項(xiàng)丹

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也已走上了新的改革之路，其中最引人關(guān)注的，就是高中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始著重去加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，即從聽(tīng)、說(shuō)、讀上著手，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就將以如何更好地開(kāi)展口語(yǔ)交際教學(xué)以及更有效地培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 口語(yǔ)交際 培養(yǎng)探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0131-01

語(yǔ)言是人們交流互動(dòng)的重要方式，告別“只聽(tīng)不說(shuō)”、“只寫(xiě)不講”的“啞巴式”教學(xué)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，已經(jīng)逐漸成為高中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新、改革的主要方向。在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要努力遵循新課程教學(xué)提出的原則，為學(xué)生營(yíng)造出良好的口語(yǔ)交際氛圍，創(chuàng)新教學(xué)手段，將英語(yǔ)教學(xué)中的理論知識(shí)變成“活”的語(yǔ)言，讓學(xué)生“想”說(shuō)、“會(huì)”說(shuō)，直到“能”說(shuō)、“多”說(shuō)。

1 創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生交際興趣

每一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)適合其形成和展示的環(huán)境與氛圍，反之，其就會(huì)變成“無(wú)源之本”。這對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講更是如此，為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際環(huán)境，使其成為學(xué)生學(xué)好口語(yǔ)的先決條件?？谡Z(yǔ)交際環(huán)境，簡(jiǎn)答的說(shuō)就是一種和諧愉快的互動(dòng)環(huán)境，它可以讓學(xué)生自然而然地放下學(xué)習(xí)的壓力，形成想要與人交流互動(dòng)的愿望，并能夠幫助學(xué)生用平常心來(lái)來(lái)進(jìn)行交流。那么，教師應(yīng)當(dāng)如何去創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的口語(yǔ)交際環(huán)境呢？第一，選擇一些與學(xué)生息息相關(guān)的生活情境，像是購(gòu)物、問(wèn)路、訪友等，在課堂中進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生在熟悉的情境中放松心情、激發(fā)其想要與人用英語(yǔ)交流的興趣；第二，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要具有趣味性，這一點(diǎn)主要考慮到了高中生的好玩心理，同時(shí)這樣的趣味環(huán)境也最能夠吸引學(xué)生的注意、促使學(xué)生形成想要進(jìn)行口語(yǔ)交際的動(dòng)機(jī)。例如，Unit1中的口語(yǔ)交際話題是School life，這時(shí)，教師就可以用幾個(gè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起學(xué)生的共鳴：Now，you have been in this school for several days. Do you miss your old friends？Today，lets recall our old friends and talk about our present life.讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流討論，將過(guò)去的學(xué)習(xí)生活、與朋友相處的時(shí)光同現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活相比較。過(guò)一段時(shí)間后，教師再將本節(jié)課的話題主題告訴學(xué)生，即What is your dream school life？讓學(xué)生在形成共鳴和具體的口語(yǔ)交際環(huán)境中，進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提升口語(yǔ)交際的能力。

2 培養(yǎng)口語(yǔ)交際意識(shí)，提高學(xué)生交際能力

口語(yǔ)意識(shí)的形成可以說(shuō)是提高學(xué)生交際能力的關(guān)鍵所在。作為一名高中英語(yǔ)教師，其首先要做的就是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際的價(jià)值和作用。那么教師應(yīng)當(dāng)如何在日常教學(xué)中向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)口語(yǔ)的價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際意識(shí)呢？首先，閑談滲透。例如，在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以借助閑談的方式，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)口語(yǔ)的好處與價(jià)值，在學(xué)生發(fā)表完自己的觀點(diǎn)之后，教師就要與之討論，并將自己的想法說(shuō)出：口語(yǔ)交際具有傳遞信息的功能，不同國(guó)家的人聚集在一起，其實(shí)就是一個(gè)巨型的信息庫(kù)，交流的人借助語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)輸入和輸出信息，進(jìn)而獲取彼此的想法、增加見(jiàn)識(shí)；具有溝通情感的作用，情感是一種較為高級(jí)的心理現(xiàn)象，而口語(yǔ)的表達(dá)則可以將這種情感展現(xiàn)給他人的重要方式。其次，視頻滲透。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，運(yùn)用多媒體教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)已變得十分普遍，為了更好的提高學(xué)生的口語(yǔ)交際意識(shí)，教師就要充分利用多媒體，借助其為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生借助視頻影像，形成正確的口語(yǔ)交際觀念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際意識(shí)的提升。最后，鼓勵(lì)滲透。鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ瑫r(shí)也是提高學(xué)生口語(yǔ)交際意識(shí)的重要手段。許多學(xué)生因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)，所以不敢開(kāi)口，針對(duì)這一情況，教師就可以安排學(xué)生進(jìn)行self-talking的訓(xùn)練，并給予其適時(shí)的鼓勵(lì)，通過(guò)增加學(xué)生“說(shuō)”的自信心來(lái)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“口語(yǔ)交際并不可怕”的觀念。

3 開(kāi)展多樣教學(xué)方法，推動(dòng)口語(yǔ)課堂發(fā)展

為了更好地利用課堂上的45分鐘，并有效地推動(dòng)口語(yǔ)課堂的發(fā)展，教師就要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，多創(chuàng)設(shè)一些或真實(shí)或半真實(shí)的口語(yǔ)交際環(huán)境，并結(jié)合一些學(xué)生喜歡的元素，像是笑話、謎語(yǔ)、故事等，豐富“說(shuō)、問(wèn)、評(píng)”，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)行口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)情景劇“The important paper”的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生以此為主題，進(jìn)行話劇的表演。為了激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表演積極性，教師還可以告訴學(xué)生：“在表演的那一天，老師會(huì)邀請(qǐng)其他班級(jí)的英語(yǔ)老師當(dāng)評(píng)委，對(duì)你們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分?！毕襁@種打破了傳統(tǒng)“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和表演欲望、提高學(xué)生的表達(dá)意識(shí)和合作能力，同時(shí)還能讓學(xué)生做到“在玩中學(xué)”、“在玩中提升口語(yǔ)交際能力”。當(dāng)然，為了保障每個(gè)學(xué)生都能將口語(yǔ)表達(dá)學(xué)的更為扎實(shí)，教師還要精心選擇口語(yǔ)對(duì)話的主題和內(nèi)容，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，既要讓學(xué)生有話可說(shuō)，又要讓學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中有所得，即要具有可操作性。此外，教師還可以將教學(xué)課堂進(jìn)行有效延伸，多組織一些生動(dòng)有趣的口語(yǔ)交際活動(dòng)，例如英語(yǔ)配音比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌曲大賽等，讓學(xué)生得以有更多的時(shí)間和空間去接觸英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際能力的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須要重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，這是新課改的要求，同時(shí)更是時(shí)代的需求。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教師就要不斷做出改變，創(chuàng)新教學(xué)方式，并通過(guò)正文中的諸多手段，來(lái)改變“啞巴英語(yǔ)”，讓學(xué)生得以真正在“活”的英語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。

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