黃偉萍

【摘 要】利用電腦寫作并且利用互聯(lián)網(wǎng)加以傳播的寫作行為雖然并不普遍，但是隨著社會(huì)信息化程度的加深，電腦寫作的方式會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)寫作方式，成為主流創(chuàng)作傳播形式。當(dāng)前，有許多老師將寫作看作具有階段性的思維訓(xùn)練的過(guò)程。不自覺(jué)的圍繞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)，研究起作文教學(xué)。這種研究無(wú)形中落入了教材、課標(biāo)及教師原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的藩籬。相對(duì)的，“80后”“90后”文學(xué)創(chuàng)作蔚然成風(fēng)。這種伴隨網(wǎng)絡(luò)而來(lái)的寫作方式值得分析研究，通過(guò)對(duì)這種寫作方式的研究，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的作文教學(xué)相比現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要是滯后的。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)寫作；傳統(tǒng)；讀者意識(shí)；信息

所謂網(wǎng)絡(luò)寫作，是指筆者運(yùn)用電腦這種嶄新的信息技術(shù)，即以鼠標(biāo)鍵盤或電子筆語(yǔ)音輸入器等作為寫作工具，以電腦軟盤或硬盤作為新的承受形體，以電腦顯示器為顯示界面，所進(jìn)行的信息生產(chǎn)、存儲(chǔ)并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流傳播的行為。對(duì)中小學(xué)生教師而言，這種寫作形式是陌生，對(duì)其所作的研究還在起步階段。社會(huì)對(duì)中小學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)寫作雖然有所關(guān)注，但是重點(diǎn)都放在了利弊的討論上，對(duì)其產(chǎn)生原因缺乏全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展網(wǎng)絡(luò)寫作將會(huì)成為一種和傳統(tǒng)寫作并立的新型寫作方式。它將對(duì)傳統(tǒng)寫作的思維模式和理論框架產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。至少對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)而言，有以下幾點(diǎn)值得反思借鑒。

一、網(wǎng)絡(luò)作文喚起了學(xué)生的讀者意識(shí)

寫作價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是有由讀者實(shí)現(xiàn)的，不能被讀者閱讀的文章只不過(guò)是文字的組合。文章失去了讀者，也就沒(méi)有多大存在的意義；寫作的人心中沒(méi)有明確的讀者，文章也很難有針性。傳統(tǒng)寫作下的學(xué)生作品，讀者群只有同學(xué)、老師或家長(zhǎng)，見(jiàn)諸報(bào)端的只是少數(shù)文章。而網(wǎng)絡(luò)寫作，一改過(guò)去讀者群?jiǎn)我坏默F(xiàn)狀，讓社會(huì)各個(gè)階層的人都可能成為學(xué)生作品的讀者。在學(xué)生心中樹立起讀者意識(shí)，使得學(xué)生的作品有了指向性，產(chǎn)生更廣泛的社會(huì)價(jià)值。

二、網(wǎng)絡(luò)作文提高了學(xué)生的自主意識(shí)

傳統(tǒng)作文，是遵命作文，是應(yīng)付作業(yè)應(yīng)付考試的被動(dòng)作文。網(wǎng)絡(luò)作文，成了學(xué)生自發(fā)的、自主的作文。這是一種真正融合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和豐富想象的自然寫作。網(wǎng)絡(luò)寫作，沒(méi)有命題的約束，能極大的提高學(xué)生的寫作熱情。而且學(xué)生對(duì)自己寫的文章是那么地認(rèn)真和負(fù)責(zé)，甚至連老師都不敢相信，那文章是同一個(gè)學(xué)生寫的。

三、網(wǎng)絡(luò)作文實(shí)現(xiàn)了全方位多角度的評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)作文，寫完后，學(xué)生惟一的評(píng)價(jià)人是自己的語(yǔ)文老師，最在乎的就是老師的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的一對(duì)一的作文評(píng)價(jià)與修改，學(xué)生容易被老師牽著走。老師因?yàn)閭€(gè)人素質(zhì)和個(gè)人喜好等方面原因，很難給予準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)修改意見(jiàn)。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)寫作，作品一旦在網(wǎng)絡(luò)傳播，從同學(xué)、老師、家長(zhǎng)到社會(huì)各界，都有肯能成為學(xué)生作品的讀者。而且在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生既是被評(píng)價(jià)者，同時(shí)又是評(píng)價(jià)者，對(duì)他人的文章也可以發(fā)表自己的看法。平等的交流中，老師評(píng)價(jià)權(quán)威漸漸下降，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)卻在不斷增強(qiáng)，審美鑒賞能力也在不斷提高。

四、網(wǎng)絡(luò)寫作提高了學(xué)生搜集處理信息的能力

有了網(wǎng)絡(luò)的支持，根據(jù)寫作需要，敲擊關(guān)鍵詞，憑借引擎搜索的強(qiáng)大功能，查找相關(guān)信息成了一件立馬可待的事，但所得信息動(dòng)輒成百上千，這時(shí)就不得不學(xué)會(huì)快速瀏覽篩選、分類下載、處理整合，將最有效的資源信息使用到文章中去。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期高難度、高效率的查尋、接受和處理信息的鍛煉，學(xué)生的閱讀能力、處理信息的能力將會(huì)得到極大的提高。

五、網(wǎng)絡(luò)作文激起了學(xué)生濃厚的興趣

興趣是最好的老師。這是愛(ài)因斯坦的名言，也是教育真理。網(wǎng)絡(luò)寫作的隊(duì)伍在不斷的壯大。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)生漸漸愛(ài)上了作文，甚至癡迷于網(wǎng)絡(luò)寫作。網(wǎng)絡(luò)寫作不怕學(xué)生咬筆頭，無(wú)話可寫，呈痛苦狀，就怕學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)寫作迷，一頭進(jìn)去拉不出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)寫作極大的解放了學(xué)生的身心，讓他們?cè)诟杂筛鼘挿旱念I(lǐng)域表達(dá)自己對(duì)世界對(duì)生活的看法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)寫作，學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到了自己駕馭文字的能力，得到了學(xué)?；蚣彝o(wú)法給予的成就感。一切都在激發(fā)他們努力地創(chuàng)作。

對(duì)中小學(xué)教師而言，網(wǎng)絡(luò)寫作的意義也是不能小覷的。首先是教師必須擁有開(kāi)放意識(shí)，用心去研究、指導(dǎo)。其次是提高民主意識(shí)，尊重學(xué)生，實(shí)行教學(xué)民主，將評(píng)價(jià)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)歸還給學(xué)生，讓他們的思維綻放出更美的花朵。再次是提高合作的意識(shí)，靠一個(gè)人打天下的時(shí)代結(jié)束了，不只要與學(xué)生這個(gè)教育對(duì)象合作，還要與其他老師合作，與社會(huì)方方面面的人員合作，共同擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)寫作的指導(dǎo)重任。最后，作為中小學(xué)教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，縮小與學(xué)生之間的代溝。

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