史艷娟

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教師一直追求的目標(biāo)，而如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，則是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段和方式。隨著新課標(biāo)的實施，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要求教師應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到有效發(fā)揮。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的動機(jī)，讓學(xué)生更加有效地開展語文學(xué)習(xí)活動。同時，教師在組織語文教學(xué)活動的時候，應(yīng)該認(rèn)真對于教學(xué)實踐進(jìn)行總結(jié)，找到更加有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性的方法。教師的語文教學(xué)應(yīng)該與實際教學(xué)內(nèi)容相符，能夠結(jié)合學(xué)生的心理特征來組織教學(xué)過程，讓學(xué)生在快樂的氛圍中開展語文學(xué)習(xí)。對小學(xué)語文課堂趣味性教學(xué)進(jìn)行探究，提出了一些合理化建議，希望能助力于小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性提升。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 語文課堂 趣味性

在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，教師想要提高語文教學(xué)的效率，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提升，就應(yīng)該注重突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠積極主動地參與到教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。所以，教師的教學(xué)活動應(yīng)該圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣展開，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)過程中有更加豐富的收獲。學(xué)生只有會學(xué)習(xí)，才能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能夠在快樂中學(xué)習(xí)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

貪玩、好動是小學(xué)生最顯著的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，其注意力集中的時間比較短。對于小學(xué)生來說，在輕松愉快的氛圍中有利于學(xué)生更好地開展語文學(xué)習(xí)活動。因此，為了更好地提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)方式，采取多種方法營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣虧創(chuàng)設(shè)更加具有特色的課堂氛圍，學(xué)生會感覺到新鮮感。在這種模式下，師生之間的互動會有效增加，學(xué)生會更加愿意參與到教師組織的教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到有效激發(fā)。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)一種互動的氛圍，師生共同參與其中。這樣會使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣得到有效激發(fā)，學(xué)生會更加愿意參與到語文學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)的效率會得到更加有效的保證。

二、優(yōu)化新課引入方式，吸引學(xué)生注意力

對于小學(xué)生來說，擁有學(xué)習(xí)的興趣才能夠使學(xué)生更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，才能夠保證學(xué)習(xí)的效率。所以，教師就應(yīng)該注重挖掘語文教學(xué)中的趣味因素，優(yōu)化教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，想要更加有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，教師還應(yīng)該注重優(yōu)化語文課堂的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。對于小學(xué)生來說，只有在第一時間吸引學(xué)生的注意力，才能夠使學(xué)生更加認(rèn)真地跟隨教師完成下面的學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)入的方式有許多，教師可以結(jié)合教學(xué)的實際內(nèi)容科學(xué)選擇。例如，教師可以設(shè)計問題導(dǎo)入教學(xué)，提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還開展繪畫導(dǎo)入教學(xué)活動，讓學(xué)生對于語文知識有學(xué)習(xí)的欲望，充分拓展學(xué)生的思維能力。同樣，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的時候，教師可以提問“蝌蚪的媽媽是誰？”通過提出這樣的問題讓學(xué)生回答，從而讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》的時候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫，合理導(dǎo)入新課內(nèi)容，讓學(xué)生對于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會大大提升。

三、巧妙應(yīng)用故事法，提高語文課堂趣味性

小學(xué)生的好奇心相對來說比較強(qiáng)，因此，教師應(yīng)該注重采取有效的方法，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂趣味性，吸引學(xué)生更多的注意力。教師在開展教學(xué)實踐的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況。例如，教師可以巧用故事教學(xué)法，增強(qiáng)課堂的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)《王二小》的時候，教師可以通過講故事的方式把文章內(nèi)容展示出來，讓學(xué)生在聽故事的過程中對于文章內(nèi)容有更好的掌握和了解。由于這種形式深受學(xué)生喜愛，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會大大提升，學(xué)生自身的語文綜合素質(zhì)會得到有效提高。

四、創(chuàng)新授課方式，避免灌輸式教學(xué)方法

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，可以使語文課堂的活力大大增加，語文知識對于學(xué)生的吸引力也會大大提升。為了能夠提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該嘗試應(yīng)用更加豐富的授課方式，使學(xué)生能夠更加積極主動參與到語文授課過程中。在講解知識的時候，對于一些難度比較大的知識點，可以由教師進(jìn)行講解，對于一些比較簡單的知識點，可以讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行講解。通過這樣的教學(xué)模式，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生合作精神得到有效的培養(yǎng)。提升自身的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生自身的語文綜合素質(zhì)。并且，在具體的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，通過課前預(yù)習(xí)，對于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解。這樣在課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對于語文知識的掌握就會更加有效，語文教學(xué)的效率會得到很好的保證。

五、優(yōu)化作業(yè)形式，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)

在小學(xué)語文教學(xué)中布置課后作業(yè)的時候，教師應(yīng)該注重科學(xué)合理布置作業(yè)，要避免盲目追求數(shù)量。為了能夠更加有效地調(diào)動學(xué)生完成語文作業(yè)的積極性，教師應(yīng)該注重控制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質(zhì)量，保證學(xué)生在半小時內(nèi)能夠完成。同時，教師要對于課后作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，減少傳統(tǒng)紙面作業(yè)的形式，把學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識以游戲的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)該注重豐富作業(yè)完成的形式，例如，在學(xué)習(xí)詩詞后，讓學(xué)生對于作業(yè)進(jìn)行擴(kuò)充，使其能夠成為一個小故事。

六、完善教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性還體現(xiàn)在教學(xué)評價環(huán)節(jié)中。教師要進(jìn)行科學(xué)的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)語文知識。在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生就會感受到語文學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的樂趣。因此，教師應(yīng)該注重對于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，通過鼓勵式評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時，教師應(yīng)該提高評價的針對性，使學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)情況有所了解。通過這樣的方式，有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

七、結(jié)語

綜上所述，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對于小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求。教師在開展教學(xué)活動的時候，應(yīng)該圍繞學(xué)生的特點，結(jié)合教學(xué)的實際內(nèi)容組織教學(xué)活動。教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該注重體現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。同時，要優(yōu)化新課的導(dǎo)入方式，使學(xué)生能夠積極參與其中。這樣會使學(xué)生更好地感受語文學(xué)習(xí)的魅力，積極參與其中，不斷提升自身的語文素養(yǎng)。教師還需要完善教學(xué)評價和評估，通過科學(xué)的評價和完善的評估方式，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績得到有效提升，使其自身的綜合理解能力和思維能力得到更加有效的鍛煉，從而更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。

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