【摘 要】本文探討模擬法庭在法學(xué)教學(xué)中的重要作用，闡述模擬法庭在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，并提出模擬法庭的保障機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】模擬法庭 法學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）07C-0134-02

法學(xué)是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的專業(yè)，法學(xué)教學(xué)不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更在于對法律從業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的能力進(jìn)行訓(xùn)練。也就是說，法學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的人才，必須有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具有相當(dāng)高的實(shí)踐工作能力。

一、模擬法庭在法學(xué)教學(xué)中的重要作用

（一）模擬法庭能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在每一個(gè)模擬法庭當(dāng)中，都需要有開庭前的各種準(zhǔn)備、開庭時(shí)候的法庭調(diào)查、開庭過程當(dāng)中的辯論環(huán)節(jié)，都要求學(xué)生能夠積極考慮當(dāng)中可能存在的每一個(gè)問題，并對這些問題進(jìn)行法律角度的分析研究。在這些準(zhǔn)備過程當(dāng)中，對所學(xué)的各種法律知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

在新時(shí)代的背景下，每一個(gè)學(xué)生都不能僅靠課堂教授就能夠成為出色的律師。所以在模擬法庭當(dāng)中，就要求學(xué)生像真正的法律工作者一樣，重視法庭上所發(fā)生的一切。通過一系列模擬法庭的開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，主要包括運(yùn)用法律知識(shí)、調(diào)查取證、紀(jì)錄能力和辯論能力等。在模擬法庭的背景下，學(xué)生始終要保持一種亢奮的思維狀態(tài)，既提高了學(xué)生的思維能力，也讓他們得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的綜合能力。

（二）模擬法庭能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，往往是由老師進(jìn)行講述，而學(xué)生則是被動(dòng)地聽，非常不利于學(xué)生發(fā)揮他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而模擬法庭則是一種將學(xué)生作為教學(xué)主體的教學(xué)方法。在模擬法庭當(dāng)中，所有的角色都是由學(xué)生來扮演，并嚴(yán)格按照法庭程序完成案件的審理工作。在這一個(gè)過程當(dāng)中，老師僅僅是充當(dāng)了策劃組織以及引導(dǎo)者的身份。這種教學(xué)方式將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，能夠起到事半功倍的良好效果。

（三）模擬法庭改革了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂。模擬法庭的運(yùn)用對傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)課堂產(chǎn)生了巨大的影響，當(dāng)中最為突出的是增加了老師與學(xué)生的溝通，方便老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。通過模擬法庭的教學(xué)方法運(yùn)用，老師不再利用傳統(tǒng)的講授為主的教學(xué)方法，取而代之的是給予學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，提高他們對法學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。模擬法庭這一教學(xué)模式推動(dòng)了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際程序操作的能力，對傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行了改革。

二、模擬法庭在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用

（一）確定案例。一個(gè)好的法律案例不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，而且能更好地建立模擬法庭的情景，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此在選擇案例時(shí)，一定要經(jīng)過深思熟慮，不僅考慮案件的典型性，還要考慮學(xué)生的能力，選擇難易適中的案例。對于選擇合適的案件，教師可以從有關(guān)的報(bào)紙雜志上尋找，通過收集大量案例，經(jīng)過篩選，尋找合適學(xué)生模擬法庭使用的案例。所選擇的案例要存在一定的爭議性，要保證學(xué)生在有限的時(shí)間里，能夠?qū)⒎ㄍコ绦蛲暾M(jìn)行下去，并進(jìn)行宣判，從而完整地進(jìn)行一套法庭程序。例如，選擇模擬案例，那么教師應(yīng)該準(zhǔn)備好案例的選擇和部署，把案件的整體情況向?qū)W生描述清楚，讓學(xué)生做到了解案情，才能組織開展預(yù)演。在選擇案件的時(shí)候，要找案例難易適當(dāng)、案件材料齊全的案例，其中，案情材料、當(dāng)事人的筆錄、起訴狀以及答辯狀、反訴狀以及證據(jù)材料，都需要準(zhǔn)備齊全，在材料準(zhǔn)備的過程中，應(yīng)該準(zhǔn)備雙方的材料和證據(jù)，不能一味地偏向某一個(gè)當(dāng)事人，這樣一來，才能保證學(xué)生在法庭調(diào)查的時(shí)候發(fā)揮真實(shí)水平。另外，對于調(diào)查簡單，辯論無法形成交鋒的，或者需要進(jìn)行技術(shù)鑒定的案例，都不適合作為模擬法庭的案例。

