翟璐　張文玲

[摘要]對初中生進(jìn)行法制教育，已成為新課改背景下的重要內(nèi)容。有效組建法律興趣小組，讓學(xué)生在課上懂得一些基本的法律常識，可以使學(xué)生知法、懂法、守法，適時(shí)用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益 。

[關(guān)鍵詞]初中法律興趣小組；法制教育；有效教學(xué)

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）22006401

孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的校園生活，吉林師范大學(xué)附屬中學(xué)組建了很多興趣小組，其中就有法律興趣小組。對初一學(xué)生開展法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和明辨是非的能力，無論是對于學(xué)生自身的發(fā)展還是國家的法治建設(shè)，都具有重要的意義。

既然是“興趣小組”，就要突出課程的“趣味性”。因此，筆者對課堂教學(xué)進(jìn)行了以下幾方面的設(shè)計(jì)。

1.引入時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生對新聞進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生在對新聞進(jìn)行評價(jià)的過程中，培養(yǎng)了政治思維，拓展了思維的寬度，能更加全面客觀地考慮問題。如筆者在2017年3月17日興趣小組那節(jié)課上，由于恰逢剛過國際消費(fèi)者權(quán)益日，于是筆者將那節(jié)課的主題定為“打‘假還需動(dòng)‘真格”，結(jié)合“3·15晚會(huì)”曝光的日本核輻射區(qū)食品大批量進(jìn)入中國市場、飼料行業(yè)非法添加喹乙醇、耐克zoom air氣墊鞋沒有氣墊等事例講解消費(fèi)者的權(quán)利，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考身邊侵犯消費(fèi)者權(quán)益的事例，使學(xué)生增強(qiáng)消費(fèi)者維權(quán)意識。再如在講解有關(guān)民法的內(nèi)容時(shí)，恰逢十二屆全國人大五次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國民法總則》，此法將于2017年10月1日起實(shí)施。學(xué)生得知此消息后非常興奮，筆者隨即讓學(xué)生回去查閱了民法總則的相關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片進(jìn)行展示和分享。接著，筆者向?qū)W生介紹從民法通則到民法總則，有哪些新的亮點(diǎn)，給人們的生活帶來怎樣的改變，使學(xué)生明白，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的法律也與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行了一些修正和調(diào)整。隨著資源的日益枯竭、環(huán)境的日益污染，人與自然的和諧相處越來越成為人類發(fā)展的重要議題。因此，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的“綠色”原則成為民法總則的基本原則。通過這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置，學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)，變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究，真正成為課堂的主人。

2.設(shè)置道德兩難問題，開展辯論會(huì)。通過道德兩難問題的設(shè)置，使學(xué)生在問題中思考，在思考中批判，在批判中增強(qiáng)法治觀念。如筆者在上課時(shí)給學(xué)生舉了“海茲因竊錢救妻”的事例，讓學(xué)生對海茲因的行為進(jìn)行評價(jià)，隨后展開“德治和法治哪個(gè)更有效”的主題辯論賽。在講解時(shí)，筆者給學(xué)生設(shè)置了這樣的道德兩難情境來進(jìn)行小組討論：“某人偷了一輛自行車想要低價(jià)出售，而你正好需要一輛自行車，你會(huì)不會(huì)購買這輛車？”隨后筆者再對學(xué)生說：“治安管理處罰條例規(guī)定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告?！睂χ伟补芾硖幜P條例進(jìn)行講解，就會(huì)使學(xué)生對治安管理處罰條例有好奇心。筆者還列舉了生活中的海茲因，即山東聊城的于歡：在11名討債人長時(shí)間對自己及母親極端凌辱的情況下，于歡拿起水果刀亂刺，致一人因失血過多而死亡。2017年2月，山東聊城中院一審以故意傷害罪判處于歡無期徒刑。讓學(xué)生討論：如果你是于歡，在當(dāng)時(shí)的情況下，你會(huì)怎么做？在討論中，學(xué)生明確“法不可違”，不能違法，更不能犯罪。

3.開展模擬法庭，使學(xué)生了解我國的審判制度。在開展模擬法庭前，筆者購買了模擬法庭用的法槌、服裝等道具，以增強(qiáng)學(xué)生參與模擬法庭的積極性。參考吉林師范大學(xué)政法學(xué)院模擬法庭的流程和形式，筆者開展了刑事訴訟和民事訴訟的模擬法庭，大大提高了學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性?？紤]到興趣小組的課僅有45分鐘，所以筆者把課堂的環(huán)節(jié)精簡了些，通過法庭調(diào)查、法庭辯論、被告人最后陳述、評議和審判等幾個(gè)環(huán)節(jié)來對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育。通過體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生深知“法不可違”“法律面前人人平等”，加強(qiáng)了學(xué)生對法的敬畏。

4.表演情景劇，使學(xué)生通過角色扮演，感受法律無時(shí)無刻不在保障著我們的生活。如在講“拒絕校園欺凌”時(shí)，筆者讓一位學(xué)生扮演被欺凌者，另一位學(xué)生扮演欺凌者，同時(shí)，注意此項(xiàng)課堂活動(dòng)的安全性。通過角色表演和小組討論，學(xué)生深刻了解了校園欺凌給學(xué)生、家人、學(xué)校及社會(huì)等帶來的多方面危害。

早在先秦時(shí)期，偉大的哲學(xué)家孔子就曾指出：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”法律興趣小組的組建，應(yīng)將法制教育與品德教育結(jié)合起來，雙重感化，才能達(dá)到知行合一的教育效果。此過程雖任重道遠(yuǎn)，但筆者愿不斷探索，不斷鉆研。

[參考文獻(xiàn)]

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤譯.北京：教育科學(xué)出版社，2001.

[2]李澤厚.論語今讀[M].北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2004.

（責(zé)任編輯袁妮）