李迪

班主任的類型有很多，比如，班媽、班官、鼓動(dòng)家等。然而若要向校園暴力說(shuō)“不”，倒不如做個(gè)導(dǎo)師型的班主任，我們可以利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的興趣，讓他們自己體會(huì)領(lǐng)悟。

網(wǎng)上有一則新聞：29歲的丈夫殺害妻子后，在家中冷藏妻子尸體3個(gè)月，每天若無(wú)其事地吃飯、睡覺、遛狗，甚至還代替妻子發(fā)微信、短信……

學(xué)生對(duì)此類新聞總是比較敏感的：“這男人是不是變態(tài)?。　薄翱催@男子清秀帥氣，不像殺人犯啊！”“這也太嚇人了吧！”

我說(shuō)：“是?。∥覀兛催@男人的模樣，就像一個(gè)鄰家?guī)浉?，怎么也不?huì)想到他竟然殺害自己的妻子并且冷藏尸體3個(gè)月。更可怕的是，我們根本無(wú)法從表面分辨這類人。但根據(jù)心理學(xué)家所說(shuō)，現(xiàn)實(shí)中這樣的人不少，大約占4%。也就是說(shuō)，每100人里，就有4個(gè)人具有這樣的反社會(huì)人格……”

不等我說(shuō)完，就有學(xué)生驚嘆：“那我們班50個(gè)人，豈不是就有兩個(gè)這樣的變態(tài)人了……這也太可怕了！”

我說(shuō)：“雖然我們班50個(gè)人，但是可能一個(gè)反社會(huì)型人格的人也沒有。而某個(gè)寢室8個(gè)人，卻可能有7個(gè)這樣的人?！?/p>

幾個(gè)學(xué)生憂慮地說(shuō)：“那我們?cè)趺幢鎰e這樣的危險(xiǎn)人物??？”

我成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的興趣。

我說(shuō)：“這樣的人一般有四個(gè)特點(diǎn)：一是沒有規(guī)則意識(shí)。他們經(jīng)常違反紀(jì)律，不遵守規(guī)章制度，甚至做出觸犯法律的事情。那些規(guī)則意識(shí)強(qiáng)的人，連紅燈都不會(huì)闖，怎么可能殺人呢？”

學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，有的人開始記筆記，有的人指著經(jīng)常遲到曠課違紀(jì)的同學(xué)說(shuō)：“說(shuō)的就是你，沒有規(guī)則意識(shí)！”

我繼續(xù)說(shuō)：“二是這類人沒有悔過之心。通常情況下，我們情急之下打了人，一定會(huì)因?yàn)閷?duì)別人造成的傷害而產(chǎn)生愧疚心理；然而這類人卻在打人后，覺得自己很了不起，還會(huì)到處?kù)乓?。你們見過這樣的人嗎？”

學(xué)生們點(diǎn)頭：“見過?！?/p>

“這樣的人我們最好不要招惹，他們與殺妻男子有類似的心態(tài)，沒有愧疚之心?！睂W(xué)生頻頻點(diǎn)頭，不自覺地重復(fù)：“是啊，他們現(xiàn)在連做錯(cuò)事都沒有一絲悔過之意，將來(lái)殺了人肯定也是面不改色心不跳。”

我繼續(xù)說(shuō)：“三是這類人一般都很自戀。”

女生一聽激動(dòng)了，相互指著說(shuō)：“老師，她很自戀。”“才不是，你才自戀。”

我也笑著說(shuō)：“這里所說(shuō)的自戀不是喜歡照鏡子那種臭美，而是做事說(shuō)話幫親不幫理?！?/p>

見學(xué)生們感到疑惑，我走下講臺(tái)，指著面前兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“比如小蕊、青青我們?nèi)齻€(gè)人是好朋友，有一天，小蕊和蘭蘭發(fā)生了矛盾，我聽說(shuō)后根本不問緣由，直接將蘭蘭打一頓，這就叫幫親不幫理。這樣的人很可怕，一旦有一天小蕊和青青鬧了矛盾，我有可能直接打小蕊，或者打青青。然而一旦她們倆中的一個(gè)人和我有矛盾，我會(huì)怎么辦？”

學(xué)生異口同聲說(shuō)：“你會(huì)打她們?！?/p>

我說(shuō)：“對(duì)。這個(gè)殺妻的男子可能在妻子和別人鬧矛盾的時(shí)候，偏向妻子；但是在妻子和自己鬧矛盾的時(shí)候，直接就殺妻?！?/p>

我說(shuō)：“他們愛的其實(shí)不是親人或朋友，而是自己。記住了，這樣極度自戀的人莫說(shuō)和他（她）談戀愛，就是一般朋友，也不要做。那些拉幫結(jié)派打群架的施暴者頭目，基本可以肯定，都是極度自戀的人。當(dāng)同學(xué)們都拒絕和幫親不幫理的人交往，他們就會(huì)被孤立，這類人的團(tuán)伙也將不會(huì)形成?！?/p>

看學(xué)生紛紛認(rèn)可了我的觀點(diǎn)，我繼續(xù)說(shuō)：“四是這類人易被激怒。他們?nèi)菀滓驗(yàn)橐稽c(diǎn)小事就失去理智大發(fā)脾氣?！?/p>

說(shuō)到這里，有些學(xué)生忽然談到網(wǎng)上另一則新聞，說(shuō)前段時(shí)間武漢火車站街頭發(fā)生惡性殺人事件，犯罪嫌疑人因一元錢的口角糾紛，持菜刀在一個(gè)面館門口，將面館老板砍死。

