李倩

摘要：英語作為各種知識技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，是教育教學(xué)工作的重要部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生英語運用的能力對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有重要的促進作用。因此，高職院校需要認真研究英語教學(xué)現(xiàn)狀，將理論與實際結(jié)合，針對性的進行英語教學(xué)改革，促進高職院校英語教學(xué)的進步和發(fā)展。本文從現(xiàn)狀考慮，并找出相關(guān)解決措施。

關(guān)鍵詞：高職英語；教學(xué)；改進措施

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）35-0258-02

改革開放以來，對外交流溝通的渠道與途徑越來越多，隨著經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，跨國程度不斷加深，英語在各行業(yè)的應(yīng)用越來越多，培養(yǎng)專業(yè)型、應(yīng)用型英語技術(shù)人才，符合現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。對于高職院校來說，培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的技術(shù)性人才，英語教學(xué)是必要的，可以使學(xué)生更好的適應(yīng)人才市場。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.英語教學(xué)的模式落后。高職院校的英語教學(xué)仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，以講解教材為主，學(xué)生被動地接受知識，只是一味地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。且在教學(xué)過程中教師大多使用漢語進行，沒能營造學(xué)習(xí)環(huán)境，會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.英語教學(xué)模式有待提高。教學(xué)形式單一，學(xué)生實踐較少。英語是一門聽、說、讀、寫相結(jié)合的學(xué)科，需要與人溝通鍛煉，而現(xiàn)今的英語教學(xué)多采取單一地背單詞、分析課文、布置作業(yè)的形式及流程，沒有課堂互動與戶外拓展，缺乏互動形式，學(xué)生鍛煉口語的機會相對較少，在學(xué)習(xí)過程中不能對知識更深入的了解與掌握，容易使學(xué)生失去興趣，無法全面提高英語能力。

3.對課堂教學(xué)方法課程內(nèi)容和教材需要創(chuàng)新。教材選擇方面，往往課程單一老舊，未能對知識和信息進行實時更新，綜合性、學(xué)科互動性教材缺乏，未能結(jié)合自身專業(yè)的實際特點，有針對性地安排教程。枯燥的教學(xué)模式使學(xué)生產(chǎn)生了乏味感。

4.學(xué)生的英語基礎(chǔ)和知識儲備較少。高職院校的生源包括普通高中生、職業(yè)高中生和技校學(xué)生，整體水平不高，甚至有些學(xué)生連常見的單詞、基本的語法都不會，更談不上學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)校對課程重視程度不夠。許多高職院校只過分注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，對英語教學(xué)的重視程度不夠，沒能意識到在當(dāng)今國際化、飛速發(fā)展的社會，增加英語技能是為學(xué)生將來求職就業(yè)增加砝碼與競爭力，能讓學(xué)生在人才市場中脫穎而出。因為重視程度不夠，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施投入及建設(shè)不夠，許多學(xué)校的語音設(shè)施配備落后，大量設(shè)備損壞，等等情況頻繁發(fā)生，教師心中的教學(xué)模式與現(xiàn)實無法完美結(jié)合，不能很好的開展英語教學(xué)模式與方法，未能達到教學(xué)目的。

二、存在問題

1.學(xué)生的英語水平參差不齊。高職院校中普通高中生、職業(yè)高中生、技校學(xué)生的英語水平參差不齊，普通高中生的英語基礎(chǔ)稍強，技校和職業(yè)高中學(xué)生甚至無法認識常用基本單詞。這就導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不方便展開，基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺得課堂枯燥無味，基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺得課程太難，無法滿足大眾教學(xué)。同時由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，教師要想在有限的課堂時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)則會有較大難度，其教學(xué)質(zhì)量也可想而知。最終教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)時間無法保證，教學(xué)任務(wù)無法達到預(yù)期效果。

2.教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新。固定的課上教學(xué)模式，缺少新穎的師生互動。高職院校應(yīng)該以多種多樣的形式展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。新型模式應(yīng)該讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不產(chǎn)生排斥心理，自覺自愿地學(xué)習(xí)，在課堂中主動對于英語學(xué)習(xí)提出問題、解決問題，完善和構(gòu)建屬于自己的英語學(xué)習(xí)思路及方式方法。

3.學(xué)科重視力度不夠。由于并不具有特殊的指向性學(xué)科專業(yè)性，導(dǎo)致英語作為基礎(chǔ)性學(xué)科，并沒有受到以技術(shù)性和專業(yè)性發(fā)展為主的高職院校足夠的重視，并沒有對教學(xué)方式和教學(xué)形式進行改革，并且沒有被視為為學(xué)生增加專業(yè)性知識與內(nèi)容的有效工具。由于重視力度不夠，導(dǎo)致很多硬件軟件等配套設(shè)施無法跟上，不能很好的展開教學(xué)工作，實踐與教學(xué)難以完美結(jié)合，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)沒有體驗到浸入式的學(xué)習(xí)感受。

