杜秀梅

【摘 要】在課堂教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認(rèn)知活動中，使學(xué)生在一個愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)；認(rèn)真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機(jī)地進(jìn)行思想教育；對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點一滴抓起，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終；選取現(xiàn)實生活中與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，不僅能讓學(xué)生感受到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的聲音，也激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；言行示范；鉆研教材；嚴(yán)格訓(xùn)練；聯(lián)系實際

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教育教學(xué)活動中，教師要不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價值”。因此，在教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何融入德育教育呢？

一、言行示范，培養(yǎng)人格

習(xí)總書記在北師大講話中指出“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。”德育教育就是陶冶學(xué)生的情感，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。教師的形象和精神面貌對學(xué)生的影響是直接的，也是深遠(yuǎn)的。教師的一言一行、一舉一動都能感染學(xué)生，我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范。板書設(shè)計、語言表達(dá)、教師的儀表可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生感受了美的教育。輔導(dǎo)“問題生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的感染下，潛移默化地受到了熏陶和教育。若教師在教學(xué)中，老板著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊張、嚴(yán)肅，學(xué)生容易產(chǎn)生一種壓抑感，他們學(xué)習(xí)的潛能就挖掘不出來。所以在課堂教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認(rèn)知活動中，使學(xué)生在一個愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。

二、鉆研教材，有的放矢

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想品德教育內(nèi)容十分豐富，只要教師認(rèn)真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機(jī)地進(jìn)行思想教育，把德育教育貫穿于知識教學(xué)中。例如：教學(xué)“年、月、日”時，則注意引導(dǎo)學(xué)生在日歷上找出重大紀(jì)念日，如“國慶節(jié)”、“八一建軍節(jié)”、“香港回歸日”等，以增加學(xué)生的社會常識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化受到教育；在教學(xué)圓周率時，可以介紹祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事和成就，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心；教學(xué)“應(yīng)用題”時，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常中的生活、農(nóng)業(yè)、科技、衛(wèi)生等方面有說服力的數(shù)據(jù)，通過學(xué)生進(jìn)行比較、分析，對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練，積極引導(dǎo)

數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)要一絲不茍，在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)。通過嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生形成對待任何工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤，改正錯誤的優(yōu)良品德。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點一滴抓起，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終。例如：在進(jìn)行計算能力訓(xùn)練時，我先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯或者抄掉的現(xiàn)象？先計算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學(xué)生一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防微杜漸，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運算符號、小數(shù)點等必須寫清楚、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力和勇于克服困難的精神。

四、聯(lián)系實際，潤物無聲

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選取有關(guān)德育信息，及時融入思想品德教育。例如：在教學(xué)“時、分”的認(rèn)識時，可先演示舉世矚目的中國“神舟十號，載人飛船”成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟十號”發(fā)射時間是幾時？結(jié)束時，再演示“神舟十號”成功返回地面的畫面，讓學(xué)生說出“神舟十號”返回的時間是幾時？又如，在教學(xué)統(tǒng)計知識時，調(diào)查改革開放前后家庭擁有電視機(jī)、電冰箱、摩托車等數(shù)量進(jìn)行教學(xué)；或者收集歷屆奧運會獲獎的金、銀、銅牌數(shù)進(jìn)行教學(xué)。這樣選取現(xiàn)實生活中與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，不僅能讓學(xué)生感受到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的聲音，也激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

總之，“育人為本，德育為先”。在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和實踐應(yīng)用都為德育教育提供了極為豐富的素材，教師應(yīng)在教學(xué)中不斷融入德育教育，這樣不僅能提高學(xué)生的思想認(rèn)識，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時還要注意結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機(jī)融入，耳濡目染，潛移默化，才能以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉詠梅.數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].高等教育出版社，2008-10.