米莉

黃進，生于1958年12月，湖北人。中國政法大學校長、法學教授、中國法學會副會長。曾主持和參加中外科研項目多項，出版專著、主編或參編的著作60余部，在《中國社會科學》《法學研究》《荷蘭國際法評論》、美國《杜克國際法與比較法雜志》等中外刊物上發(fā)表中英文論文、譯作200多篇。學術成果曾獲普通高校優(yōu)秀教學成果國家級一等獎、司法部全國法學教材與科研成果一等獎等。曾獲首屆中國十大“杰出青年法學家”稱號、寶鋼教育獎優(yōu)秀教師特等獎等，1997年入選教育部首批“跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃（人文社會科學）”，2004年入選國家首批“新世紀百千萬人才工程國家級人選”。

記者：在中國政法大學建校65周年前夕，習近平總書記來到學?？疾?，在您看來，這對于中國政法大學和中國的法學教育意味著什么？

黃進：習近平總書記到中國政法大學（以下簡稱法大）考察，祝賀中國政法大學建校65周年，看望廣大師生員工，觀看校史展和辦學成果展，參加青年學生主題團日活動，主持座談會并發(fā)表了重要講話，意義重大，是對學校師生和廣大校友的巨大鼓舞。

習近平總書記的講話深刻闡述了法治建設在國家治理體系中的重要作用，強調全面推進依法治國是一項長期而重大的歷史任務，強調法學教育和法治人才培養(yǎng)在全面推進依法治國系統(tǒng)工程中的重要地位，為法學教育和法治人才的培養(yǎng)指明了方向。我們要把總書記對法大的關懷、對青年學生的關愛、對法治建設的重視、對法學教育和法治人才培養(yǎng)的期望，傳達到法大全體師生員工和廣大校友，貫徹落實習近平總書記在法大的重要講話精神，為全面推進依法治國作出新的貢獻。

記者：習近平總書記在講話中指出，這些年來，我國法學教育和法律人才培養(yǎng)成效顯著，但同時也存在著一些問題和不足。您認為，目前我國在法學教育方面取得的成果和存在的問題是什么？

黃進：改革開放以來，我國法學教育取得了巨大成就：人才培養(yǎng)規(guī)模和質量不斷提升、法學教育體系基本形成、法學理論研究和知識創(chuàng)新不斷發(fā)展，為國家法治建設培養(yǎng)了數以百萬計的法治人才。1997年，黨的十五大提出依法治國、建設社會主義法治國家，確立了依法治國的基本方略，為中國法學教育的發(fā)展提供了新的契機，注入了新的動力。1999年，中國高等教育新一輪改革開啟，我國的法學教育在發(fā)展、探索、改革與創(chuàng)新中得到長足發(fā)展，無論是在規(guī)模上還是在質量上，都實現了歷史性飛躍。2011年，為全面深化國家高等法學教育教學改革，提高我國法治人才培養(yǎng)質量，國家啟動了“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”。黨的十八大以來，政法院校主動適應依法治國、依法執(zhí)政、依法行政，以及科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、高效高質法律服務的需求，不斷深化高等法學教育改革，堅持專業(yè)教育與通識教育并重、大眾化教育兼顧精英教育，初步實現了法學教育、司法考試與法律職業(yè)之間的良性互動。

我們也要清醒地看到，同全面依法治國，加快建設社會主義法治國家的新形勢、新要求相比，法治人才培養(yǎng)質量還存在一些問題和不足：一是過去一段時間發(fā)展速度過快、規(guī)模過大，有些大學在條件不具備的情況下，也建立法學專業(yè)，導致教育質量、教學水平不高，在一定程度上導致法學院校畢業(yè)生整體就業(yè)率不高；二是法學學科結構不盡合理、學科發(fā)展不平衡，對新興交叉學科的重視不夠，法學學科與其他學科的交叉融合也不夠；三是法學教育的內容還不能很好地反映世界法治潮流和中國法治實踐；四是偏重于法學專業(yè)知識理論的教學，對法治實踐能力的培養(yǎng)訓練不充分；五是對法律職業(yè)倫理、道德、操守的教育還不夠，有的大學甚至開不出這方面的課程，有的大學開的也只是選修課。解決這些問題，需要統(tǒng)籌謀劃、整體布局。

