步驟

科幻畫是指依據(jù)科學(xué)原理和創(chuàng)造性思維，通過繪畫的手段，在畫面上藝術(shù)性地表現(xiàn)科學(xué)想象的一種繪畫形式?？苹卯嬘盟囆g(shù)的形式反映了學(xué)生對未來科學(xué)發(fā)展和美好生活的追求，對于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、動手操作能力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力都具有十分重要的意義。

我以小學(xué)美術(shù)科幻畫的教學(xué)為研究對象，主要討論小學(xué)美術(shù)科幻畫綜合式教學(xué)方法的可行性、必要性和可操作性?？苹卯嬀哂锌茖W(xué)性和幻想性的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)決定了科幻畫綜合式教學(xué)具有可操作性。

首先，科幻畫從字面來解釋也可以看出其內(nèi)部特點(diǎn)：第一，科學(xué)性?？疲褪侵缚苹卯嬛饕菄@科學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，要以科學(xué)原理為依據(jù)，在掌握科技知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，要真實(shí)、準(zhǔn)確地反映科學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活，科學(xué)性是其首要特點(diǎn)。第二，幻想性?；?，是幻想而不是空想，是指科幻畫應(yīng)該在科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造和想象，突出的是創(chuàng)新性和虛幻性，而不是對事物的描摹和復(fù)制。“幻想是創(chuàng)造力的源泉之一，人類沒有幻想就不可能有社會文明的進(jìn)步。”在幻想中展示的是科學(xué)靈感和自由馳騁的想象力，是對現(xiàn)實(shí)的改造，表現(xiàn)的是對人類社會未來的洞察和預(yù)見。第三，藝術(shù)性。畫，是指科幻畫要用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)科學(xué)幻想，要用美的眼光觀察事物，用美術(shù)的技巧對思維中的事物進(jìn)行抽象構(gòu)圖，用夸張的色彩表現(xiàn)科技想象，一般強(qiáng)調(diào)美術(shù)視覺的表現(xiàn)力和藝術(shù)表現(xiàn)的沖擊力，對事物未來形體的勾畫要突出立體感和現(xiàn)代科技感。

根據(jù)科幻畫的特點(diǎn)和小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)美術(shù)教師在教授科幻畫時要積極尋找美術(shù)繪畫與造型、勾線等其他各個門類藝術(shù)間的內(nèi)在聯(lián)系，將科幻畫用藝術(shù)的眼光和技巧表現(xiàn)出來。科幻畫綜合式教學(xué)可以運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以科幻畫的創(chuàng)作為核心進(jìn)行發(fā)散式思維和綜合性學(xué)習(xí)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合觀察能力、創(chuàng)造性思維能力、探索精神和熱愛科學(xué)的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力都具有重要的意義。

首先有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合觀察力。生活是最好的老師，科幻畫有利于培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的綜合觀察力，讓他們學(xué)會聯(lián)系地看待美術(shù)和現(xiàn)實(shí)社會，學(xué)會在生活中細(xì)心觀察。科幻畫首先要求學(xué)生學(xué)會洞察生活，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的牙刷、臉盆、自行車、房子甚至整個城市需要改進(jìn)的的地方。發(fā)現(xiàn)生活中的不足是想象創(chuàng)作和改變現(xiàn)狀的基礎(chǔ)。綜合式的教學(xué)方法要求學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待科幻畫和現(xiàn)實(shí)生活，給學(xué)生一雙善于觀察生活的眼睛，在生活中學(xué)會尋找創(chuàng)作的素材，用綜合觀察力洞悉社會，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美或不足之處。

其次有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。科幻畫是小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)想象和創(chuàng)新的藝術(shù)天地，是啟迪智慧、激勵理想的人生啟蒙，國外許多發(fā)明家都是從科幻畫中獲取靈感的，如達(dá)·芬奇畫過《上升的直升飛機(jī)》?？苹卯嬍桥囵B(yǎng)未來科技人才的啟蒙，是未來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前奏，對于社會的發(fā)展、學(xué)生的人生發(fā)展都具有積極的意義。

科幻畫是一門綜合的藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景、觀察生活、學(xué)習(xí)知識等環(huán)節(jié)都具有可操作性。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，也是科幻畫課堂教學(xué)的起點(diǎn)。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境，使用多種方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中教師可以通過以下三種方式來導(dǎo)入課堂科幻畫的學(xué)習(xí)：一是可以通過講述故事的方式來創(chuàng)設(shè)科幻畫的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，講述美國火星探測器的創(chuàng)造來源，它便是來自學(xué)生創(chuàng)作的科幻畫，現(xiàn)在已經(jīng)成功地被發(fā)射到火星上。教師可以通過故事將學(xué)生引入到對科幻畫的了解上來。二是可以通過幻燈片或多媒體，將科幻畫的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對科幻畫有感性的了解和接觸，讓他們在欣賞圖畫的過程中學(xué)習(xí)科幻畫的相關(guān)知識。三是可以通過與學(xué)生討論，讓學(xué)生回憶生活中遇到的現(xiàn)象，討論生活中可以改良的器物和工具，在討論中激發(fā)學(xué)生的思考，將他們引入到科幻畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作上來，讓他們了解科幻畫的重要特點(diǎn)和創(chuàng)作程序，獲得必備的知識儲備，為下一步創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

二、觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)系的觀點(diǎn)來觀察生活，讓他們學(xué)會整體觀察和比較觀察，在日常生活中發(fā)現(xiàn)需要改善的方面，提出問題。教師在這一環(huán)節(jié)中要注意下列問題：要讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察生活，有目的的觀察和隨意的觀察其效果和效率是不同的，要明確觀察的重點(diǎn)和范圍，引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地觀察生活，從中發(fā)現(xiàn)可以創(chuàng)作的素材，在觀察中學(xué)會思考，一邊觀察一邊思考，發(fā)現(xiàn)疑惑，在思考中啟迪智慧。

三、學(xué)習(xí)知識，建立聯(lián)系。在發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生疑惑后，教師要指導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的科學(xué)知識，或是重新查閱資料學(xué)習(xí)需要的知識，在問題和科技知識之間建立緊密的聯(lián)系?！昂⒆拥南胂蠼?jīng)常是建立在其生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上?！币皇且夭橹R，將科學(xué)知識原理作為解決問題的核心和基礎(chǔ)；二是要利用科學(xué)知識進(jìn)行深入思考，發(fā)揮知識的正向引導(dǎo)作用。

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（作者單位：重慶市北碚區(qū)朝陽小學(xué)校 400000）endprint