4.師資力量有所缺乏。由于教育政策的改革以及普通高校的擴招，高職院校面臨較大的招生壓力，生源大量減少影響了學(xué)校的收入，導(dǎo)致高職院校對教師進行相關(guān)專業(yè)技能的培訓(xùn)和講座力度不夠，教師的教學(xué)水平無法順應(yīng)時代的發(fā)展，嚴重影響了教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中部分教師存在責(zé)任心不強的情況，對專業(yè)知識不求甚解，對知識未能進行及時更新，對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題不能及時解決，這對培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力非常不利。

三、對高職英語教學(xué)現(xiàn)狀改進措施

1.改善教學(xué)方法，提高創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的教學(xué)形式是以教師授課、學(xué)生聽課為主，所以教師應(yīng)該改革傳統(tǒng)授課形式，提高教學(xué)效果?？筛淖儌鹘y(tǒng)的聽課形式，增加與學(xué)生的互動交流，提高學(xué)生的積極主動性，如布置相關(guān)任務(wù)、表演情景劇、組織觀看主題電影等，要求學(xué)生以小組討論等多種形式展開互動。以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索、思考、實踐，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。全面加強學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，綜合提高英語水平。

2.引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。高職院校的辦學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用及專業(yè)技能，因此英語教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中通過多種多樣的學(xué)習(xí)形式，帶動課堂氛圍與活躍性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與英語交流能力。要將英語教學(xué)與實踐交流結(jié)合起來，讓學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)對專業(yè)課及在日后求職中的重要作用，使學(xué)生積極、主動地投入到英語學(xué)習(xí)中，全面提高聽、說、讀、寫的能力以及獨立學(xué)習(xí)的能力，主動自覺對英語學(xué)習(xí)加強練習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

3.改進師資力量。對于高職院校而言，教師的素質(zhì)決定教學(xué)質(zhì)量的高低，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要首先從教師的角度考慮，不斷壯大教師隊伍，提高教師的教育教學(xué)水平。要加強師資培養(yǎng)力度，尤其是在青年教師中培養(yǎng)一批具有專業(yè)英語素養(yǎng)的教師，使其能夠更好的將學(xué)生教學(xué)與專業(yè)知識相應(yīng)結(jié)合起來，去積極探索專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容、方法與規(guī)律，為學(xué)生量身制定出更加符合教育教學(xué)特色的專業(yè)化課程。

4.加大資金投入力度，完善高職英語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。英語是一門綜合性學(xué)科，配備必要的教學(xué)設(shè)備是改善英語教學(xué)環(huán)境必不可少的因素。多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，恰到好處地運用多媒體教學(xué)能使課堂教學(xué)氣氛更加活躍，教學(xué)模式更新穎，教學(xué)目的更明確，教學(xué)效果更明顯。教師可以借助多媒體進行電影播放，給學(xué)生介紹國外相關(guān)的英語教學(xué)環(huán)境，盡量在課堂中實現(xiàn)英文教學(xué)，給學(xué)生提供浸入式的學(xué)習(xí)氛圍，更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。同時語音教室使學(xué)生能夠更好的強化和提高英語的聽、說、讀、寫能力，多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點決定了多媒體語音室建設(shè)的必要性和緊迫性。高職院?？梢酝ㄟ^加大投資力度等方式對這些基礎(chǔ)設(shè)施加強完善和建設(shè)，使學(xué)生有足夠時間、空間開展英語學(xué)習(xí)的活動。

5.改變教學(xué)形式提高創(chuàng)新性。在教材選擇方面，盡量為學(xué)生提供多方面的英語教材，拓寬學(xué)生視野，加強英語教學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，做到學(xué)以致用，提高英語學(xué)習(xí)的實用性。同時各院?？梢越Y(jié)合自身專業(yè)特點，為學(xué)生量身定做既能培養(yǎng)學(xué)生語言能力，又能反映本學(xué)科前沿動態(tài)的教材，保證教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。同時在教學(xué)資源分配上，根據(jù)學(xué)生的自身英語水平與程度的不同，進行合理的班級分配，將同水平的學(xué)生分在一類班級，教師針對學(xué)生自身特點進行針對性教學(xué)，也可加強特色教學(xué)形式，如針對聽、說、讀、寫四個方面開設(shè)專門的教室，使有相關(guān)需求的學(xué)生得到滿足，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，英語無論是在日常生活和專業(yè)知識方面都有著舉足輕重的地位，這一切都在加速推動著高職英語教學(xué)的改革，使高職教學(xué)更加適應(yīng)時代發(fā)展和社會變遷。高職教育工作者需要積極改變高職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀，改善英語教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提高競爭力，使學(xué)生在未來的人才市場上可以有更高的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

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