記者：在您看來，如何才能全面做好法治人才培養(yǎng)工作？其具體方法路徑是什么？法大這些年又做了哪些有益的嘗試？

黃進：對法學教育進行改革創(chuàng)新，提升法學教育的水平和法治人才培養(yǎng)的質量，主要應該從四個方面來加深認識和全面推進。

第一，立場堅定，正確引領，道路自信。習近平總書記指出，沒有正確的法治理論引領，就不可能有正確的法治實踐。辦好法學教育，必須堅持走中國特色社會主義法治道路，堅持以馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法治理論為指導。要強化理想信念教育，確保法治人才培養(yǎng)的政治方向。要充分利用高校學科齊全、人才密集的優(yōu)勢，加強法治及其相關領域基礎性問題的研究，對復雜現實進行深入分析，作出科學總結，提煉規(guī)律性認識，為完善中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家提供理論支撐，逐步形成具有中國特色、中國氣派、中國風格的中國特色社會主義法學理論。

第二，立足中國，借鑒國外，面向未來。習近平總書記強調，我們有我們的歷史文化，有我們的體制機制，有我們的國情，我們的國家治理有其他國家不可比擬的特殊性和復雜性，也有我們自己長期積累的經驗和優(yōu)勢。要以我為主、兼收并蓄、突出特色，深入研究和解決好為誰教、教什么、教給誰、怎樣教的問題，努力以中國智慧、中國實踐為世界法治文明建設作出貢獻。他強調，對世界上的優(yōu)秀法治文明成果，要積極吸收借鑒，也要加以甄別，有選擇地吸收和轉化，不能囫圇吞棗、照搬照抄。法治人才培養(yǎng)要逐步建立起與高素質法治人才培養(yǎng)目標相適應的，具有鮮明的中國特色、完整的知識結構、適度的學分要求、豐富的選擇空間的法學課程體系。法學課程體系要與中國特色社會主義法學理論體系、學科體系相銜接，反映中國特色社會主義法治理論的最新研究成果，推動中國特色社會主義法治理論進教材、進課堂、進頭腦。在法治人才培養(yǎng)中，應當切實加強法學教材建設工作。組織編寫國家統(tǒng)一的法律類專業(yè)核心教材，為法治人才的培養(yǎng)提供能夠貫徹中國特色社會主義法治理論的優(yōu)質教材。

第三，立德樹人，德法兼修，明法篤行。習近平總書記指出，中國特色社會主義法治道路的一個鮮明特點，就是堅持依法治國和以德治國相結合，強調法治和德治兩手抓、兩手都要硬。法學教育要堅持立德樹人，不僅要提高學生的法學知識水平，而且要培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)。法律是成文的道德，道德是內心的法律。優(yōu)秀的法治人才必須以實際行動帶動全社會崇德向善、尊法守法。法治人才培養(yǎng)應凸顯“健全人格教育”的理念，本著促進人的自由全面發(fā)展的目標，把學生培養(yǎng)成完完全全的人、正正常常的人、健健康康的人、全面發(fā)展的人。為此，法大積極拓展通識教育新渠道，建立法學公益教學體系，將公益教學作為立德樹人的重要環(huán)節(jié)，開設法律診所課程，鼓勵學生參與法律援助，培養(yǎng)法科學生的社會責任感和對弱勢群體的關注；開展校長推薦閱讀書目活動，每期確定40種書目，提出了課堂內的導讀課程與課外的學習圈、讀書會并行的雙軌制實施思路和方案，拓展了通識教育的新領域。

