農(nóng)輝績(jī)

摘要：隨著教育制度的不斷改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力成為了教育工作者的共識(shí)，尤其是作為高中階段的學(xué)生，年齡和心理都達(dá)到了一個(gè)很好的發(fā)展階段，而語文知識(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在語文課堂教學(xué)中，尤其是針對(duì)文學(xué)鑒賞這一方面，提高文學(xué)鑒賞能力，可以不斷的增強(qiáng)學(xué)生的言語表達(dá)能力，提高感性思維，建立與人溝通的能力，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)提供有力保障。

關(guān)鍵詞：高中語文；文學(xué)鑒賞；培養(yǎng)措施

前言：高中階段的學(xué)生正處于各個(gè)能力全面發(fā)現(xiàn)提高的階段，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞能力，有利于提高創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)興趣。本文就以如何進(jìn)行文學(xué)鑒賞能力展開討論，給予一系列建議。

一、培養(yǎng)高中生文學(xué)鑒賞能力的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尤其是針對(duì)語文教育，傳統(tǒng)教育一貫遵循死記硬背，機(jī)械式記憶，尤其對(duì)于文學(xué)鑒賞類課文，學(xué)生們更是興趣全無。只是單純的應(yīng)付考試，甚至連詩歌和文言文所涵蓋的含義都不了解，因此此種現(xiàn)象導(dǎo)致的后果就是，學(xué)生對(duì)學(xué)過的詩歌文言文不存在深刻印象，考試過后很快就會(huì)忘記，這種教育方式不利于真正的教學(xué)目的的進(jìn)行，只會(huì)拉大學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞類文章方面的差距。俗話說，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷改進(jìn)和發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為首要目的。要想一個(gè)國家，一個(gè)民族屹立于世界民族之林，就必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這也是21世紀(jì)的重大任務(wù)。為此，提升高中生的文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)語文綜合能力，是高中語文教師刻不容緩的任務(wù)。

二、培養(yǎng)高中生文學(xué)鑒賞能力的措施

1.活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 一個(gè)良好的和諧的課堂氛圍，采用學(xué)生較為感興趣的話題，活躍教學(xué)氣氛，有利于很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教師的教育教學(xué)提供有力保障。在這其中，就要求教師具有很好的組織管理能力，組織同學(xué)們以小游戲，或者朗誦閱讀比賽等等，通過這一系列的方式方法，很好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文學(xué)鑒賞類文章的興趣。其次，處于高中階段的同學(xué)，正值青春期，對(duì)一些枯燥無味的課堂會(huì)產(chǎn)生極大的反感情緒，尤其對(duì)于語文課堂，甚至?xí)X得每天都是和文言文，詩歌打交道，并不會(huì)對(duì)自身的學(xué)習(xí)成績(jī)和繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生多么大的影響，所以總是對(duì)語文課堂呈現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，這時(shí)，就需要教師提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備，講課之前備課，將課堂上所講的相關(guān)內(nèi)容的歷史知識(shí)做整理了解，以生動(dòng)、生活化的故事敘述出來，一般學(xué)生對(duì)故事類作文會(huì)有較為強(qiáng)烈的興趣，也能很好的理解和記憶。在此過程中，教師應(yīng)積極和學(xué)生互動(dòng)，了解他們不理解的地方，并對(duì)學(xué)生提出的問題給予解答。一個(gè)良好的課堂氛圍，一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，有利于學(xué)生對(duì)語言類文學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，不斷的培養(yǎng)和提高文學(xué)鑒賞能力。有利于語文教學(xué)的進(jìn)行。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)審美情趣 在現(xiàn)代教育的不斷改進(jìn)下，新型的教學(xué)模式和方式越來越受到教師和學(xué)生的青睞。針對(duì)此種狀況，教師就應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，摒除傳統(tǒng)教學(xué)意義上的死記硬背，采用故事化的授課模式，制定適合學(xué)生的方式來進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可提前要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)了解該篇文學(xué)，對(duì)其歷史背景做一些了解，在課堂中以生動(dòng)形象的授課方式讓學(xué)生進(jìn)行講解，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生積極討論自己對(duì)于文章的理解，這種教學(xué)模式的不斷改，一方面提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面也讓學(xué)生理解了文章所包含的知識(shí)點(diǎn)及歷史背景。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于文學(xué)鑒賞類文章的興趣，又提高了學(xué)生的審美情趣，為以后的語文學(xué)習(xí)提供了前提條件。

3.引導(dǎo)自主積累，提高閱讀能力 眾所周知，要想學(xué)好語文知識(shí)，并不是單獨(dú)的依靠課堂知識(shí)就能完成的，語文教育作為我國教育培養(yǎng)的第一科目，其在一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展過程中起到很大的促進(jìn)作用。語文能力的培養(yǎng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國文學(xué)的了解程度，又可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，只有將語文知識(shí)學(xué)好，才有利于其他學(xué)科的順利進(jìn)行。因此，作為語文教師，引導(dǎo)學(xué)生自主積累日常知識(shí)，注重閱讀能力的培養(yǎng)與提升顯得尤為重要。例如，教師可以經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生看課外書如《巴黎圣母院》、《紅樓夢(mèng)》、《堂吉訶德》等，學(xué)習(xí)在學(xué)校教育課本中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，當(dāng)然，只要是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有益的書籍，都可以鼓勵(lì)同學(xué)們多去閱讀，在閱讀過程中，對(duì)于一些語句優(yōu)美的文章，亦或是對(duì)學(xué)生本身起到了正確的引導(dǎo)作用的書籍，可以鼓勵(lì)學(xué)生分享給班級(jí)里的同學(xué)，大家一起分享，一起學(xué)習(xí)。教師還可以因此在班級(jí)里組織一場(chǎng)演講比賽，要求學(xué)生們將自己喜歡的文章進(jìn)行分享，每周組織一次類似于這樣的活動(dòng)，一方面積累了學(xué)生的自主閱讀能力，另一方面在很大程度上提升了學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)了的情況下，全面了解各個(gè)方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力，對(duì)于語文教育甚至是終身教育都起到了促進(jìn)作用。

4.鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，進(jìn)行暢所欲言 作為學(xué)生，尤其是受教育階段的學(xué)生，肩上背的責(zé)任不容小覷，國家的未來都是靠新一代青年學(xué)生的不斷努力與創(chuàng)新去創(chuàng)造的，作為一位優(yōu)秀的語文教師，更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。在文學(xué)鑒賞方面，教師應(yīng)尤其注重估計(jì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，暢所欲言，對(duì)于課堂教學(xué)中，出現(xiàn)的一系列問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽交流，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，抒發(fā)自己內(nèi)心的見解。例如，在學(xué)習(xí)過程中，教師在講解一篇文章時(shí)，教師肯定有自己的看法，教師可以適當(dāng)?shù)靥釂柾瑢W(xué)們的想法，估計(jì)他們勇敢的說出來，認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和建議，尊重學(xué)生的想法。讓學(xué)生暢所欲言，不因傳統(tǒng)的師生關(guān)系而影響學(xué)生能力的發(fā)揮，教師也應(yīng)努力和學(xué)生們養(yǎng)成良好的師生關(guān)系，各抒己見，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代教育化學(xué)生。

結(jié)語：在高中語文教育教學(xué)中，尤其作為教師，應(yīng)十分注重學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，采取多種措施，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)審美情趣，不斷提高閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，不以課本知識(shí)為全部教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活中的事物，多去閱讀，提高自身的文學(xué)鑒賞能力，全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)的最終目的。

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（作者單位：廣西賀州高級(jí)中學(xué) 542899）