劉澤宇

【摘 要】技工院?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)在機(jī)電類相關(guān)專業(yè)中起著舉足輕重的作用，然而由于其內(nèi)容抽象、操作性高，讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深感苦惱。針對這一問題，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，分析闡述多種行之有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】技工院校；機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)方法；學(xué)生

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展讓社會對于技工院校的畢業(yè)生有著很大的需求，而技工院校的大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)熱情較低。以機(jī)電類專業(yè)的學(xué)習(xí)為例，《機(jī)械基礎(chǔ)》作為其中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，扮演者極其重要的作用，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，普遍存在著聽不懂、不愛聽、厭學(xué)、逃避等現(xiàn)象。面對這些客觀的教學(xué)環(huán)境，如何改善和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生從單純的被動接受變?yōu)橹鲃映鰮?、提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，是目前教學(xué)過程中需要亟待解決的問題。

一、善于應(yīng)用多媒體技術(shù)

著名實驗心理學(xué)家蘇瑞特拉做過的一個關(guān)于人類獲取信息的來源的心理實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。由于《機(jī)械基礎(chǔ)》章節(jié)多、內(nèi)容廣，很多知識點過于抽象，學(xué)習(xí)起來難度較大，如果單純地運(yùn)用傳統(tǒng)的黑板、粉筆、掛圖等不動體，很難讓學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。而多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。先進(jìn)的各種多媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的形象優(yōu)勢，使得教材的文字、圖形與生動的動畫、聲音等有機(jī)地結(jié)合在一起，讓原本枯燥抽象的內(nèi)容一下子變的活躍有趣起來，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)齒輪傳動中的漸開線直齒圓柱齒輪時，由于該章節(jié)內(nèi)容繁雜，而且與之前所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系不密切，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)起來感覺困難重重、難以理解。對此，可以結(jié)合幻燈片和微視頻等多媒體技術(shù)，把漸開線齒廓的形成、齒輪各部分名稱、齒輪的基本參數(shù)等進(jìn)行直觀生動的演示，這樣圖文并茂、聲色俱有，顯著地提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。與此同時，也可以將汽車手動變速器、汽車驅(qū)動橋等齒輪傳動案例通過多媒體來呈現(xiàn)，這樣可以達(dá)到不去生產(chǎn)車間也可以讓學(xué)生了解到所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中具體應(yīng)用的目的。

二、密切聯(lián)系生活實際，加強(qiáng)實踐教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，技工院校的畢業(yè)生已被定為高素質(zhì)的勞動者。這就要求學(xué)生在學(xué)好專業(yè)理論的同時，關(guān)鍵的是要掌握好手上的技能。因此，在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該盡量讓所學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，真正地讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用。教師在授課時，一方面應(yīng)盡量將所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系到我們生活的實際當(dāng)中。

例如在講解雙曲柄機(jī)構(gòu)時，聯(lián)系到農(nóng)村里經(jīng)常用到的手扶拖拉機(jī)；在講解曲柄滑塊結(jié)構(gòu)時，聯(lián)系到內(nèi)燃機(jī)的氣缸。另一方面，除了在教室里授課外，也可以將課堂轉(zhuǎn)移到學(xué)校的各種實訓(xùn)場所，如汽車維修車間、機(jī)械裝配實訓(xùn)室等，通過觀察和拆裝實訓(xùn)場所里的各種機(jī)械設(shè)備，可以使學(xué)生接觸到所學(xué)知識的現(xiàn)實應(yīng)用。例如，在講解帶傳動時，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀汽修車間的發(fā)動機(jī)，并讓學(xué)生悉心觀察發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時傳動帶的作用，這種鮮明、直觀的教學(xué)形式極大地增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而可以獲得良好的教學(xué)效果。另外，這樣的教學(xué)方式也在一定程度上突出了技工院校的辦學(xué)特色，使技工院校的畢業(yè)生更能被社會所青睞。

三、靈活運(yùn)用懲罰措施

俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！蓖瑯拥?，在任何一所學(xué)校，都要遵守一定的班規(guī)校紀(jì)，技工院校也不例外。然而技工院校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、自信心差，雖不以高考升學(xué)為目的，但處于青春期的他們自尊心很強(qiáng)，情緒也容易波動。因此，作為《機(jī)械基礎(chǔ)》的專業(yè)課老師，平時與學(xué)生相處密切，在授課時也要注重學(xué)生心理需求，因材施教，既要采取適當(dāng)?shù)莫剟畲胧﹣碓鰪?qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心，更要合理地利用懲罰措施來維護(hù)好學(xué)生的自尊心，使他們免受傷害。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)用一顆包容而又關(guān)懷的心，理性分析，靈活處置，切不可一味的大聲呵斥、批評指責(zé)。

例如當(dāng)學(xué)生未完成作業(yè)時，可以讓其利用課下時間搜集一些有關(guān)本節(jié)課的知識拓展內(nèi)容分享給其他同學(xué)，或者幫助老師為下一節(jié)課新知識的講解準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模具等。通過以上幾種措施，受罰的學(xué)生雖然犧牲了部分課下休息娛樂的時間，但是通過自己的辛勤勞動，服務(wù)了全體師生，在得到老師諒解的同時也使自己的專業(yè)知識和動手能力有所提高；再如，當(dāng)學(xué)生上課不遵守課堂紀(jì)律、擾亂課堂秩序時，可以讓其給大家唱一首歌、講一個故事或者背誦一首古詩詞等，這樣既教育了學(xué)生，又在無形之中活躍了課堂氛圍。

總之，《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)電類專業(yè)中一門重要的基礎(chǔ)課程，教師只有在結(jié)合自身實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷追求和總結(jié)，探究出更加科學(xué)、合理、靈活、有效的教學(xué)方法和技巧，才能使其教學(xué)效果不斷提升，真正地讓學(xué)生能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所用，為他們以后的學(xué)習(xí)及就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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