第四，立足實踐，虛實結合，內外協調。習近平總書記強調，法學學科是實踐性很強的學科，法學教育要處理好知識教學和實踐教學的關系。要打破高校和社會之間的體制壁壘，將實際工作部門的優(yōu)質實踐教學資源引進高校，加強法學教育、法學研究工作者和法治實際工作者之間的交流。為此，要創(chuàng)新實踐教學模式，打造實踐教學平臺，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的卓越法治人才。在制訂人才培養(yǎng)方案時，提高實踐教學學分比例，提高法治人才培養(yǎng)中的實踐教學要求。同時，加強實踐教學過程控制，切實提高實踐教學的效果。加強校企、校府、校地、校所合作，引入政府部門、法院、檢察院、律師事務所、企業(yè)等實務部門力量參與法治人才培養(yǎng)，真正實現在法治人才培養(yǎng)中同步實踐教學。例如：法大充分利用現代信息技術手段，創(chuàng)建了“同步實踐教學”模式，建立檢察案件原始案卷副本檔案閱覽室、審判案件原始案卷副本檔案閱覽室、公益法律援助原始案卷副本檔案閱覽室，受贈原始案例卷宗副本超過60，000套，實現使用真實案例進行教學；設立智慧教學樓，創(chuàng)建智慧教學新模式，利用信息化平臺，開創(chuàng)法治人才培養(yǎng)新途徑。通過多種舉措，實現國內優(yōu)質司法資源進校園、進教學、進課堂，逐漸創(chuàng)造“教室+法庭”的教學氛圍，讓學生在司法實踐動態(tài)氛圍之中學習提高。

記者：習近平總書記在講話中還著重強調了青年學子的成長成才，那么，對于大學生的成長成才，您著重關注哪些方面？如何引導青年學生多讀書、讀好書？

黃進：為了幫助青年大學生健康成長，法大倡導六個方面，即品德優(yōu)良、學識豐富、能力卓越、充滿智慧、身心健康、人格健全。

大學生群體整體上積極、健康、向上，我們應該肯定并相信他們。對于學生的引導，我們采取循序漸進、層層提升的理念和方法，首先是成人，其次是成為合格的公民，最后成長為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，在此基礎上，培養(yǎng)部分大學生成為共產黨員。

讀書對于大學生而言非常重要，現在的學生閱讀量不小，但有些碎片化。我們向學生們推薦了40本讀物，主要是古今中外的經典著作，其中包括《大學》《中庸》《論語》《孟子》等中華文化優(yōu)秀元典。

此外，學校團委等還組織學生建立了150多個“學習圈”“讀書圈”，有共同興趣的學生都可以建立自己的“圈”，這些“圈”既有閱讀法學名著的，也有閱讀其他學科領域經典的。讓外國留學生也為中國學生開設小語種外語興趣課程。

教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀的習慣，讓學生體會到讀書之樂，體會到讀書是件好玩的事；同時，教師也要提升學生閱讀的品位，讓學生體會到閱讀經典是件值得做的事，培養(yǎng)出慧眼識貨且有消化能力的讀書人。

記者：作為校長，如何認識并督促教師追求立德樹人，既要教書又要育人？

黃進：“課比天大”是法大的教學理念和對教師職業(yè)操守的要求。希望教師們能不斷努力探索如何講好每一節(jié)課，如何教好每一位學生。在社會轉型期，教師要努力引導學生向上、向善。

我常以“做課堂上的好老師”與大家共勉。首先，好的老師應該以精彩的授課吸引學生聽課。這就要求老師認真?zhèn)湔n，盡可能地把自己的思考過程呈現給學生，甚至不斷糾正自己講過的觀點。我不贊同把所有講的內容都寫在幻燈片（PPT）上，只看PPT，當被TPP（踢屁屁）。其次，好的老師應該讓學生說話。在課堂上應該讓學生享有發(fā)表自己觀點的“積極自由”。“善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴；待其從容，然后盡其聲”—先賢之悟可以啟發(fā)我們做到恰如其分地授業(yè)解惑。我們提倡采用“3D課堂教學法”，即師生相互之間的討論、對話、辯論，調動教與學、教師與學生兩方面的積極性，特別是學生學習的積極性和主動性，加強師生相互之間的互動、溝通和交流，從而促進教學相長、學學相長。還有，我認為，好的老師應該讓學生寫作。歷史學家呂思勉先生認為，學生寫作就像人學說話，到了不能不說的時候才會說出來的，不能“為賦新詞強說愁”，在還沒有說話的時候強迫著說。好的老師會令學生以“過早開業(yè)”為戒，但同時也會令學生以“從不寫字”為戒。

像法大這所以法學為優(yōu)勢和特色的學校，法學教師隊伍更要在思想上有定力、人格上有魅力、學術上有功力、教學上有活力、實踐上有能力。現在，的確有教師只注重專業(yè)教學，只教書，不注重育人。我們要求教師堅持立德樹人、教書育人，激勵教師用社會主義核心價值觀來引領法學教育和法治人才培養(yǎng)。

[責任編輯：李藝英]