（二）組織開庭。在選擇完合適的案例之后，就可以進(jìn)行組織開庭的工作。在模擬法庭開庭之前，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行發(fā)布公告，將模擬法庭的時(shí)間、地點(diǎn)、案件緣由進(jìn)行公示，積極歡迎各位老師進(jìn)行旁聽和指導(dǎo)。自發(fā)布開庭公告開始，就要嚴(yán)格按照法律程序來進(jìn)行，令學(xué)生進(jìn)入一種實(shí)戰(zhàn)的狀態(tài)。開庭過程當(dāng)中，所有的程序都應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己完成，老師僅僅進(jìn)行旁聽，不能夠參與其中，更不能干涉，無論法庭當(dāng)中出現(xiàn)何種問題，都必須由學(xué)生自己解決。例如，選擇一起合同糾紛案作為模擬案例，原告主張被告違約，而被告則主張自己有權(quán)行使不安抗辯權(quán)，那么，在本案當(dāng)中，兩方的主張都有證據(jù)，這就可以培養(yǎng)學(xué)生的舉證、質(zhì)證和認(rèn)證能力。全班同學(xué)自發(fā)分成法官組（審判長、審判員、陪審員）、原告組、被告組、第三人組（當(dāng)事人、法定代表人、訴訟代理人等）、證人組、書記員組，保證每個(gè)學(xué)生都參與到模擬中來，都有自己的角色。如果因?yàn)槿藬?shù)太多不能保證每位學(xué)生都發(fā)言，那么這些學(xué)生也必須（下轉(zhuǎn)第166頁）（上接第134頁）參加本小組的討論工作，然后組織預(yù)演，讓學(xué)生熟悉開庭審理的具體步驟。

（三）評價(jià)總結(jié)。完成了開庭工作之后，就可以對學(xué)生組織的模擬法庭進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)和總結(jié)。這是模擬法庭教學(xué)方法的最后一步，也是最為重要的一步。老師通過旁聽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在模擬法庭當(dāng)中出現(xiàn)的問題。指出學(xué)生在案件審理當(dāng)中對案件的要點(diǎn)把握是否正確，并對學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練程度進(jìn)行評價(jià)，明確提出模擬法庭當(dāng)中存在的缺點(diǎn)。除此之外，老師還要對學(xué)生在模擬法庭當(dāng)中所扮演的角色進(jìn)行點(diǎn)評，以促使學(xué)生在飾演角色的基礎(chǔ)上，更加深刻地體會(huì)法學(xué)知識(shí)。例如，本案結(jié)束后，可以請負(fù)責(zé)扮演法官、檢查員、律師的同學(xué)對本案進(jìn)行評價(jià)，也可以由教師來評價(jià)本案，這個(gè)評價(jià)，可以是對“訴訟參與人”的表現(xiàn)、知識(shí)水平、實(shí)踐時(shí)的專業(yè)素質(zhì)，也可以是開庭中大家的正確做法和錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互提高。另外，教師還要讓每位學(xué)生都寫下本案的感想，為今后開展模擬法庭奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)模擬法庭的保障機(jī)制

（一）設(shè)立模擬法庭課程。設(shè)置獨(dú)立的模擬法庭課程，能夠有效保證模擬法庭的訓(xùn)練。在高校的法學(xué)專業(yè)當(dāng)中，要建立完善的制度，發(fā)揮模擬法庭應(yīng)有的作用。然而，由于模擬法庭只是一種新型的教學(xué)模式，所以在許多大學(xué)當(dāng)中還沒有應(yīng)用模擬法庭的教學(xué)模式，更沒有單獨(dú)設(shè)立一門模擬法庭的課程。如果有學(xué)校進(jìn)行相關(guān)方面的教育，也往往是將其與訴訟課程相結(jié)合的方式。這就導(dǎo)致了模擬法庭運(yùn)用的時(shí)間很短，不能充分發(fā)揮作用。因此要設(shè)立獨(dú)立的模擬法庭課程，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證模擬法庭教學(xué)的落實(shí)，避免實(shí)踐當(dāng)中出現(xiàn)可有可無的尷尬局面。

（二）配備高水準(zhǔn)的指導(dǎo)教師。模擬法庭課程的開設(shè)，要配備專門的教師，令他們有專門的時(shí)間來對模擬法庭進(jìn)行指導(dǎo)。從事模擬法庭教學(xué)指導(dǎo)的教師，必須要有特別豐富的法律應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及較高的實(shí)踐操作能力。對于一個(gè)教師來說，只有真正了解到社會(huì)需要什么樣的法律人才，才能夠擺脫教材和純理論的局限，自然而然地將實(shí)踐的內(nèi)容貫穿整個(gè)教學(xué)過程。對于一些有條件的學(xué)校來說，可以邀請當(dāng)?shù)氐乃痉C(jī)關(guān)派出專業(yè)的人員，進(jìn)行不定期的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。

總之，法學(xué)教育應(yīng)完善模擬法庭制度，促進(jìn)模擬法庭在法學(xué)專業(yè)當(dāng)中的融合，只有這樣才能夠達(dá)到為祖國輸送大量法律人才的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李燕.模擬法庭在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].法制與社會(huì)，2016（20）

[2]李媛輝.法學(xué)教學(xué)中模擬法庭教學(xué)方法的實(shí)施與完善[J].中國林業(yè)教育，2016（3）

【作者簡介】劉源源，女，欽州學(xué)院講師。

（責(zé)編 丁 夢）