學(xué)生便感慨：“面館老板死得冤啊！對(duì)這種易怒的人來(lái)說(shuō)，就算我們不和他們有過多交往，他們也會(huì)傷害我們。”

馬上又有同學(xué)說(shuō)：“可是面館老板說(shuō)‘吃不起就別吃，話也太難聽了?！?/p>

我說(shuō)：“對(duì)！很多惡性事件，都是因?yàn)閹拙潆y聽話釀成的。有時(shí)，我們根本就不知道和自己產(chǎn)生矛盾的陌生人性情如何，所以應(yīng)該防患于未然。因?yàn)?，事先有所防范可以使我們的損失降到最低。此外，遇到蠻橫不講理的人，記著退一步海闊天空?！?/p>

學(xué)生憂慮地問：“如何做到防患于未然啊？”

我答：“好好說(shuō)話，認(rèn)真表達(dá)。如果你能把話說(shuō)清楚，不那么情緒化，你和別人產(chǎn)生矛盾的概率就會(huì)大大降低。前幾年，我曾在網(wǎng)上看到一則新聞，一個(gè)女孩兒和男朋友在大排檔吃夜宵，遇到幾個(gè)喝了酒的男青年，對(duì)著這個(gè)女孩兒吹口哨，男朋友當(dāng)時(shí)覺得忍忍算了，打算拉著女孩兒離開。女孩兒卻很生氣，斥責(zé)男友：‘你到底是不是個(gè)男人啊！然后對(duì)那幾個(gè)男青年破口大罵。男青年一哄而上，女孩的男朋友只好應(yīng)戰(zhàn)。在打斗中，男孩受了重傷被送進(jìn)醫(yī)院，臨死前問了女孩一句話：‘我現(xiàn)在是不是特別像個(gè)男人……”

學(xué)生們?nèi)滩蛔u頭無(wú)語(yǔ)。我說(shuō)：“很多男生打群架，都是因?yàn)椴欢碌呐窔?、?zhēng)面子，你們想聽類似的故事嗎？我還有很多?！?/p>

有男生便說(shuō)：“是啊，因?yàn)檫@種事而失去生命太不值得了！”

我說(shuō)：“事先低頭，絕非沒有骨氣。當(dāng)今社會(huì)有很多維護(hù)我們權(quán)益的法規(guī)，都可以避免我們受傷害。比如，我們用打車軟件坐出租，如果懷疑司機(jī)繞行，我們可以給司機(jī)差評(píng)，并向公司反映，公司必然會(huì)做出相應(yīng)處理。反之，如果當(dāng)時(shí)雙方就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至為此大打出手，結(jié)果只會(huì)適得其反。所以，我們遇到事情時(shí)做到不沖動(dòng)，冷靜處理才會(huì)避免傷害。”

這時(shí)有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，武漢面館老板被殺一事，后來(lái)確認(rèn)那個(gè)殺人犯是個(gè)精神病患者，所以不用承擔(dān)法律責(zé)任?！?/p>

馬上又有學(xué)生說(shuō)：“前些日子鄭州市發(fā)生一起交通事故，一輛面包車沖向正在等紅燈的行人，致1人死亡9人受傷。事后發(fā)現(xiàn)，肇事司機(jī)也是一個(gè)精神病患者，也不用承擔(dān)法律責(zé)任?！?/p>

學(xué)生們便氣不過，紛紛怒道：“您說(shuō)這些人受傷死亡多冤枉?。槭裁淳癫』颊邭⑷司筒挥贸袚?dān)法律責(zé)任？”

我說(shuō)：“因?yàn)樗麄兏揪筒恢雷约旱男袨闀?huì)給別人帶來(lái)什么樣的傷害，法律的懲戒對(duì)這些人也沒有意義?！?/p>

看學(xué)生聽不明白，我說(shuō)：“比如，老李穿了一件非常昂貴的羊毛衫，鄰居有點(diǎn)嫉妒，拿了一盆臟水潑到了老李身上。大家說(shuō)，鄰居該不該受到懲罰？”

學(xué)生異口同聲：“該！”

我問：“為什么？”

學(xué)生：“因?yàn)猷従邮枪室獾?。只有懲罰了他，他以后才不會(huì)那么任性，再也不敢隨意做壞事。”

我說(shuō)：“好?，F(xiàn)在我們?cè)偌僭O(shè)，老李買了一件非常昂貴的羊毛衫，在公園里坐著。忽然天空飛來(lái)兩只鳥排泄在老李身上。你們說(shuō)，小鳥該不該被懲罰？”

學(xué)生說(shuō)：“不該吧！因?yàn)槟侵皇且恢恍▲B，它們根本不知道自己不能隨地大小便。”

我鼓掌：“對(duì)了。小鳥不知道不能隨地大小便，所以就算我們懲罰了小鳥，也不能讓這兩只小鳥和其他小鳥吸取教訓(xùn)，所以懲罰對(duì)小鳥沒有意義。同理，精神病患者也不知道什么是可以做的，什么是不可以做的。而且就算他們接受了懲罰，也意識(shí)不到自己行為的性質(zhì)，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)法律教育人民和震懾犯罪的意義！”

做一名導(dǎo)師型的班主任，滿懷愛心和責(zé)任感通過一種學(xué)生們樂于接受的方式傳達(dá)給他們一些耳目一新的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，避免暴力傷害，效果遠(yuǎn)勝于一般說(shuō)教與懲罰。